青島版科學(xué)四上熱氣球上升的秘密說課(編輯修改稿)
2025-01-13 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的熱氣球；有的學(xué)生說在電視上看見過熱鬧的熱氣球比賽；有的學(xué)生說在動畫片中見過熱氣球等等。 B：說說我的所知：（師導(dǎo)入）同學(xué)們，你們這樣喜歡熱氣球，相信肯定了解不少有關(guān)熱氣球的知識，現(xiàn)在就請你來交流一下吧。 C：說說我的疑問：（師導(dǎo)入）同學(xué)們果然知道一些有關(guān)熱氣球的知識，但是熱氣球有許多的奧秘等我 們?nèi)チ私?，去探索，現(xiàn)在就請你大膽地說出心中的疑問吧。 可想而知，學(xué)生提出的問題是瑣碎無章的，這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用。綜合學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行整理和概括。大約有 以下幾個方面： 熱氣球的由什么組成的？ 熱氣球為什么會上升？ 熱氣球 對我們 有什么用處？ ?? 問題概括出來之后，我對熱氣球的組成對學(xué)生進行了簡單的介紹后馬上利用熱氣球為什么會上升這一問題激發(fā)學(xué)生對問題的探究興趣。 【設(shè)計意圖：通過貼近實際生活的課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維和能力。教師富有激情的語言可以將課堂推至一個高興的狀態(tài)，學(xué)生的激情也將隨之升溫。師生之間的談話有利于營造融合、和諧的教學(xué)環(huán)境，同時也充分體現(xiàn)了以學(xué)生主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)原則?！? 【活動二】實驗探究，感知熱空氣的存在。 教師：現(xiàn)在我們通過實驗來證明熱是通過什么原理上升的好嗎？教師為同學(xué)們準備了兩組實驗材料。利用這些材料你能設(shè)計出什么樣的實驗？小組同學(xué)根據(jù)以前的猜想進行討論如何使塑料袋升起來或使紙屑飛舞起來，拿出實驗方案。 ２、 A組實驗材料：塑料袋、火柴、蠟燭 A：我們小組設(shè)計的實驗是：點燃蠟燭 ，把充滿空氣的塑料袋罩在蠟燭火焰的上方，看看塑料袋能不能上升。（師：為
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