5—6歲幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究(編輯修改稿)
2025-08-31 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，總結(jié)出：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。那么科學(xué)活動(dòng)當(dāng)然也必不可少。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望也是我們的根本要求。在我的研究中，當(dāng)然也不會(huì)忽略此點(diǎn)。 ? 三、適宜的材料： 針對(duì)材料的投放這一點(diǎn)，已有的信息資源告訴我們， 材料應(yīng)物化教育目標(biāo)； 材料應(yīng)使幼兒通過操作明顯地看到事物之間的關(guān)系。 材料應(yīng)能激發(fā)幼兒的探究興趣。我認(rèn)為前人的研究對(duì)我很有幫助，但是，在實(shí)踐的過程中，我也發(fā)現(xiàn)，材料投放的適宜性還不止這些，比如：即使同年齡班孩子的能力水平也不盡相同，那么，材料的投放是否能全部一樣？顯然，綱要中提出的注重個(gè)體差異這一點(diǎn)在此也應(yīng)體現(xiàn)，因此，通過我的研究，我會(huì)總結(jié)出如何針對(duì)幼兒個(gè)體差異投放適宜的實(shí)驗(yàn)材料。 ? 四、充分的實(shí)踐 前人的研究發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作能有效地激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，幼兒在操作中思考、尋找答案，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)懸念，喚起幼兒的好奇心，造成幼兒期待的心理。在活動(dòng)中幼兒的好奇心不斷被激發(fā)，不斷地得到滿足，其想象力創(chuàng)造力也能得
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