【文章內(nèi)容簡介】 板書上。個別教師因為有了多媒體，很多內(nèi)容寫在了幻燈片上，黑板成了擺設。好的板書就是一個“微型教案”，通過文字、符號、圖表、圖解等形式，把教學重點、難點或關鍵性的知識寫到黑板上，能促進學生對知識的理解、記憶和應用。課件播放與學生思維同步。教師提出問題后，沒有給學生留下足夠的思考時間，就急于播放課件上的總結語或問題答案，“聰明”的學生受暗示后，按照教師預設的課件內(nèi)容“準確”地回答了問題。學生的思想被束縛，思維得不到發(fā)展。課件播放替代了直接觀察。應用多媒體技術雖然可以較好地進行演示，但有些教學內(nèi)容讓學生直接觀察效果會更好。學生在擺弄物體的過程中，印象會更深刻，理解會更透徹。（二）教師需進一步鉆研教材，明了編排意圖。在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師出現(xiàn)了知識性錯誤，誤導了學生。還有個別教師，不僅不能拓寬教材，尊重教材，而且隨意刪減了教學內(nèi)容，降低了教學要求。相反，有個別教師沒有從整體上把握教材，認真閱讀教參，拔高了教學要求。（三）有“演課”嫌疑。聽課時不經(jīng)意問學生，學到哪里了？學生翻到課本某內(nèi)容第二部分，而上課時，教師講解的是某內(nèi)容的第一部分。這部分內(nèi)容的習題答案已躍然課本上。學生再做課本習題，等同于抄答案，準確率當然高。聽同行的視導成員講，在某節(jié)課上，發(fā)現(xiàn)有兩個學生一直站著，沒有凳子座，下課后問是怎么回事，原來是教師從別的班“借”來的好學生，一時大意，“借”多了，所以沒找著凳子。（四）面向全體的觀念有待提高。雖然教師設計的問題啟發(fā)性較強，有意識地引導學生思考，去發(fā)現(xiàn)，但教師仍然占據(jù)講臺，很少走進學生，參與學生的討論與交流。教師的提問面窄，課堂仍是“優(yōu)等生”的舞臺。教師專注于教授課程，很少關注學生的表現(xiàn)，有的學生趴在課桌上玩耍，教師發(fā)現(xiàn)不了。二、課程實施水平方面：（一）關于課程理念各校都制定了新課程理念學習制度，學習方式以集體與自學相結合，教師學習有記錄，有摘抄，有體會。邊院柳林小學通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。為宣傳課改理念，體現(xiàn)新課程觀念，學校通過會議、廣播、致家長一封信等渠道宣傳課改新理念。桃園中心小學用正確的輿論引導師生，張揚師生個性，創(chuàng)辦了校報和?？短一ㄔ础?，桃園中固小學創(chuàng)辦了校報《蓓蕾初訪》，一月一期。王瓜店中心小學、新城辦事處中心小學、桃園中心小學和中固小學，在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，利用校園的自然和人文環(huán)境體現(xiàn)教育理念。邊院柳林小學還制定了《校園文化建設總體規(guī)劃方案》，將校園文化建設納入辦學整體規(guī)劃。走廊文化凸顯辦學理念。一樓為“安全法制篇”；二樓為“行為規(guī)范篇”；三樓為“道德情感篇”；四樓為“創(chuàng)新篇”。每個篇章內(nèi)容豐富，設計新穎，既相對獨立又相互呼應，步步提升。另外，設計了校標、?；?、校旗、胸牌，創(chuàng)作了校歌《世紀之鷹》并在師生中傳唱，?；?、校訓、校服、校歌特色鮮明、寓意深刻。（二）關于課程設置各校都能嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和省市有關課改文件規(guī)定的標準設置課程。開全開齊了國家課程科目。教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表一致。各校都結合學校實際和資源，開設了學校課程。（三）關于課程資源各校都制定了教師發(fā)展目標，組織教師參加上級部門的各種培訓，并制定了切實可行的教師校本培訓計劃。各校都認真組織家訪活動，采用登戶、約家長到校、電話溝通等不同形式組織教師進行家訪，落實市教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動精神。除了做好家校結合文章，還充分利用校外資源，組織學生參觀，進行社會實踐活動。王瓜店新鎮(zhèn)小學參觀了肥城大庚玻纖公司，桃園中心小學參觀了坤慶食品公司、新城中心校參觀博物館，祭掃龍山英雄紀念碑，走進肥城技工學校，新城尚里小學祭掃東尚村革命烈士墓，參觀博物館，王瓜店中心校去花卉市場體驗，邊院柳林和王瓜店新鎮(zhèn)小學走進敬老院打掃衛(wèi)生，奉獻愛心，桃園中心小學還建立了校外德育基地定期組織學生走進派出所，對學生進行普法教育。（四）關于課程推進各校都健全了教研機構，有完善的教研制度，定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，并進行了聯(lián)片教研。桃園中心校和王莊鎮(zhèn)采用網(wǎng)上教研的方式，中固小學和北臺、曬書城開展了“同課異構”活動，新城辦事處中心小學、尚里小學和孫小、沙溝開展了主題為“如何利用現(xiàn)代教育資源優(yōu)化課堂教學”的“點圓式”議課活動，王瓜店新鎮(zhèn)、邊院朱官、柳林、安莊北石、張安都聯(lián)系附近小學開展了集體備課，實現(xiàn)資源共享。除一處小學沒有進行課題研究外，其余學校都開展了肥城市級以上的課題研究，有的已經(jīng)結題，有的已申報了省市等級別的教研科研課題。桃園中心小學開展了“自助式套餐家庭作業(yè)”的研究，探討學生的減負問題。王瓜店新鎮(zhèn)小學嚴格遵循不同年級的不同特點布置作業(yè)，實行了作業(yè)審批制度，較好的控制了學生作業(yè)量，避免了機械重復作業(yè)出現(xiàn)。（五）關于課程評價各校對學生評價都能以激勵性評價為主，既有過程性評價也有期末評價，均以等級評價學生。綜合實踐活動、學校與地方課程，各校都制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。存在問題個別學校制定的理念學習計劃中指定的學習內(nèi)容與教師的筆記不符。有制度，但缺乏落實制度的配套措施。個別學校的教師填寫的發(fā)展規(guī)劃非常潦草，使用的表格沒有統(tǒng)一的制式。教師的業(yè)績檔案沒有實行動態(tài)管理。個別學校的檔案材料有明顯的錯誤，比如關鍵詞語出現(xiàn)白字，封面名稱與內(nèi)容關聯(lián)不大。家庭資源利用率不高。很少有學校邀請家長對學生進行專項輔導或講座，更做不到“經(jīng)常性地”。由于本學期檢查多，迎驗任務重，聯(lián)片教研的時間和次數(shù)不能保證，形式比較單一。多數(shù)學校缺乏課題研究的過程性材料。小學教學視導工作總結教師進修學校 劉 杰在小學教研室組織的全市教學視導活動中，我有幸參加了五個街鎮(zhèn)十處學校的視導工作。 通過聽課以及查看資料，發(fā)現(xiàn)個單位都有自己的特色，自己也從中學習了不少東西。根據(jù)我所接觸的教學常規(guī)的幾個方面，簡單做一下總結。備課情況隨著教育規(guī)范化進程的不斷推進，備課的形式也有了徹底的改變。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校普遍采用了電子備課的形式，并根據(jù)自己的教學實際做了個性化的修改。從效果上看，既優(yōu)化了資源，又相對節(jié)約了老師的時間。存在問題：有些老師的個性化修改缺乏“個性”；也有的老師的個性化的修改內(nèi)容很少，草草幾個字，甚至沒有。教學反思也時有時無，甚至流于形式，針對性不強。作業(yè)設置與批改從整體上看，老師布置作業(yè)適度，批改及時，并都能做到全批全閱。老師批改普遍比較認真、細致。值得一提的是，桃園中心的老師在批改作文時，進行了三重批閱。學生先評，然后老師再評，最后學生自己寫個人收獲。雖然步驟較多，也比較麻煩，但相信效果會很好。學生作業(yè)大部分比較干凈、整潔，修改的也比較及時清楚。存在問題：有個別老師的修改不夠認真、細致，只是進行簡單的等級批閱。希望老師在學生的作業(yè)上多寫一些激勵性的評語，讓學生都體會到老師的另一種關愛。在作業(yè)批改記錄方面，使用效果不很理想，存在應付現(xiàn)象。單元測試方面都能根據(jù)教學進度及時進行測試，并能進行及時的批閱、分析與講評。有些老師在批閱時有激勵性的教師寄語，比較有針對性。并且試卷后附有百分卷、平行測試或修改完善頁。學生修改的普遍比較仔細、認真。存在問題：有些學生的修改不明顯，還有的修改比較潦草，甚至有的學生未作修改。建議老師要做好最后的工作，及時進行復批。干部教師聽評課多數(shù)學校能夠將聽評課活動落到實處，積極組織老師進行聽評課活動。并且領導能夠做到率先垂范，參與多個學科的聽評課。但是也存在個別老師對著備課聽評課的現(xiàn)象。干部教師業(yè)務學習情況教師業(yè)務學習的內(nèi)容都比較豐富。有教育工作會文件，小學規(guī)范、十大教育原理等等桃園的學校則采用直接印刷并開辟個人體會專欄的方式進行統(tǒng)一學習，簡省了老師的書寫負擔。但是有個別老是在書寫個人體會時，直接抄錄原文件，沒有自己的真情實感。春教春學春練活動各學校積極開展各種活動，并都有實施方案和總結，以及干部教師的活動反思。普遍注重教師的基本功訓練：三筆一畫以及普通話的專項訓練。王西還制定了學困生的幫扶計劃，以及班級個人讀書的方案、計劃，并舉行了講故事比賽。教師家訪情況各學校普遍都有活動的實施方案總結及家訪后的反思，家訪紀實跟蹤檔案、信息表、教師家訪的感悟。有的學校還以此寫了調(diào)查報告。并舉辦家長座談會。建議能將家訪活動做到實處，不要流于表面形式。多媒體圖書儀器設備的使用各學?；旧隙寂鋫淞硕嗝襟w設備，而且教師在上課時，都能進行充分利用并取得了很好的效果。其他儀器使用的情況也較好，基本做到了物盡其用。建議圖書及儀器的使用要進一步規(guī)范。課堂教學情況本次調(diào)研共聽了十節(jié)課都是年輕的骨干教師。這幾位教師教學態(tài)度都比較認真，教學基本功都比較扎實；能基本把握新課程教學理念，教學結構安排比較合理，重難點突出；教學環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配比較合理；學生學習目標達成度比較高。建議：要有自己的特點。同樣一節(jié)課，兩個老師講，內(nèi)容環(huán)節(jié)卻大同小異。教師不能因為集體備課的緣故而隱藏了自己的個性和學生的差異。老師上課要關注每一個學生，不要忽視表現(xiàn)不好的學生。教師要以學生為主體，自己為主導，不能老是牽著學生的鼻子走。2011年春季教學視導報告教師進修學校 孫桂青為全面落實2010年泰安市課程與教學工作會和肥城市小學教育教學工作會精神，促進各學校素質教育“雙高”工程有效實施和“春教春學春練”活動深入開展，推動學校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路、實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展目標，市教研室組織了這次教學視導。我參與了5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到了10處小學，分別是邊院的回族、過村，安莊的洼里、趙莊，王瓜店的北儀仙、東大封，新城辦事處的沙溝、孫小，桃園的前魯和里留。通過聽課、座談、查看資料，了解了新學期各學校的發(fā)展和變化。我重點就各學校的課程實施水平和課堂教學情況做如下匯報:一、課程實施水平方面：關于課程理念各學校都制定了學習新課程理念的制度，學習方式以集體學習與自學相結合，教師有學習筆記，有心得體會。邊院回族小學通過會議、廣播、致家長一封信等渠道宣傳課改新理念，備有信息化學習研究的開題資料、過程資料以及研究成果，系列活動方案、圖片、學生征文等。王瓜店東大封小學創(chuàng)辦了校報《雨荷》，一月一期。沙溝小學通過廣播、校報宣傳新課程理念和校風校訓。孫小小學創(chuàng)辦了《雛鷹》校報和紅領巾廣播稿。前魯小學通過?？斗疾莸亍沸麄餍抡n程理念?；旧细鱾€學校都能夠將校園文化建設納入辦學整體規(guī)劃，緊緊圍繞先進的教學理念，利用校園的自然和人文環(huán)境體現(xiàn)教育理念。關于課程開設各學校都能嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》的要求開齊國家課程，開足課時。地方課程和學校課程的開設符合《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》要求，并能結合學校所在地和學生年齡段開設具有地方特色的學校課程。如回族小學的回鄉(xiāng)風情和文明禮儀教育。過村小學的翰墨凝香、育苗、歡樂英語。洼里小學的讓地球充滿生機、信鴿—我們的朋友、養(yǎng)成教育規(guī)范。北儀仙小學的走進年畫世界。東大封小學的小學生英語口語教程。里留小學的中國桃都、美好肥城—走進肥桃。關于課程資源各學校都制定了教師發(fā)展的短期或長期規(guī)劃，并制定了切實可行的教師校本培訓計劃、方案，能組織教師參加上級部門的各種培訓。如回族小學的青藍工程師徒對話活動，過村小學的骨干教師傳幫帶計劃，洼里小學的校本培訓材料—怎樣制作幻燈片課件。同時各校都認真組織了家訪活動，采取了電話家訪、登門拜訪、約家長到校等不同形式，真正落實市了教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”的活動精神。在做好教師發(fā)展、家校溝通的同時，各學校都注重了學生的校外實踐，如孫小小學組織學生參觀博物館，孫小、里留小學組織學生清明節(jié)掃墓等。關于課程推進各學校都健全了教研機構，完善了教研制度，各學科的教研計劃針對性和可操作性比較強，落實到位。并且能定期開展主題明確、形式多樣的校本研修活動，聯(lián)片教研落到了實處。孫小、沙溝開展了主題為“如何利用現(xiàn)代教育資源優(yōu)化課堂教學”的“點圓式”議課活動，前魯、里留、北儀仙開展了“同課異構”活動，里留小學學科課程的“會診式”教研活動。各學校都開展了課題研究，有的已申報了省市等級別的教研科研課題。關于課程評價各學校都能建立學生評價檔案，評價以激勵性評價為主，以等級形式體現(xiàn)。綜合實踐活動開展得有聲有色，作品也多姿多彩，有樹葉粘貼畫，有豆粒粘貼畫，有剪紙，有手工模型等。二、課堂教學方面：新課程理念融入了課堂教學，多媒體教學效果明顯，班班通利用率高。電子備課、班班通的使用使老師們視野開闊了，精品備課更多了，課堂容量增大了，學生的學習興趣也增強了。德育教育滲透融入課堂，三維目標落實得好。教師能夠時刻關注學生的年齡特點和認知水平，采用靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，教學效果比較好。存在問題：電子備課中個性化色彩體現(xiàn)較少。個別學校存在學科歧視，對學科教師的培養(yǎng)力度不夠。建議：加強課堂研究，讓電子備課中融入更多自己的經(jīng)驗。樹立課程理念，加大對“綜合實踐、校本、地方”等薄弱學科課堂教學模式的研究，加強對這些教師的均衡培養(yǎng)。課改路上百花香，更上層樓尚思量——教學視導工作總結河西小學 榮連華總覽肥城小學的課改，就如同置身三月肥城的桃花園，處處亮眼，出處彌香?！@是我結束本次視導后內(nèi)心最大的感受。近日，我有幸跟隨市教研室領導參與了小學教學視導工作。有機會到石橫、邊院、老城三鄉(xiāng)鎮(zhèn)六處兄弟學校學習交流，收獲頗豐。諸多亮點：我查閱的是學校課程實施水平，分課程理念、課程開設、課程資源、課程推進、課程評價五大塊十六個小項。（一）課程理念方面，所到學校均建立了教師學習制度，教師的學習有計劃，有措施，有學習筆記，大多既有統(tǒng)一指定的學習內(nèi)容，也有教師依據(jù)所需自由選定的內(nèi)容，大多附有相應的體會；在理念體現(xiàn)上，各所學校均能借助示范化驗收的契機，努力打造富有特色的校園文化，環(huán)境不但優(yōu)雅整潔，而且處處透露著和諧文明、積極向上、濃郁芬芳的書香氣息。無論是校園硬環(huán)境設計還是室內(nèi)外張貼掛擺，大多有主題，有層次，育人主旨彰顯明顯。內(nèi)部管理上學校有長期課程規(guī)劃，有年度工作計劃，教師教學計劃等，既有宏觀調(diào)