心理學考試大綱(編輯修改稿)
2025-08-31 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 機理論三、 認知與期待理論第四節(jié)情緒情感及其種類一、 情緒情感的定義二、 情緒與情感的區(qū)別三、 情緒情感的種類四、 情緒情感的表達第五節(jié)情緒情感的功能一、 情緒情感的動機作用二、 情緒情感的調(diào)控功能三、 情緒情感的健康功能四、情緒情感的信號功能三、考核知識點（一）動機的概念與特征(二) 動機的產(chǎn)生與作用(三) 動機的種類（四） 社會性動機（五） 動機理論（六） 情緒情感的概念及二者的區(qū)別（七） 情緒情感的種類（八） 情緒情感的表達(九)情結(jié)情感的作用四、 考核要求(一) 動機與行為識記:動機、需要、誘因領(lǐng)會:動機的基本特征,動機的功能、需要、誘因與動機產(chǎn)生的關(guān)系,動機的種類應(yīng)用:說明動機強度與工作效率的關(guān)系〈二〉 社會性動機識記:交往動機、成就動機、工作動機領(lǐng)會:成就動機的成分,工作動機理論應(yīng)用:影響成就動機高低的因素,社會性動機在人們生活、學習、工作中的意義(三)動機理論識記:本能理論、匱乏動機、成長動機、認知與期待理論領(lǐng)會:馬斯洛的需要層次應(yīng)用:用匱乏與成長動機理論、認知與期待理論解釋人們在追求目標過程中的現(xiàn)象(四)情緒情感的概念識記:情緒情感、心境、應(yīng)激領(lǐng)會:情緒與情感的區(qū)別,情緒情感表達的方式應(yīng)用:如何保持良好的心境（五）情緒情感的功能應(yīng)用:說明情緒情感在生活、學習和工作中的作用第八章人格一、 學習目的與要求通過本章學習,要求理解人格的基本概念與特性,了解人格的不同結(jié)構(gòu)成分,掌握人格的兩個主要理論,了解各種人格差異,了解人格的測評方法,理解影響人格的重要因素。本章重點:1. 人格的概念與特性2. 人格的結(jié)構(gòu)3. 人格理論4. 人格的影響因素本章難點:1. 氣質(zhì)與性格的關(guān)系2. 人格理論3. 認知方式二、 課程內(nèi)容第一節(jié)人格性質(zhì)一、 人格的界定二、 人格的結(jié)構(gòu)第二節(jié)人格差異一、 認知方式差異二、 氣質(zhì)差異三、 性格差異第三節(jié)人格理論一、 人格特質(zhì)說二、 人格類型說第四節(jié)人格成因一、 生物遺傳因素二、 社會文化因素三、 家庭環(huán)境因素四、 早期童年經(jīng)驗五、 自然物理因素第五節(jié)人格測量一、 測驗法二、 投射法三、考核知識點〈一〉 人格的概念與特性氣(二) 人格的結(jié)構(gòu)(三) 人格特質(zhì)說與人格類型說(四) 認知方式(五) 人格測量方法〈六〉人格形成的影響因素四、考核要求（一）人格概述識記：人格、氣質(zhì)、性格、自我意識領(lǐng)會:人格的特性,氣質(zhì)類型,氣質(zhì)與性格的區(qū)別,自我調(diào)控的三個系統(tǒng)應(yīng)用:如何看待人的氣質(zhì)差異(二) 人格理論識記:特質(zhì)、個性特質(zhì)、共性特質(zhì)領(lǐng)會:特質(zhì)的種類,現(xiàn)代特質(zhì)理論,類型的三種模式,特質(zhì)說與類型說的關(guān)系。應(yīng)用:描述各種人格差異的特征(三) 認知方式識記:認知方式領(lǐng)會:各種認知方式差異的特點應(yīng)用:在教育中如何發(fā)揮不同學生認知方式的優(yōu)勢(四)人格測量領(lǐng)會:人格測量的主要方法(五)人格形成的影響因素領(lǐng)會:影響人格形成的因素應(yīng)用:在教育中如何塑造學生良好的人格特征第九章人際交往與社會影響一、 學習目的與要求通過本章的學習,要求掌握人際交往的基本過程和特點,人際喜歡和吸引的條件,人際關(guān)系的測量方法,群體的特征和結(jié)構(gòu),群體對個體行為的影響。本章重點:1. 三維人際關(guān)系理論2. 人際溝通和人際吸引3. 人際關(guān)系的測量4. 群體對個體行為的影響本章難點:1. 人際交往的心理需要2. 人際關(guān)系的測量3. 群體對個體行為的影響二、課程內(nèi)容第一節(jié)人際交往概述一、 人際交往的心理需要二、人際交往的理論第二節(jié)人際溝通與人際吸引一、 人際溝通二、人際吸引的條件三、 人際關(guān)系的測量第三節(jié)群體及其對個人行為的影晌一、 群體的一般特性二、社會影響三、考核知識點〈一〉 人際關(guān)系理論〈二〉 人際交往的心理需要(三)溝通的過程和模式(四) 人際喜歡和吸引的條件〈五〉人際關(guān)系測量的原理與步驟(六)群體的概念和特征（七）群體對個體行為的影響四、考核要求〈一〉 人際交往概述識記：人際關(guān)系的概念領(lǐng)會：三維人際關(guān)系理論,人際交往的心理需要〈二〉 人際溝通和吸引識記:溝通的概念、溝通的要素和模式領(lǐng)會:人際喜歡和吸引的條件測量的基本步驟 〈三〉 群體及其對個體行為的影響識記: 群體的概念、群體的功能，社會助長，從眾，去個體化領(lǐng)會:群體對個體行為的影響簡單應(yīng)用:從眾與服從的原因及其影響因素第十章,心理健康一、 學習目的與要求通過本章的學習,要求了解心理健康的標準,掌握壓力、挫折、焦慮等概念,理解和掌握壓力、挫折、焦慮的處理策略,掌握培養(yǎng)健康個性的基本方法和途徑。本章重點:1. 心理健康的標準2. 壓力、挫折、焦慮的應(yīng)對策略3. 健康個性的培養(yǎng)本章難點:1. 壓力、挫折、焦慮的應(yīng)對策略2. 健康個性培養(yǎng)的有效途徑二、課程內(nèi)容 第一節(jié),心理健康的標準一、 科學的健康觀念二、什么是心理健康三、 心理健康的標準四、 增進心理健康的途徑與方法第二節(jié)心理
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