【文章內(nèi)容簡介】 學提供了資料保障，滿足了教學要求。圖書館各項業(yè)務已實現(xiàn)計算機管理，開通了書目數(shù)據(jù)網(wǎng)上檢索，每周開館時間達到了96小時。同時圖書館還開通了萬方數(shù)據(jù)庫資源，為本專業(yè)師生檢索各種文獻提供了方便。（3）校園網(wǎng)學院提供校園網(wǎng)，以光纖100M的速率直接與教育信息網(wǎng)相連，使學生、教師能充分利用國際和國內(nèi)教育信息資源。數(shù)控技術專業(yè)辦公室、教研室、多媒體教室的計算機均可與校園網(wǎng)連通，為教師教學和學生學習提供了極大的幫助。本專業(yè)形成了“走崗認識實習、貼崗專業(yè)實訓、頂崗生產(chǎn)實習”實踐教學體系。（1）走崗認識實習階段。按照大類專業(yè)基礎課程的學習要求，在校內(nèi)實習工廠、校外實訓基地完成這一階段的實習，安排學生現(xiàn)場參觀，熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，增強對生產(chǎn)全過程的感性認識。（2）貼崗專業(yè)實訓階段。在校內(nèi)數(shù)控實訓基地、校內(nèi)引進企業(yè)、校外實訓基地進行基于工作過程的課程學習。學生在校內(nèi)專任教師、企業(yè)兼職教師、現(xiàn)場崗位師傅的指導下，進行圖樣分析、數(shù)控工藝規(guī)程制訂、數(shù)控程序編制、數(shù)控產(chǎn)品加工、數(shù)控機床維護等實踐技能訓練任務，促進學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，生成崗位操作技能，掌握技術實踐知識和技術理論知識，達到數(shù)控技術高級工職業(yè)技能水平并進行職業(yè)資格認證，以適應企業(yè)的崗位技能需要。（3）頂崗生產(chǎn)實習階段。依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地、校外頂崗實習基地完成綜合專業(yè)實踐課程中的工作本位學習，進一步促進對技術實踐知識和技術理論知識的學習，強化關鍵能力的培養(yǎng)。學生在企業(yè)兼職教師的指導下，在固定工作崗位上完成實際的工作任務，逐步改進操作方法，最終達到熟練操作的程度，并能夠獨立編程、獨立完成較復雜工件的加工。將企業(yè)真實產(chǎn)品數(shù)控編程加工過程和質(zhì)量作為評定學生畢業(yè)實踐成績的主要依據(jù)。（1）頂崗實習情況本專業(yè)與50家企業(yè)合作建立了校外實訓基地，基本滿足學生半年頂崗實習的需要。2009年本專業(yè)畢業(yè)生半年頂崗實習210人，占畢業(yè)生90%。頂崗實習單位接收畢業(yè)生就業(yè)151人，占畢業(yè)生68%，實現(xiàn)了頂崗實習與就業(yè)的較好結(jié)合。2010年本專業(yè)畢業(yè)生半年頂崗實習140人，占畢業(yè)生95%。（2）制訂了較完善的頂崗實習管理制度依據(jù)《唐山工業(yè)職業(yè)技術學院學生頂崗實習管理辦法》，制定了《機械工程系學生頂崗實習管理規(guī)定》、《數(shù)控技術專業(yè)頂崗實習課程標準》，規(guī)定了學生的工作任務和學習目標以及學生頂崗實習期間校內(nèi)專任教師、輔導員、企業(yè)兼職教師各自的職責。頂崗實習考核分兩部分：一是行業(yè)企業(yè)兼職教師對學生的考核，占總成績的60%；二是專業(yè)指導教師對學生的實習報告進行評價，占總成績的40%。為保證頂崗實習教學有序進行，制定了頂崗實習流程圖，如圖2所示。圖2頂崗實習流程圖（3）頂崗實習資料整理歸檔注重頂崗實習資料的管理，學生資料包括《頂崗實習鑒定表》、《頂崗實習日志》、《頂崗實習報告》、《頂崗實習成績評定表》。輔導員資料包括《實習日常管理記錄》《各種資料收發(fā)記錄》。指導教師資料包括《頂崗實習指導記錄》。（1）校內(nèi)實訓基地建設1）按照行業(yè)企業(yè)實境構(gòu)建教學車間本專業(yè)實踐教學條件一流，數(shù)控生產(chǎn)性實訓基地先后被教育部確定為“中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地”和“數(shù)控技術應用專業(yè)領域技能型緊缺人才培訓基地”。共有實訓、實驗室6個，包括數(shù)控技術實習、實訓中心、綜合實訓車間、機加工生產(chǎn)車間、數(shù)控仿真實訓室、CAD/CAM實訓室、數(shù)控系統(tǒng)實驗室、電工電子實驗室。本專業(yè)直接使用的教學儀器設備總值達到了1300萬元，實訓設備與在校生人數(shù)之比為1：4。滿足了工學結(jié)合培養(yǎng)模式的要求。實驗、實訓室全部對學生開放，實訓、實驗開出率達100%。2）引企入校，共建實訓基地學院引進唐山市華誠模具塑膠制品有限公司等3家企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。由學院提供實訓場地、技術和管理，由公司提供部分設備、原材料，進行塑膠模具、汽車水泵泵殼的研發(fā)、設計和生產(chǎn)。公司在生產(chǎn)的同時，根據(jù)學院的教學計劃安排，承擔一定的學生實習任務，并安排經(jīng)驗豐富的技術人員進行指導。公司為專業(yè)教師提供了掛職鍛煉崗位，教師可直接參與項目研發(fā)、工藝、編程及加工等崗位工作，以公司為主組織學生開展生產(chǎn)性實訓。另外，生產(chǎn)性數(shù)控技術實訓基地還承接了高精度的汽車零部件加工、精密模具的設計、加工與技術開發(fā)等生產(chǎn)任務，數(shù)控技術實訓基地已經(jīng)成為一個融生產(chǎn)、教學、科研于一體的專業(yè)培訓基地和數(shù)控行業(yè)的加工生產(chǎn)中心。3）參照行業(yè)企業(yè)的管理模式，創(chuàng)新實訓管理為加強實訓基地管理機構(gòu)和管理制度建設，成立了實訓辦公室，負責統(tǒng)籌實訓基地內(nèi)部的教學與生產(chǎn)任務。參照行業(yè)企業(yè)的管理模式，制定了部門崗位職責、工廠安全制度、人員管理制度、生產(chǎn)性實訓等規(guī)章制度，將教學與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)有機地結(jié)合在一起。實訓基地內(nèi)部技術和管理人員一是由教師兼職，身份雙重化；二是從行業(yè)企業(yè)引進技術專家和高技能人才承擔教學和生產(chǎn)組織與管理工作，為實踐教學和對外生產(chǎn)提供了人員保障。4）環(huán)境文化建設方面：環(huán)境文化建設包括管理制度、安全操作規(guī)程、安全標語、生產(chǎn)操作流程、文明生產(chǎn)等上墻展示，統(tǒng)一穿工作服上崗。營造一個完整的行業(yè)企業(yè)文化氛圍，促進職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。（2）校外實訓基地建設將校外頂崗實習基地建設與學生就業(yè)工作結(jié)合起來，找到學院、行業(yè)企業(yè)、學生三方利益的結(jié)合點，為實踐教學提供真實的職業(yè)環(huán)境，滿足學生了解行業(yè)企業(yè)實際、體驗行業(yè)企業(yè)文化的需要，本專業(yè)開發(fā)了50家適應教學改革需要、布點合理，功能明確、設施條件較好的校外實踐教學基地。先后與日本獨資企業(yè)唐山愛信齒輪公司、唐山盾石機械制造有限公司、唐山通力齒輪有限公司等20家大型企業(yè)建立了校企合作關系。部分行業(yè)企業(yè)提供的校外實習基地崗位如表3所示。表3校外實習基地崗位一覽表行業(yè)行業(yè)企業(yè)名稱提供的工學整合學習崗位唐山軌道客車有限責任公司動車組配件數(shù)控加工唐山盾石機械制造有限公司水泥設備零部件的數(shù)控加工河北津西鋼鐵有限公司軋輥的數(shù)控加工唐山愛信齒輪有限公司數(shù)控工藝編制、程序編制與機床操作加工唐山華鼎機械制造有限公司數(shù)控車削與數(shù)控磨削加工唐山市中材重型機械有限公司軋輥的數(shù)控加工唐山國豐機械工程有限公司機械零部件的數(shù)控加工唐山松下產(chǎn)業(yè)機器有限公司閥門零部件的數(shù)控加工唐山森普礦山裝備有限公司內(nèi)燃機配件的數(shù)控加工唐山市陶瓷機械廠（華誠模具）塑膠模具零部件的數(shù)控加工唐山通力齒輪有限公司數(shù)控工藝編制、程序編制與機床操作加工“雙證”書獲取本專業(yè)把職業(yè)資格考證納入人才培養(yǎng)方案中，以考證帶動各門課程的教學，推動教學內(nèi)容的改革，并實現(xiàn)學生綜合技能的培養(yǎng)。在制訂培養(yǎng)目標和目標實現(xiàn)上，在實踐能力考核上，規(guī)定學生必須取得相關技術等級證書，方可拿到畢業(yè)證書。本專業(yè)組織學生參加數(shù)控車工、數(shù)控銑工職業(yè)資格鑒定。近兩年本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能鑒定平均通過率為91%。積極組織學生參加各級各類先進技能操作比賽，取得優(yōu)異成績。數(shù)控技術專業(yè)學生參加了全國、省、市數(shù)控技能大賽，提高了實際操作能力，增長了才干。2006年參加第二屆全國數(shù)控大賽河北賽區(qū)選拔賽中有1名學生獲河北省數(shù)控車組第二名，6名學生取得唐山市數(shù)控車、銑、加工中心3個工種的前三名。2008年，8名數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生在第三屆全國數(shù)控技能大賽河北賽區(qū)高職組選拔賽中,2名學生分別獲得加工中心第一名、第四名；2名學生分別獲得數(shù)控銑第一名、第三名；1名學生獲得數(shù)控車第二名；其中1名同學代表河北省參加了全國數(shù)控技能大賽，獲得全國第六名。本專業(yè)教學團隊是學院優(yōu)秀教學團隊，共有教師38人,專任教師20人，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師18人,專兼比例接近1:1。近三年從企業(yè)引進高級職稱專業(yè)技術人員3人，引進碩士研究生2人，充實了專任教師隊伍。專任教師中有副教授、高級工程師等高級職稱的教師9人，占45%；碩士學位7人，占35%。專任教師中雙師素質(zhì)教師比例為100%，有行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷的比例為70%。兼職教師中具備高級工程師或高級技師職稱的共10人，占55%。在教學團隊建設方面，