【文章內(nèi)容簡介】 得的這枚金牌相比，你認(rèn)為哪一塊更有價(jià)值？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會馬燕紅勇于拼搏的精神。【提問】通過同學(xué)們講解的故事和教材中馬燕紅的故事，請大家說說什么是奧林匹克精神？引導(dǎo)學(xué)生說出答案：更快、更高、更強(qiáng)?！景鍟?．奧林匹克精神（1）更快、更高、更強(qiáng)【提問】奧運(yùn)精神是“更快、更高、更強(qiáng)”，為什么不是“最快、最高、最強(qiáng)”？如何達(dá)到“更快、更高、更強(qiáng)”？【歸納】因?yàn)檫\(yùn)動永無止境，它要求人們不斷地超越自身的極限，要求人們不斷打破人類自己的紀(jì)錄。只有具有不斷地挑戰(zhàn)自身極限、永不滿足、永不停留的超越精神和拼搏精神才能達(dá)到“更快、更高、更強(qiáng)”?！境修D(zhuǎn)】請學(xué)生講奧蒂的故事。【敘述】請看課本第100頁圖9－18，這是牙買加運(yùn)動員奧蒂在賽場上奔跑的情景。奧蒂被稱為“永遠(yuǎn)的伴娘”，因?yàn)樗齾⒓恿硕啻螉W運(yùn)會和世界田徑錦標(biāo)賽，獲得了30多塊獎牌，卻從未獲得過金牌，但她堅(jiān)持不懈，40多歲仍然奔跑在競技場上。【提問】奧蒂的故事體現(xiàn)了什么精神？引導(dǎo)學(xué)生說出答案：重在參與，水不放棄、永不氣餒、永不低頭?！景鍟浚?）重在參與【提問】○課本中為什么稱奧蒂為“失利者”而不是失敗者？引導(dǎo)學(xué)生回答出奧蒂雖然失敗但永遠(yuǎn)奮斗和不屈的精神喚起了失利者不斷奮起的勇氣?！鹗裁礃拥娜耸恰笆Ю摺倍皇鞘≌?？引導(dǎo)學(xué)生回答出失利者是雖然屢次失敗但永不放棄、永不氣餒、永不低頭的人?！鹩懻摚骸凹偃缒闶菉W蒂，你連續(xù)多年都沒有取得金牌，你會怎樣做？是放棄還是堅(jiān)持不懈，為什么？”【承轉(zhuǎn)】奧林匹克精神不但體現(xiàn)在“更快、更高、更強(qiáng)”，還表現(xiàn)為“重在參與”的精神?！咎釂枴眶斞赶壬f：“我每看運(yùn)動會時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者，和看了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。”讀了這段話，你有何感想？你認(rèn)為“更快、更高、更強(qiáng)”與“重在參與”矛盾嗎？為什么？學(xué)生討論?！景鍟?．奧林匹克精神是現(xiàn)代社會文明的標(biāo)志【敘述】奧運(yùn)會作為世界盛會，用體育充當(dāng)國際語言，在不同民族、不同文化的人們之間建立友誼的橋梁，播撒世界和平的種子。在奧運(yùn)會上，來自世界各地的運(yùn)動員，不分膚色、種族和貧富，遵循統(tǒng)一的原則，緊張激烈而又公平友好地競爭?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們閱讀課本第102頁杰西?歐文斯和魯茲?朗的故事，回答問題：○看了這個(gè)故事后，你有什么感受？○如何理解歐文斯的話“世界紀(jì)錄終有一天會被后起之秀突破，但這種精神永不磨滅”？你認(rèn)為這種不可磨滅的精神是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答出比賽過程中沒有各種歧視，人們之間真誠的理解、合作和友誼，在平等的基礎(chǔ)上公平競爭的精神?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們看課本第101頁的五環(huán)旗，能談一談五環(huán)旗的五種不同顏色的環(huán)分別代表哪五個(gè)大洲嗎？【敘述】五環(huán)旗的顏色從左到右為天藍(lán)、黃、黑、綠、紅，五色的環(huán)圈代表全世界的五大洲──歐洲、亞洲、非洲、美洲和大洋洲連接在一起，共同為接受運(yùn)動競賽良好的結(jié)果而努力，它代表著奧林匹克友誼精神及全世界運(yùn)動員之間的平等；六種顏色（包括白底）代表著當(dāng)時(shí)世界各國國旗的顏色?！咎釂枴堪l(fā)放有關(guān)北京與奧運(yùn)的資料讓學(xué)生討論。（資料見課外閱讀）○這些材料說明了什么？讀了這些資料后你有何感想？○在奧運(yùn)會上，看到中華人民共和國國旗升起，聽到中華人民共和國國歌奏響時(shí)，你有什么感受？你認(rèn)為愛國與奧運(yùn)精神是一致的嗎？（課堂小結(jié)）這節(jié)課我們通過運(yùn)動員在賽場上的實(shí)例和“齊眉棍”的游戲，體味到了真正的奧運(yùn)精神，“更高、更快、更強(qiáng)”、“重在參與”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)。體育運(yùn)動對世界和平與發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，體育運(yùn)動和奧林匹克精神與現(xiàn)代社會人們的生活有著密切關(guān)系，人們不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。作為舉辦2008年奧運(yùn)會的國度，我們中國人要不斷提升自己各方面的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活中的各個(gè)方面發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，為建設(shè)文明的社會而不斷努力。第三課 文學(xué)藝術(shù)：創(chuàng)造美的世界（第一課時(shí)）●教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生反觀自己已有的關(guān)于文藝作品感受的精神儲備，然后一起欣賞不同的文藝作品。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)藝術(shù)中的美，嘗試去接受不同的文學(xué)藝術(shù)樣式，不斷豐富自己的精神世界。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛人類優(yōu)秀文化的情感，尊重多元文化，有意識地提高自己的文化品位和審美情趣?！窠虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)藝術(shù)的美及其與人類真實(shí)而豐富的情感之間的關(guān)系，特別是體會這種美對豐富自己精神世界的作用。教學(xué)難點(diǎn)：搞清優(yōu)秀文藝作品的特點(diǎn)及對豐富自己精神世界的作用?！窠虒W(xué)方法（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）討論式學(xué)習(xí)方法。學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)習(xí)知識可以改變命運(yùn)的道理，也了解了奮發(fā)向上的體育精神是激勵我們?nèi)姘l(fā)展的動力。【提問】那么，這一課的內(nèi)容和前兩課有什么關(guān)系？【歸納】欣賞能夠直接反映社會生活的優(yōu)秀文藝作品，可以進(jìn)一步豐富我們的精神生活?！境修D(zhuǎn)】什么樣的文藝作品是優(yōu)秀的作品？（新課教學(xué)）（一）檢查預(yù)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。講評預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主地思考問題，大膽提出自己的看法。（二）深入學(xué)習(xí)課文【討論】你認(rèn)為什么樣的作品是優(yōu)秀的文藝作品？1．引導(dǎo)學(xué)生體會課文所舉各種作品的美。2．鼓勵學(xué)生列舉關(guān)于“愛國、民族氣節(jié)、親情、友情、自然風(fēng)情”等主題中自己最喜歡的作品，談一談對“文學(xué)藝術(shù)作品反映了人類最真實(shí)豐富的情感”這一觀點(diǎn)的理解。提出要求：積極參與課堂討論。在同學(xué)展示作品闡述觀點(diǎn)時(shí)，要注意觀看，并簡單記錄對自己有啟發(fā)的內(nèi)容，展示結(jié)束時(shí)，適當(dāng)談一談自己的感想。（繼續(xù)指導(dǎo)如何參與課堂討論。）3．做課本第110頁自我測評1（注：“想一想”改成“說一說”）；然后鼓勵同學(xué)從自己最了解的藝術(shù)形式中選出一種自己最欣賞的作品，在班里說說自己認(rèn)為它美在哪里，并介紹自己喜歡的原因?！拘〗Y(jié)】優(yōu)秀的文藝作品是指那些能夠體現(xiàn)人類共有的真實(shí)而豐富的情感，能夠引起人們的感情共鳴的作品。【討論】你認(rèn)為觀賞優(yōu)秀文藝作品對我們有什么作用？或?qū)τ谀銇碚f，觀賞優(yōu)秀文藝作品最大的好處是什么？說說自己的理由?！練w納】（見課本第110頁自我測評2）感受愉悅的心情；活躍豐富自己的思想；獲取社會生活知識；學(xué)會識人；增長歷史知識；陶冶高雅情趣；……（課堂小結(jié)）先請學(xué)生試著自己小結(jié)。明確：優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)作品的特點(diǎn)之一是能夠體現(xiàn)人類共有的真實(shí)而豐富的情感，能夠引起人們的感情共鳴。優(yōu)秀文藝作品的作用之一是發(fā)掘人們的美好情感，間接豐富人們的社會經(jīng)驗(yàn)。（布置作業(yè)）每人寫一份課后小結(jié)，認(rèn)真反思總結(jié)一下學(xué)習(xí)本課后有什么收獲體會。教學(xué)提綱第三課文學(xué)藝術(shù)：創(chuàng)造美的世界一、發(fā)掘美好情感1．優(yōu)秀文藝作品的特點(diǎn)之一是能夠體現(xiàn)人類共有的真實(shí)而豐富的情感，能夠引起人們的感情共鳴。2．優(yōu)秀文藝作品的作用之一是開掘人們的美好情感，間接豐富人們的社會經(jīng)驗(yàn)。問題研討建議將教材處理成按上述內(nèi)容進(jìn)行（將交叉的話題剝離開來）。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體會充分感受文學(xué)藝術(shù)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人類優(yōu)秀文化的情感，尊重多元文化，有意識地提高自己的文化品位和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生課外主動去各種高雅的藝術(shù)場館活動，多看好書，主動豐富自己的精神生活，有意識地提高自己的審美情趣。第三課 文學(xué)藝術(shù)：創(chuàng)造美的世界（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)思想●教材分析本課時(shí)教材從建筑、文學(xué)、音樂等角度組織材料，引領(lǐng)學(xué)生體會文學(xué)藝術(shù)是如何體現(xiàn)時(shí)代精神的。課文內(nèi)容從體現(xiàn)時(shí)代精神和塑造時(shí)代精神兩個(gè)層面進(jìn)行敘述。首先，優(yōu)秀文藝作品的特點(diǎn)是表現(xiàn)了人們真實(shí)而豐富的情感和體現(xiàn)了時(shí)代精神，說明“優(yōu)秀的文藝作品優(yōu)秀在哪兒”的問題。第二個(gè)角度是優(yōu)秀文藝作品的作用是可以發(fā)掘人們的美好情感，塑造時(shí)代精神，說明“為什么要多欣賞優(yōu)秀文藝作品”的問題?！窠虒W(xué)目標(biāo)（1）體會不同時(shí)期文藝作品所蘊(yùn)涵的時(shí)代精神，從而理解文學(xué)藝術(shù)與社會生活的緊密關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受不同時(shí)代文藝作品中的時(shí)代精神，嘗試去接受不同時(shí)代不同風(fēng)格的文藝作品。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛人類優(yōu)秀文化的情感，尊重多樣文化，有意識地提高自己的文化品位和審美情趣，有意識地建設(shè)自己的精神家園。●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：體會不同時(shí)期文藝作品所蘊(yùn)涵的時(shí)代精神，從而理解文學(xué)藝術(shù)與社會生活的緊密關(guān)系，以及意識到我們應(yīng)主動用優(yōu)秀的文藝作品去豐富我們的精神世界。教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該怎樣用豐富多彩的優(yōu)秀文藝作品豐富自己的精神世界？●教學(xué)方法（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）討論武學(xué)習(xí)方法?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影等。學(xué)與教的過程（課前準(zhǔn)備）社會調(diào)查：（課本第110頁親友訪談）可由對家人的調(diào)查擴(kuò)展到對學(xué)校老師及其他人，調(diào)查面越寬越好。完成調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，完成調(diào)查報(bào)告。（新課導(dǎo)入）【敘述】上節(jié)課我們體會到優(yōu)秀文藝作品的特點(diǎn)之一是表現(xiàn)人們真實(shí)而豐富的情感。優(yōu)秀文藝作品的作用之一是發(fā)掘人們的美好情感?！咎釂枴磕敲矗瑑H此而已嗎？什么樣的作品可以不朽？（新課教學(xué)）【討論】○認(rèn)真體會課文所舉諸例的特點(diǎn)。○你是否還有適當(dāng)?shù)睦诱f明不同時(shí)代的