我國農(nóng)村中小學五年發(fā)展計劃(編輯修改稿)
2025-08-31 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的整體性和一致性。以領導集體的高尚的人格力量，影響和帶動全校教師一道工作，實現(xiàn)“以德治校”。（4）實行雙周工作例會制，領導值周制，互通情報共同協(xié)商，根據(jù)校學期工作計劃，具體確定雙周工作重點，真抓實干，做出成績。（5）建立“領導干部責質(zhì)和工作業(yè)績考評”制度，實現(xiàn)領導與教師的互評互動。教師隊伍建設（1）營造濃郁的學習氛圍，推行“教師讀書計劃“。因為教師的讀書愛好，決定著學校的校風乃至教學質(zhì)量，所以學校要組織中青年教師有目的系統(tǒng)的讀書活動，按規(guī)定完成一定數(shù)量的必讀書目。鼓勵教師做：“學習型的教師”，使教師樹立全新的教育理念。（2）立足校本培訓，抓好教師繼續(xù)教育工作。按照市進修學校對教師繼續(xù)教育內(nèi)容的統(tǒng)一安排，結(jié)合學校的具體實際，充分利用好“政治學習”和“業(yè)務學習”時間，做到有計劃、有目標、有重點、有步驟、層次清晰的培訓。幫助教師提高師德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。（3）建立校本科研制度。確立以反思為前提，把學校教學上存在的問題轉(zhuǎn)化為課題，以解決學校的實際問題為目的，以教師的體驗性學習、實踐性學習和反思性學習為特點的教科研思想。（4）加大骨干教師培養(yǎng)力度，致力于學科帶頭人隊伍建設。教導處每學期都要積極物色思想端正、業(yè)務精良、有創(chuàng)新精神的中青年教師，做為培訓對象，并為其成長搭建平臺。首先，幫助教師選好導師，實施跟蹤培養(yǎng)；其次，在教學活動中鍛煉，反復雕琢；第三，搞好對外交流，提供增長見識的機會。第四，向上級教科研部門推薦創(chuàng)造成材的機遇。（5）改革教師管理體制，健全教師評價制度。實行定性與定量、過程與結(jié)果、領導評價與教師自評相結(jié)合的評價模式，對教師進行德、能、勤、績的綜合考核。鼓勵教師在教學上的創(chuàng)新，建立起真正意義上的激勵、競爭的機制。與上級教育行政部門同步進行人事制度改革，實行教師全員聘任制和結(jié)構工資制，增強教師對教育事業(yè)的責任感，對教師職業(yè)的危機感。（三）銳意改革，創(chuàng)教育教學質(zhì)量一流。以學生的發(fā)展為本，使每個學生逐步形成適應學習化社會需要的終身學習的能力，既使學生生動活潑、和諧的發(fā)展，又使他們的發(fā)展需要與社會發(fā)展需要相結(jié)合。這是實現(xiàn)“學校辦學規(guī)劃”的出發(fā)點和歸宿點，更是“以學生發(fā)展為本”的辦學理念的集中體現(xiàn)。德育工作以愛國主義教育為主線，以文明習慣養(yǎng)成教育和勞動技術教育為基礎，全面提高思想品德教育質(zhì)量。（1）健全以校長為統(tǒng)領、分管校長負責、政教主任組織實施的學校德育工作領導小組。（2）針對目前班主任隊伍現(xiàn)狀，實施有計劃、有目的的在職班主任和后備班主任培訓。以班主任為主體，實行全員管理，全員教育。讓學生從進校門到出校門，無論在學校內(nèi)何時何處都能嚴格按照基礎文明的要求辦事，形成習慣，受益終身。（3）積極創(chuàng)造條件，大力推行綜合實踐活動課教育，注重校本課程的開發(fā)，使學生在社會實踐鍛煉中，增強適應社會發(fā)展的能力，突顯學校在育人質(zhì)量的特色。（4）加強非智力因素對學生學習影響的研究，把心理教育列入課程計
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