【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)提供了資料保障，滿足了教學(xué)要求。圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)已實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，開通了書目數(shù)據(jù)網(wǎng)上檢索，每周開館時(shí)間達(dá)到了96小時(shí)。同時(shí)圖書館還開通了萬方數(shù)據(jù)庫資源，為本專業(yè)師生檢索各種文獻(xiàn)提供了方便。（3）校園網(wǎng)學(xué)院提供校園網(wǎng)，以光纖100M的速率直接與教育信息網(wǎng)相連，使學(xué)生、教師能充分利用國際和國內(nèi)教育信息資源。數(shù)控技術(shù)專業(yè)辦公室、教研室、多媒體教室的計(jì)算機(jī)均可與校園網(wǎng)連通，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。本專業(yè)形成了“走崗認(rèn)識實(shí)習(xí)、貼崗專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)體系。（1）走崗認(rèn)識實(shí)習(xí)階段。按照大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)要求，在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠、校外實(shí)訓(xùn)基地完成這一階段的實(shí)習(xí)，安排學(xué)生現(xiàn)場參觀，熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，增強(qiáng)對生產(chǎn)全過程的感性認(rèn)識。（2）貼崗專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段。在校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)引進(jìn)企業(yè)、校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行基于工作過程的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生在校內(nèi)專任教師、企業(yè)兼職教師、現(xiàn)場崗位師傅的指導(dǎo)下，進(jìn)行圖樣分析、數(shù)控工藝規(guī)程制訂、數(shù)控程序編制、數(shù)控產(chǎn)品加工、數(shù)控機(jī)床維護(hù)等實(shí)踐技能訓(xùn)練任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，生成崗位操作技能，掌握技術(shù)實(shí)踐知識和技術(shù)理論知識，達(dá)到數(shù)控技術(shù)高級工職業(yè)技能水平并進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證，以適應(yīng)企業(yè)的崗位技能需要。（3）頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段。依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外頂崗實(shí)習(xí)基地完成綜合專業(yè)實(shí)踐課程中的工作本位學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)對技術(shù)實(shí)踐知識和技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。學(xué)生在企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)下，在固定工作崗位上完成實(shí)際的工作任務(wù)，逐步改進(jìn)操作方法，最終達(dá)到熟練操作的程度，并能夠獨(dú)立編程、獨(dú)立完成較復(fù)雜工件的加工。將企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品數(shù)控編程加工過程和質(zhì)量作為評定學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐成績的主要依據(jù)。（1）頂崗實(shí)習(xí)情況本專業(yè)與50家企業(yè)合作建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的需要。2009年本專業(yè)畢業(yè)生半年頂崗實(shí)習(xí)210人，占畢業(yè)生90%。頂崗實(shí)習(xí)單位接收畢業(yè)生就業(yè)151人，占畢業(yè)生68%，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的較好結(jié)合。2010年本專業(yè)畢業(yè)生半年頂崗實(shí)習(xí)140人，占畢業(yè)生95%。（2）制訂了較完善的頂崗實(shí)習(xí)管理制度依據(jù)《唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，制定了《機(jī)械工程系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《數(shù)控技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了學(xué)生的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間校內(nèi)專任教師、輔導(dǎo)員、企業(yè)兼職教師各自的職責(zé)。頂崗實(shí)習(xí)考核分兩部分：一是行業(yè)企業(yè)兼職教師對學(xué)生的考核，占總成績的60%；二是專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，占總成績的40%。為保證頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)有序進(jìn)行，制定了頂崗實(shí)習(xí)流程圖，如圖2所示。圖2頂崗實(shí)習(xí)流程圖（3）頂崗實(shí)習(xí)資料整理歸檔注重頂崗實(shí)習(xí)資料的管理，學(xué)生資料包括《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》、《頂崗實(shí)習(xí)日志》、《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》、《頂崗實(shí)習(xí)成績評定表》。輔導(dǎo)員資料包括《實(shí)習(xí)日常管理記錄》《各種資料收發(fā)記錄》。指導(dǎo)教師資料包括《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄》。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1）按照行業(yè)企業(yè)實(shí)境構(gòu)建教學(xué)車間本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件一流，數(shù)控生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地先后被教育部確定為“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”和“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓(xùn)基地”。共有實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，包括數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心、綜合實(shí)訓(xùn)車間、機(jī)加工生產(chǎn)車間、數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室。本專業(yè)直接使用的教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到了1300萬元，實(shí)訓(xùn)設(shè)備與在校生人數(shù)之比為1：4。滿足了工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的要求。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室全部對學(xué)生開放，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。2）引企入校，共建實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院引進(jìn)唐山市華誠模具塑膠制品有限公司等3家企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。由學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)場地、技術(shù)和管理，由公司提供部分設(shè)備、原材料，進(jìn)行塑膠模具、汽車水泵泵殼的研發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。公司在生產(chǎn)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃安排，承擔(dān)一定的學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。公司為專業(yè)教師提供了掛職鍛煉崗位，教師可直接參與項(xiàng)目研發(fā)、工藝、編程及加工等崗位工作，以公司為主組織學(xué)生開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。另外，生產(chǎn)性數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地還承接了高精度的汽車零部件加工、精密模具的設(shè)計(jì)、加工與技術(shù)開發(fā)等生產(chǎn)任務(wù)，數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為一個(gè)融生產(chǎn)、教學(xué)、科研于一體的專業(yè)培訓(xùn)基地和數(shù)控行業(yè)的加工生產(chǎn)中心。3）參照行業(yè)企業(yè)的管理模式，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)管理為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)和管理制度建設(shè)，成立了實(shí)訓(xùn)辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部的教學(xué)與生產(chǎn)任務(wù)。參照行業(yè)企業(yè)的管理模式，制定了部門崗位職責(zé)、工廠安全制度、人員管理制度、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等規(guī)章制度，將教學(xué)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部技術(shù)和管理人員一是由教師兼職，身份雙重化；二是從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)技術(shù)專家和高技能人才承擔(dān)教學(xué)和生產(chǎn)組織與管理工作，為實(shí)踐教學(xué)和對外生產(chǎn)提供了人員保障。4）環(huán)境文化建設(shè)方面：環(huán)境文化建設(shè)包括管理制度、安全操作規(guī)程、安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、文明生產(chǎn)等上墻展示，統(tǒng)一穿工作服上崗。營造一個(gè)完整的行業(yè)企業(yè)文化氛圍，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)與學(xué)生就業(yè)工作結(jié)合起來，找到學(xué)院、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生三方利益的結(jié)合點(diǎn)，為實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)文化的需要，本專業(yè)開發(fā)了50家適應(yīng)教學(xué)改革需要、布點(diǎn)合理，功能明確、設(shè)施條件較好的校外實(shí)踐教學(xué)基地。先后與日本獨(dú)資企業(yè)唐山愛信齒輪公司、唐山盾石機(jī)械制造有限公司、唐山通力齒輪有限公司等20家大型企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。部分行業(yè)企業(yè)提供的校外實(shí)習(xí)基地崗位如表3所示。表3校外實(shí)習(xí)基地崗位一覽表行業(yè)行業(yè)企業(yè)名稱提供的工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位唐山軌道客車有限責(zé)任公司動(dòng)車組配件數(shù)控加工唐山盾石機(jī)械制造有限公司水泥設(shè)備零部件的數(shù)控加工河北津西鋼鐵有限公司軋輥的數(shù)控加工唐山愛信齒輪有限公司數(shù)控工藝編制、程序編制與機(jī)床操作加工唐山華鼎機(jī)械制造有限公司數(shù)控車削與數(shù)控磨削加工唐山市中材重型機(jī)械有限公司軋輥的數(shù)控加工唐山國豐機(jī)械工程有限公司機(jī)械零部件的數(shù)控加工唐山松下產(chǎn)業(yè)機(jī)器有限公司閥門零部件的數(shù)控加工唐山森普礦山裝備有限公司內(nèi)燃機(jī)配件的數(shù)控加工唐山市陶瓷機(jī)械廠（華誠模具）塑膠模具零部件的數(shù)控加工唐山通力齒輪有限公司數(shù)控工藝編制、程序編制與機(jī)床操作加工“雙證”書獲取本專業(yè)把職業(yè)資格考證納入人才培養(yǎng)方案中，以考證帶動(dòng)各門課程的教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。在制訂培養(yǎng)目標(biāo)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，在實(shí)踐能力考核上，規(guī)定學(xué)生必須取得相關(guān)技術(shù)等級證書，方可拿到畢業(yè)證書。本專業(yè)組織學(xué)生參加數(shù)控車工、數(shù)控銑工職業(yè)資格鑒定。近兩年本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能鑒定平均通過率為91%。積極組織學(xué)生參加各級各類先進(jìn)技能操作比賽，取得優(yōu)異成績。數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加了全國、省、市數(shù)控技能大賽，提高了實(shí)際操作能力，增長了才干。2006年參加第二屆全國數(shù)控大賽河北賽區(qū)選拔賽中有1名學(xué)生獲河北省數(shù)控車組第二名，6名學(xué)生取得唐山市數(shù)控車、銑、加工中心3個(gè)工種的前三名。2008年，8名數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在第三屆全國數(shù)控技能大賽河北賽區(qū)高職組選拔賽中,2名學(xué)生分別獲得加工中心第一名、第四名；2名學(xué)生分別獲得數(shù)控銑第一名、第三名；1名學(xué)生獲得數(shù)控車第二名；其中1名同學(xué)代表河北省參加了全國數(shù)控技能大賽，獲得全國第六名。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共有教師38人,專任教師20人，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師18人,專兼比例接近1:1。近三年從企業(yè)引進(jìn)高級職稱專業(yè)技術(shù)人員3人，引進(jìn)碩士研究生2人，充實(shí)了專任教師隊(duì)伍。專任教師中有副教授、高級工程師等高級職稱的教師9人，占45%；碩士學(xué)位7人，占35%。專任教師中雙師素質(zhì)教師比例為100%，有行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷的比例為70%。兼職教師中具備高級工程師或高級技師職稱的共10人，占55%。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，