生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-31 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 翟中和高等教育出版社2007面向21世紀(jì)課程教材分子生物學(xué)朱玉賢高等教育出版社2002面向21世紀(jì)課程教材微生物學(xué)教程（第二版）周德慶高等教育出版社2003普通生物學(xué)陳閱增高等教育出版社2006十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材食用菌栽培學(xué)呂作周高等教育出版社2005十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材保護(hù)生物學(xué)李俊清中國(guó)林業(yè)出版社2008面向21世紀(jì)課程教材生態(tài)學(xué)楊持高等教育出版社2008面向21世紀(jì)課程教材：（2004年以來(lái)，省級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)）項(xiàng)目名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間《動(dòng)物生理學(xué)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革研究教學(xué)成果獎(jiǎng)校級(jí)2009動(dòng)物分類學(xué)實(shí)驗(yàn)的多媒體課件制作教學(xué)成果獎(jiǎng)校級(jí)2009：（2004年以來(lái)，如教學(xué)研究項(xiàng)目、精品課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)模式等校級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目，限20項(xiàng)）項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間研究型生物野外實(shí)習(xí)的探索2萬(wàn)省教育廳20092010《動(dòng)物生理學(xué)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革研究省教育廳20052007動(dòng)物分類學(xué)實(shí)驗(yàn)的多媒體課件制作省教育廳20032005《人體解剖生理學(xué)》課程建設(shè)滁州學(xué)院20032004（可續(xù)頁(yè)）：（團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等） 團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色團(tuán)隊(duì)以教授、博士為核心，中青年教師為骨干，職稱結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、富有創(chuàng)新精神。團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷水平等組成合理，富有活力，有利于團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)特色生物科學(xué)本科專業(yè)是在多年生物教育?？茖I(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)上，于2006年開始招生。以前的生物教育?？茖I(yè)注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為我省的基礎(chǔ)教育事業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，不少學(xué)生通過(guò)繼續(xù)深造，已在高?；蚱渌袠I(yè)建功立業(yè)，在省內(nèi)外有較大影響。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，2009年招收與生物科學(xué)密切相關(guān)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全本科專業(yè)。按照“寬口徑、多方向、重實(shí)踐”的原則，注重教學(xué)計(jì)劃編制的可操作性，生物科學(xué)專業(yè)設(shè)置生物技術(shù)和教師教育兩個(gè)方向，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)開設(shè)生物科學(xué)基礎(chǔ)課程，構(gòu)建“模塊+層次”的實(shí)驗(yàn)課程體系，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)開放型教學(xué)。課程特色以專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)榛鶞?zhǔn)，開設(shè)了多門核心課程供學(xué)生選修，課程含蓋數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科，并確保各門基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間既相互獨(dú)立又有機(jī)聯(lián)系。強(qiáng)化應(yīng)用性課程的建設(shè)以引領(lǐng)教育教學(xué)改革，以隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)為抓手，用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。創(chuàng)新性改革措施（1）按照“寬口徑、多方向、重實(shí)踐”的原則，注重教學(xué)計(jì)劃編制的可操作性，生物科學(xué)專業(yè)設(shè)置生物技術(shù)和教師教育兩個(gè)方向，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全專業(yè)開設(shè)生物科學(xué)基礎(chǔ)課程。（2）所有主干課程均進(jìn)行課程建設(shè)，將先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿始終，注重教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建“模塊+層次”的實(shí)驗(yàn)課程體系，推動(dòng)開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（3）對(duì)考試、考查方式進(jìn)行改革，科學(xué)設(shè)定學(xué)生平時(shí)作業(yè)、出勤和期中、期末考試的權(quán)重，對(duì)部分課程采用寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小論文的考核方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)團(tuán)隊(duì)十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面取得較好成果。建有“生物技術(shù)研究所”、“生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，教學(xué)、科研儀器設(shè)備值100余萬(wàn)元。目前擁有4個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，包括：滁州市水產(chǎn)研究所、滁州市菊花研究所、達(dá)諾乳業(yè)有限公司、滁州明章草坪基地。擬再建2個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。此外，正在聯(lián)系學(xué)生教育實(shí)習(xí)基地。資源建設(shè)正在系統(tǒng)開展理論課教材、實(shí)驗(yàn)課教材與輔助教材、學(xué)生自學(xué)課件與教師電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)資源等立體化教學(xué)資源建設(shè)。滁州學(xué)院圖書館現(xiàn)有生命科學(xué)類圖書近萬(wàn)冊(cè)，并計(jì)劃近五年內(nèi)每年增加500冊(cè)左右。另外，該校還購(gòu)買了中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（本地鏡像）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書館、Springer電子期刊、新加坡世
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