【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 給。索：要。遂：于是，就。何也：為什么。文末畫線的句子，采用了諧音雙關(guān)的方法，暗含了兩個(gè)成語：（）、（）。七、閱讀。（一）___________________________ 從前有個(gè)年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住處，特別著急。就在這時(shí)，他看見路邊的地里有一位老人，便高喊：“老頭子，這兒離旅店還有多遠(yuǎn)？”老人回答：“五里。！”年輕人又跑了十多里路，仍不見人煙，自言自語道：“老頭子騙人，五里！什么五里？”此時(shí)，他猛然醒悟過來，這“五里”不正和“無禮”同音嗎？問路不講禮貌，怎么能得到正確的答案呢？于是，他調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，恭敬地叫了一聲：“老大爺！”老人說：“附件沒有旅店了，如不嫌棄可到我家住一晚?！?米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅年輕人問路不用敬語說話、待人粗魯，其結(jié)果便是“不施一禮，多跑十里”。給短文加以個(gè)題目，寫在文前的橫線上。你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？（）（二）字字皆辛苦李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地朗誦、修改，知道滿足為止。其中《憫農(nóng)》詩就是經(jīng)過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他寫《憫農(nóng)》詩時(shí)，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有他端坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊，改啊！改啊，想??！他苦苦思考了三四天□經(jīng)過十幾次修改□終于寫成了□憫農(nóng)□其中一首是這樣的□鋤禾日當(dāng)午□汗滴禾下土□誰知盤中餐□粒粒皆辛苦□這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們贊美這首詩的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。在短文的“ □”中加上標(biāo)點(diǎn)。短文是圍繞“（）”這句話來寫的，通過敘述李紳創(chuàng)造《 》詩的經(jīng)過來舉例說明。本文的結(jié)構(gòu)是（）.—分—總 —分 —總用“～～”畫出第一自然段中表示“千錘百煉”的語句。這個(gè)詞一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)，在本文中比喻（）。用“―― ”畫出第二自然段中表示“粒粒皆辛苦”的語句。這些語句贊揚(yáng)了李紳（）的寫作態(tài)度。八、請(qǐng)敘述一件你和漢字之間發(fā)生的故事。例如：學(xué)習(xí)方法、寫錯(cuò)別字、猜字謎等等。題目自擬。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第一課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀《我愛你，漢字》，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛。制定活動(dòng)計(jì)劃。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀《我愛你，漢字》，理解內(nèi)容。談?wù)勛x后感受。有感情地讀一讀你最喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛。抄一抄你最喜歡的語句?！?【自主學(xué)習(xí)】回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求?！竞献鲗W(xué)習(xí)】小組以自己喜歡的方式讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？討論交流活動(dòng)計(jì)劃，并制定出活動(dòng)計(jì)劃。【拓展檢測(cè)】各小組依據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第二課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解漢字的演變過程?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己的方式閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》兩篇閱讀材料，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？自讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。【合作學(xué)習(xí)】從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受?！就卣箼z測(cè)】進(jìn)一步搜集關(guān)于漢字發(fā)展演變的材料。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第三課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】從街頭找出一些錯(cuò)別字。————————————————————————————————————————————————————————————————————下列的詞語中有一個(gè)是錯(cuò)別字畫上橫線，動(dòng)筆改錯(cuò)別字。茶葉旦（）象章（）照像（）圓宵（）湯園（）家俱（）另售（）像棋（）【自主學(xué)習(xí)】認(rèn)真默讀《一點(diǎn)值萬金》，談?wù)勛x后的感受。查查作業(yè)本中用錯(cuò)錯(cuò)別字的情況?！竞献鲗W(xué)習(xí)】小組交流從實(shí)踐活動(dòng)中搜集到的錯(cuò)別字事例。學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。（出示一份調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告并和小組同學(xué)交流。）【拓展檢測(cè)】以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第四課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【相關(guān)鏈接】書法的賞析是體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格，更重要的是通過作品去感受書家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來創(chuàng)造，欣賞者靠眼力來挖掘發(fā)現(xiàn)作品點(diǎn)畫布白中蘊(yùn)含的生命與靈魂，是一種再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造取決于欣賞者的知識(shí)、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】課前搜集一些書法作品。課前認(rèn)真閱讀《贊漢字》，讀準(zhǔn)字音?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】自己欣賞王羲之和柳公權(quán)的書法作品，并做出評(píng)價(jià)?！竞献鲗W(xué)習(xí)】用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。王羲之：柳公權(quán)：用小組喜歡的方式讀記《贊漢字》。小組交流自己搜集或認(rèn)識(shí)的書法家及作品。【拓展檢測(cè)】搜集優(yōu)秀的書法作品。動(dòng)手寫一張自己滿意的書法作品，舉辦一次小型書法展。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第五課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀《我愛你，中國的漢字》，感受漢字的奇特魅力及對(duì)漢字的熱愛之情?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】課前搜集漢字故事。用自己的方式閱讀《我愛你，中國的漢字》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍。給下面的加點(diǎn)的字注音。拘束（）風(fēng)韻（）浩瀚（）馳騁（）徜徉（）（）．．．．．．凝滑如脂（）沉墜（）撇捺（）（）魅力（）．．．．．我會(huì)解釋下面詞語的意思。拘束： 徜徉: 風(fēng)韻：【自主學(xué)習(xí)】自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。將最能表達(dá)作者思想感情的句子出來，多讀幾遍，、個(gè)人有感情地朗讀?！竞献鲗W(xué)習(xí)】它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？拘 束風(fēng) 韻浩 瀚馳 騁魅 力徜 徉抑 揚(yáng) 凝滑如脂沉 墜撇 捺造 詣殷 商頓 挫 隸 書 2．感悟交流自己靜心品讀的感受。讀完課文我最想（有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？ 【拓展檢測(cè)】１、我是小小播音員（看拼音，寫詞語）：l236。m226。iy249。njū（）書（）力風(fēng)（）（）束 y236。cu238。piěn224。h224。n（）揚(yáng)頓（）（）浩（）如海 ２、最佳搭檔（在括號(hào)里填上合適的詞）：（）的符合（）的光輝（）的院落（）的圖畫（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化（）的文字（）的小精靈 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第二、三課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:給下列加點(diǎn)的字注音。隸書（）殷商（）小篆（）楷書（）造詣（）．．．．．銘文（）彝族（）王懿榮（）國子監(jiān)（）．．．．形近字組詞。詣（）臨（）楷（）仰()脂（）監(jiān)（）諧（）抑（）查字典并填空。（1）如果不認(rèn)識(shí)“懿”字，應(yīng)該用（）查字法，先查（）部，再查（）畫。（2）如果不會(huì)寫“殷”字，應(yīng)該用（）查字法，先查（），再查（）。連線。倉頡 造紙術(shù) 古色古香 正楷 王懿榮 造字 流暢 狂草 蔡倫 甲骨文 端莊 行書奔放 隸書填成語。“匯聲匯色”——炒外匯 “慧聲慧色”——陳慧琳西安演唱會(huì)廣告中的“匯聲匯色”和“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿照（填一成語）().6根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）漢字的演變過程：甲骨文 —（）—（）—（）—（）—（）—行書（2）甲骨文是()朝光緒年間（）發(fā)現(xiàn)的。刻在（）和（）上的文字就稱甲骨文。甲骨文的龍骨是在（）出土的。從此，我國的文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科，叫“（）”。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第四、五課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:看拼音，寫詞語。sh227。n y249。n gōng j236。ng chū bǎn m226。i l236。 jū sh249。 yū hu237。()()()()()()h224。o h224。n ch227。n zhu236。 ch225。ng y225。ng ch237。 ch227。ng d249。n cu238。 y236。 y225。ng()()()()()根據(jù)文中內(nèi)容填空。（1）漢字可不是（）的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的（）。（2）我無限鐘情于我（）的漢字，并震驚于它的（）和（）。（3）柳公權(quán)寫的《玄秘塔碑》用的是（）體，顏真卿的字稱為（）體?！短m亭序》是我國大書法家（）所寫的。閱讀。這是一些多么可愛的小精靈??！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如（），或清亮如（），或浩瀚如（），或凝滑如（）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢 因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字 給使用它的人帶來了詩的靈性 看著這些有色彩 有聲音 有氣味的字詞 怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言文字的情緒?。?）根據(jù)課文內(nèi)容在第一自然段括號(hào)里填上合適的字；給選文第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）根據(jù)選文內(nèi)容解釋下列詞語。精靈：_______________________________________________________________________ 無窮無盡：_______________________________________________________________________（3）用“——”畫出文中的排比句。用“～”畫出文中的反問句。（4）為什么說“中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？”_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“√”。上課了，老師拿著一卷（ju224。n juǎn）數(shù)學(xué)試卷（ju224。n juǎn）走進(jìn)教室。凡是到中國首都（dōu dū）北京游覽的外國人都(dōu dū)會(huì)到長(zhǎng)城親眼看一看?？荚嚂r(shí)，遇到不會(huì)的題千萬不要著(zh225。o zhu239。)急，只有沉著(zh225。o zhu239。)冷靜才能取得好成績(jī)。正(zhēng zh226。ng)月十五元宵節(jié)那天，爸爸正(zhēng zh226。ng)好從外地出差回來。二、用“﹏”選出正確的字組詞。通（訊 迅）（稍 梢）微（歷 厲）來（腦 惱）怒（題 提）綱（據(jù) 拘）束 風(fēng)（蘊(yùn) 韻）馳（聘 騁）急（躁 燥）（競(jìng) 竟）賽三、用“—”畫出詞語中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。穿流不息（）抑揚(yáng)頓錯(cuò)（）再接再厲（）出奇不意（）學(xué)慣中西（）凝滑如詣（）宿然起敬（）知恩圖抱（）四、我會(huì)按要求改寫句子。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改為陳述句）_______________________________________________________________________媽媽對(duì)爸爸說：“我聽不懂你在說什么?！保ǜ臑殚g接引語）_______________________________________________________________________他把藥鋪里的龍骨全買了回來。(改成被字句)_______________________________________________________________________ 甲骨文是我國古代唯一的一種文字。（修改病句）_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語