上小學(xué)的秘密(編輯修改稿)
2024-08-31 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如果你的孩子，在入學(xué)前沒有學(xué)習(xí)過小學(xué)的內(nèi)容，他掌握知識需要的時(shí)間肯定比已經(jīng)學(xué)過的孩子要長。所以，我們不能以今天老師教了，怎么別的孩子會了，你還不會，來要求孩子。但是，期中考試（如果老師不超學(xué)習(xí)大綱的話），考核的是孩子在這一個階段學(xué)習(xí)的結(jié)果，這個階段拉得比較長，上學(xué)前沒有學(xué)過的孩子，通過這一個階段的反復(fù)，如果方法得當(dāng)，也都會得七七八八了。但是課堂小測驗(yàn)，當(dāng)天的作業(yè)，就比較難能反應(yīng)出孩子的努力過程。家長平靜堅(jiān)持的時(shí)間越長，你和孩子的收獲就會越多。這個世界上，有一條規(guī)律適用任何事情：一分耕耘，一分收獲。第五個小秘密：老師喜歡會聽課，思維活躍，愿意守規(guī)則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。咱們論壇里有不少一線教師，你們可以來證明一下我的這個觀察結(jié)果。0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們?nèi)W(xué)數(shù)學(xué)，那讓孩子學(xué)了什么？我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環(huán)境。這正是小學(xué)老師喜歡的。 第六個小秘密： 給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構(gòu)的能力很多，如果只是傻著玩，上學(xué)自然就能學(xué)好，那大山里的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該最沒問題。實(shí)際情況并不是這樣。我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易于生存的方向，朝向?qū)砩鐣璧娜烁衿焚|(zhì)的建構(gòu)。我們知道環(huán)境對兒童人格形成的影響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設(shè)計(jì)的環(huán)境因素完全由兒童決定。實(shí)際上它是在我們的教育理念支持之下，根據(jù)孩子在環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不斷調(diào)整——反思——再調(diào)整而來的，是我們與孩子共同創(chuàng)作的，同時(shí)它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標(biāo)是具體的，不是一個“良好人格”和“易于生存”這樣的詞就能解釋了的。這個目標(biāo)共有十五個項(xiàng)目：（一）使孩子成為他自己（
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