【文章內(nèi)容簡介】 水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上沒有一點風，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠遠望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。 三、感悟詩境。 出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？ 思考：詩 中是怎樣描繪這幅畫面的？ 學生有感情地讀一讀。 反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？ 教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？ 教師小結，齊讀古詩。 三、課堂練習。 師范讀，指導學生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。 生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。 練習說話：結合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。 寫字指導，強調(diào)“螺”的結構。 四、作業(yè)。 背誦兩首古詩。 課后搜集整理描寫山水景色的古詩進行閱讀，開展古詩閱讀交流會。 22 板書設 計： 望洞庭 劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 1．洞庭：湖名，在湖南省。 2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 3．白銀盤：形容洞庭湖。 4．青螺：一種青黑色的螺形的墨，這里指湖中的君山。 23 中秋節(jié) 教學目標： 學習掌握本課生字新詞，搜集并積累描寫月亮的詞語和詩句。 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解中秋節(jié)的習俗、由來以及與中秋節(jié)有關的 神話傳說。，體會“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感。 培養(yǎng)熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團圓，象征著美好，寄托著人們的祝福和相思。 教學重點： 朗讀課文，了解中秋節(jié)的由來，熱愛祖國悠久的民族文化 教學難點： 理解“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感，懂得圓月象征著團圓。 教學準備 ： 收集有關中秋節(jié)的詩句，傳說等。 教學過程： 第一課時 教學目標： 讀通課文，學習掌握生字新詞。 整體感知全文，學習課文第 1~3 自然段，了解中秋節(jié)賞月的習俗以及有關月亮的傳說。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點難點 ： 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中秋節(jié)賞月的習俗以及有關月亮的傳說。 教學過程： 一、謎語導入 師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一個謎語，請你們來猜一猜。 迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融， 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？ 交流：你們家是怎么過中秋節(jié)的？ 揭示課題：《中秋節(jié)》 二、自由讀文，了解大意。 1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。 2．同桌之間借助工具書或查閱的有關資料、聯(lián)系上下文理解詞 24 語。 3．指名分自然段讀課文，提問： 課文介紹了關于中秋節(jié)的哪些知識？ 讀書的過程中，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。 集體交流反饋。 板書關鍵詞語 中秋節(jié)的時間 人們的活動 中秋節(jié)的來歷 有關習俗 有關月亮的神話故事 有關月亮的詩句 5．再讀課文，識記生字新詞和文中引用的詩句。 三、學習課文第 1~3 自然段。 課文重點介紹了中秋節(jié)的哪些習俗？ （賞月，家人團聚、品嘗月餅） 摸讀課文，找出敘述中秋節(jié)習俗的段落。 找出你覺得最能體現(xiàn)中秋節(jié)氣氛的詞語。 其樂融融：沉浸在歡樂、祥和的喜悅氣氛中。形容一片歡樂融洽的樣子。 ４、引導學生對這一段質(zhì)疑，集體交流解疑。 ５、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時機，那么賞月有何歷史淵源呢？請讀一讀課文的第三自然段。 ６、指名反饋：讀了第三自然段，你知道了什么？ ７、教師小結：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的 重要習俗，是中華民族悠久文化的一部分，我們要熱愛它。 四、布置作業(yè)： 朗讀課文，默寫生字。 收集有關中秋節(jié)的詩句和傳說。 25 第二課時 教學目標 ： １、繼續(xù)學習課文，了解有關月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節(jié)的意義。 ２、聯(lián)系實際，理解詩句的意思，體會詩句在文中所蘊含的思想感情。 ３、總結全文，積累描寫月亮的詞語和詩句。 教學重點難點： 了解中秋節(jié)的有關知識，積累優(yōu)秀詩句。 教學過程 一、談話導入。 聽寫詞語。 大家收集了哪些與中秋節(jié)有關的資料？和大家分享一下。 根據(jù)大家分享的內(nèi)容，板書詩句進行賞析。 每逢佳節(jié)倍思親 但愿人長久，千里共嬋娟。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 二、繼續(xù)學文，深入體會。 １、指名說“嫦娥奔月”的故事。 ２、你還能說出一個與月亮有關的故事嗎？ ３、過渡語：同學們，中秋節(jié)人么不僅賞月，還一家人團聚，一起吃月餅。人們?yōu)槭裁匆栽嘛災兀? 請同學們讀課文第５自然段。找出有關的句子 。 ４、指導學生有感情地朗讀這些句子。 ５、過渡語：每逢佳節(jié)倍思親。人們常在月圓之時，思念家人、思念親人。古代很多詩人都用詩句來表達自己的思鄉(xiāng)思親之情。 請用橫線劃出課文中的詩句，讀一讀。 ６、你能結合課文的內(nèi)容說說這些詩句所表達的思想感情嗎？ ７、小結：和月亮有關的詩句還有很多很多，大都表達了游子對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，寄托著人們對全家團圓、生活美滿的向往之情。 ８、你還能背誦一首借月抒情的古詩嗎？ 三、作業(yè) １、有感情地朗讀課文。 ２、背一背搜集到的與月亮有關的詞語和詩句。 ３、你的親人又遠在他鄉(xiāng)不能回來過中秋節(jié)的嗎？請給他們寫幾句話。 26 母親的純凈水 教學目標 ： 學會本課 12 個生字及新詞。 能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。 能對文中的人物進行評價，并寫下來。 能有感情地朗讀課文。 教學重點難點 ： 能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己 的未來。 教學過程 第一課時 一、揭示課題。 這節(jié)課我們一起來學習 13 課《母親的純凈水》齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解？ 二、檢查預習。 檢查讀書 （ 1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當即當做 （ 2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。 檢查字詞 （ 1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。 注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲 （ 2）有不理解的詞語嗎？ 結合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲 三、初讀課文，整體感知。 默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。 匯報： （ 1）這篇課文主要講了一件什么事？ 依據(jù)學生說出的主要內(nèi)容進行指導，注意要點要全、語言要簡練—— 體現(xiàn)訓練的過程（①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水；②一天，同學說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當即扔掉了那瓶水；③回家后，她責問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白 了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水） （ 2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標注下來。 27 隨著學生的提問簡單板書并歸類： ●圍繞母親的純凈水： ①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？ ②為什么后來??，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？ ●圍繞小女孩的心情： ①小女孩不得不說母親是對的，可為什么??，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情） ●圍繞理解母親的話： ①“再窮，??心就窮了，那 可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解？ ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒??用它變幻出絢麗多姿的未來?！边@句話是什么意思？ 四、明確進一步學習的方向，擬定學習方案。 下一步我們深入學習什么呢？一個是看看這篇課文應該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。 學習這篇課文我們應該弄懂什么？ —— ①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學想弄明白的問題。 方向 1：母親的純凈水： 為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各 種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？ 方向 2：母親的話 后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向 1？ 請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學習的方案。（把怎么學設計出來） 交流： （ 1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習題 2 要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a充一個什么問題呢？（母親為什么要說這些話？母親是在什么情況下說這些話的？） 形成一個學習方 案： “那天晚上，她想明白了母親的話??”聯(lián)系上下文思考： “母親的話”指的是什么？ 母親是在什么情況下說這些話的？ “她想明白了”什么？ （ 2）圍繞母親的純凈水： 可能 1：當她可以??為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么？（結合了課題） 可能 2：母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸 28 楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關的語句 ，也可以寫寫批注。 （以上兩個均可以作為學生自擬的學習方案） 教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應該結合相關的情境來感悟。在此基礎上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。 形成學習方案： 每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。 為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？默讀課文，思 考。 五、布置作業(yè)。 練習朗讀課文。 第二課時 一、揭示課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習 13 課《母親的純凈水》齊讀課題。 通過上節(jié)課的學習誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？ 二、依學習方案自主探究、因需交流 三、共議交流 以學案一為主思路進行交流，其間相融學案二。每位同學要隨時參與，交流學習的收獲。 （一）母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜） “還 是為那瓶純凈水高興”（略處理） （ 1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？ 完成填空： 她 接 過 瓶 子 的 時 候 ， 心 里 隱 隱 有 點 不 安 。 因 為_____________________________。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為 ____________________________________。 （ 2）同桌合作朗讀指名讀 過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？ “感到莫名的委 屈和酸楚” ●學生容易結合 2～ 9 及第 10 自然段去體會，隨機出示： 大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢？她很尷尬，當即扔掉了那瓶水。 （ 1）大家都讀一讀，為什么她覺得“很尷尬，當即扔掉了那瓶 29 水