20xx電大心理學(xué)形成性考核冊(cè)答案(編輯修改稿)
2024-08-31 07:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力影響范圍的大小，可將能力分為一般能力與特殊能力。根據(jù)能力的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的不同，可將能力分為模仿能力與創(chuàng)造能力。3. 簡(jiǎn)述影響能力發(fā)展的主要因素。答：(1)素質(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提；(2)教育對(duì)能力發(fā)展起主導(dǎo)作用； (3)社會(huì)實(shí)踐是能力發(fā)展的主要途徑。4. 教師了解學(xué)生的氣質(zhì)類型對(duì)教育、教學(xué)工作有什么意義？答：其意義在于教師可以根據(jù)自己對(duì)學(xué)生氣質(zhì)類型的了解，合理地組織教育、教學(xué)工作。如可依據(jù)氣質(zhì)類型的特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，還可根據(jù)氣質(zhì)類型的特征，進(jìn)行知識(shí)技能教育；亦可教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和控制自己的氣質(zhì)。5. 簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類法。答：美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾以學(xué)校教育為條件，提出了學(xué)習(xí)的分類。按照學(xué)習(xí)的不同方式，把學(xué)習(xí)分為：接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)。這一分類對(duì)提高教與學(xué)的有效性具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，但分類中未能包括動(dòng)作技能，行為規(guī)則，思想品德等方面的學(xué)習(xí)，因此缺乏說(shuō)服力。6在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)哪些條件，以助于學(xué)生的概念獲得？答：(1)提供豐富的感性材料；(2)突出事物的本質(zhì)特征；(3)運(yùn)用變式和比較方法；(4)提供適當(dāng)?shù)膶?shí)例；(5)用準(zhǔn)確的語(yǔ)詞揭示事物的本質(zhì)特征適時(shí)給概念下定義；(6)在實(shí)踐中運(yùn)用概念。？答：明確練習(xí)的目的和要求；依據(jù)技能難易的不同程度，采用集中練習(xí)或分散練習(xí)；依據(jù)技能的性質(zhì)和復(fù)雜程度，選用整體法或部分法；充分利用反饋的強(qiáng)化作用等方面組織練習(xí)，只要在教學(xué)中做到這些，就可以幫助學(xué)生發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。六、論述1. 如何才能有效地培養(yǎng)兒童的良好性格？答：兒童是在后天環(huán)境中，在成人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響下，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)和積極主動(dòng)性，在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上才逐漸形成他們獨(dú)有的性格。①父母是第一任老師；②父母的教育方式對(duì)兒童性格的形成有極大的影響；③父母的表率作用對(duì)兒童的性格形成也很重要。①教師的作用：教師對(duì)學(xué)生的親切濃厚的感情和誠(chéng)摯的態(tài)度，對(duì)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心和自信心，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣等，都是培養(yǎng)兒童良好性格的有效方法；②集體的作用：優(yōu)秀集體的良好風(fēng)氣是一種強(qiáng)大的、無(wú)形的教育力量，它為學(xué)生良好性格的培養(yǎng)提供了有利的外部條件。社會(huì)風(fēng)氣或風(fēng)尚通過(guò)各種渠道影響學(xué)生的愛(ài)、道德評(píng)價(jià)與行為習(xí)慣的形成。教師親切的態(tài)度和公正的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生良好性格發(fā)展的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的信任等，對(duì)于學(xué)生良好性格的培養(yǎng)是非常必要的。2. 個(gè)體智力技能的形成需要經(jīng)歷哪些階段及其形成條件？答：需要經(jīng)歷的階段：①活動(dòng)的定向階段；②物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段；③出聲的外部言語(yǔ)階段；④無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段；⑤內(nèi)部言語(yǔ)階段。形成的條件：①指導(dǎo)學(xué)生以正確的途徑和方法解決問(wèn)題；②按照智力技能形成階段的程序組織練習(xí)；③促進(jìn)分析、概括能力和思維靈活性的發(fā)展。3. 教師如何鑒別鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答：可以通過(guò)以下方面來(lái)鑒別：學(xué)生如何對(duì)待每門課的要求和任務(wù)；對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度如何；學(xué)習(xí)時(shí)注意是否集中；能否按時(shí)完成作業(yè)和布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)中遇到困難、挫折、失敗時(shí)，是充滿信心和決心堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取成功，還是知難而退，畏縮不前；怎樣對(duì)待獎(jiǎng)賞與責(zé)備、表?yè)P(yáng)與批評(píng)；在競(jìng)賽中力求獲取名次是為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，還是一味為自己爭(zhēng)名奪利，以致不惜采用各種手段排擠對(duì)手；競(jìng)賽后是勝不、敗不餒，還是勝則驕、敗則餒或敗則妒；學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率如何等。可以通過(guò)以下方面來(lái)激發(fā)(1)向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)積極思維；(3)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫?4)適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽活動(dòng)；(5)教師的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的作用。，以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極有效地遷移？答：一、教材的組織結(jié)構(gòu)與遷移。教師選擇良好的教材有利于學(xué)生獲得知識(shí)的概念和原理，也有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移和知識(shí)的應(yīng)用； 二、理解與遷移。提高對(duì)概念和原理的理解水平是訓(xùn)練遷移的重要手段；三、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的推理或想象活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)解決一些有趣
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