【正文】 或以上水平；具有外語(yǔ)應(yīng)用能力，達(dá)到全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)或以上水平。（1）方案設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)方面，以《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》為依據(jù)，結(jié)合每年進(jìn)行的人才需求調(diào)研所了解到的相關(guān)工作崗位對(duì)從業(yè)者的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，經(jīng)過(guò)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的充分論證，形成了科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。“一主線”：以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建新的課程體系，包括：大類基礎(chǔ)課程；基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；綜合專業(yè)實(shí)踐課程；拓展課程，并將職業(yè)崗位所需要的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)課程之中。“三結(jié)合”：即理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的緊密結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合、師生與員工的緊密結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。在實(shí)施方面，10門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在組織安排、教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面實(shí)踐了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念。同時(shí)成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員組成的工作分析小組，深入行業(yè)企業(yè)進(jìn)行觀察和深度訪談，確定出數(shù)控技術(shù)專業(yè)12項(xiàng)典型工作任務(wù)。表2數(shù)控技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)表7．利用CAM軟件編制數(shù)控程序2．使用手動(dòng)工具加工零件8．使用數(shù)控車(chē)床加工零件3．使用普通機(jī)床加工零件9．使用加工中心（數(shù)控銑床）加工零件4．進(jìn)行零件的測(cè)量與測(cè)繪10．使用特種機(jī)床加工零件5．?dāng)?shù)控加工工藝制訂11．?dāng)?shù)控機(jī)床維護(hù)與管理6．手工編制數(shù)控程序12．生產(chǎn)的組織與管理在對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，綜合考慮對(duì)應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的工作特征和目標(biāo)崗位實(shí)踐專家的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，形成包括大類基礎(chǔ)課程、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、綜合實(shí)踐課程、拓展課程等四個(gè)方面組成的課程體系。圖1課程體系結(jié)構(gòu)圖這種課程體系，改變了傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，重組以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以基于工作過(guò)程的課程為主體的新的專業(yè)課程體系；教學(xué)內(nèi)容上，改變了以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重新選擇和組織針對(duì)勝任實(shí)際工作任務(wù)需要、以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位的教學(xué)內(nèi)容；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，改變了傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)方式和考核制度，建立了課程多元評(píng)價(jià)體系。對(duì)教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)并制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，大部分課程已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段。《典型零件的工藝識(shí)讀與編制》、《典型零件的數(shù)控編程與加工（車(chē)削）》和《典型零件的數(shù)控編程與加工（加工中心）》為本專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，資源已經(jīng)上網(wǎng)。既要為培養(yǎng)社會(huì)需要的“崗位人”、“職業(yè)人”服務(wù),更要為培養(yǎng)能生存、能發(fā)展的“社會(huì)人”、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化要求的“國(guó)際人”奠定基礎(chǔ)。（3）外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩不斷線計(jì)算機(jī)不斷線是：第一學(xué)期為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，第二學(xué)期為AutoCAD制圖方面的學(xué)習(xí)，第三學(xué)期為機(jī)制工藝、數(shù)控工藝的繪制方面的學(xué)習(xí)，第四學(xué)期為數(shù)控加工仿真模擬方面的學(xué)習(xí)，第五學(xué)期為CAM自動(dòng)編程的學(xué)習(xí)。兩大語(yǔ)言的充分掌握，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展也是非常有利的，無(wú)形中拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，也為學(xué)生繼續(xù)深造及職業(yè)能力的提高提供了有力保障。本專業(yè)共開(kāi)設(shè)了10門(mén)選修課程，學(xué)時(shí)數(shù)在150學(xué)時(shí)以上。具體體現(xiàn)于“兩結(jié)合”。在具體專業(yè)課程教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。（2）教學(xué)方法改革積極探索“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體作用。（3）教學(xué)手段改革高度重視教學(xué)手段的改革，20082009學(xué)年75%以上的課程采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，20092010學(xué)年100％的課程廣泛采用多媒體課件教學(xué)、仿真教學(xué)、模擬教學(xué)、在線輔導(dǎo)答疑等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，試行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，取得了較好效果。（1）教材選用和建設(shè)根據(jù)專業(yè)教學(xué)改革的需要，依據(jù)教材建設(shè)規(guī)劃，一方面優(yōu)先選用國(guó)家高職高專規(guī)劃教材，本專業(yè)選用的近三年出版的高職高專規(guī)劃教材比例為80%。聘請(qǐng)職業(yè)教育專家楊黎明教授指導(dǎo)本專業(yè)課程改革，由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)教材，其中《數(shù)控機(jī)床編程與加工》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與排除》、《機(jī)床加工工藝》3部教材已由機(jī)械工業(yè)出版社出版發(fā)行。（2）圖書(shū)與電子閱覽室目前我院圖書(shū)館數(shù)控技術(shù)類藏書(shū)達(dá)25000冊(cè)，生均專業(yè)圖書(shū)67冊(cè)，為專業(yè)教學(xué)提供了資料保障，滿足了教學(xué)要求。同時(shí)圖書(shū)館還開(kāi)通了萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)資源，為本專業(yè)師生檢索各種文獻(xiàn)提供了方便。數(shù)控技術(shù)專業(yè)辦公室、教研室、多媒體教室的計(jì)算機(jī)均可與校園網(wǎng)連通，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。（1）走崗認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段。（2）貼崗專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段。學(xué)生在校內(nèi)專任教師、企業(yè)兼職教師、現(xiàn)場(chǎng)崗位師傅的指導(dǎo)下，進(jìn)行圖樣分析、數(shù)控工藝規(guī)程制訂、數(shù)控程序編制、數(shù)控產(chǎn)品加工、數(shù)控機(jī)床維護(hù)等實(shí)踐技能訓(xùn)練任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，生成崗位操作技能，掌握技術(shù)實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)理論知識(shí)，達(dá)到數(shù)控技術(shù)高級(jí)工職業(yè)技能水平并進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證，以適應(yīng)企業(yè)的崗位技能需要。依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外頂崗實(shí)習(xí)基地完成綜合專業(yè)實(shí)踐課程中的工作本位學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)技術(shù)實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。將企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品數(shù)控編程加工過(guò)程和質(zhì)量作為評(píng)定學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐成績(jī)的主要依據(jù)。2009年本專業(yè)畢業(yè)生半年頂崗實(shí)習(xí)210人，占畢業(yè)生90%。2010年本專業(yè)畢業(yè)生半年頂崗實(shí)習(xí)140人，占畢業(yè)生95%。頂崗實(shí)習(xí)考核分兩部分：一是行業(yè)企業(yè)兼職教師對(duì)學(xué)生的考核，占總成績(jī)的60%；二是專業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，占總成績(jī)的40%。圖2頂崗實(shí)習(xí)流程圖（3）頂崗實(shí)習(xí)資料整理歸檔注重頂崗實(shí)習(xí)資料的管理，學(xué)生資料包括《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》、《頂崗實(shí)習(xí)日志》、《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》、《頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表》。指導(dǎo)教師資料包括《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄》。共有實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，包括數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心、綜合實(shí)訓(xùn)車(chē)間、機(jī)加工生產(chǎn)車(chē)間、數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室。滿足了工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的要求。2）引企入校，共建實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院引進(jìn)唐山市華誠(chéng)模具塑膠制品有限公司等3家企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。公司在生產(chǎn)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃安排，承擔(dān)一定的學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。另外，生產(chǎn)性數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地還承接了高精度的汽車(chē)零部件加工、精密模具的設(shè)計(jì)、加工與技術(shù)開(kāi)發(fā)等生產(chǎn)任務(wù)，數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為一個(gè)融生產(chǎn)、教學(xué)、科研于一體的專業(yè)培訓(xùn)基地和數(shù)控行業(yè)的加工生產(chǎn)中心。參照行業(yè)企業(yè)的管理模式，制定了部門(mén)崗位職責(zé)、工廠安全制度、人員管理制度、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等規(guī)章制度，將教學(xué)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起。4）環(huán)境文化建設(shè)方面：環(huán)境文化建設(shè)包括管理制度、安全操作規(guī)程、安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、文明生產(chǎn)等上墻展示，統(tǒng)一穿工作服上崗。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)與學(xué)生就業(yè)工作結(jié)合起來(lái)，找到學(xué)院、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生三方利益的結(jié)合點(diǎn)，為實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)文化的需要，本專業(yè)開(kāi)發(fā)了50家適應(yīng)教學(xué)改革需要、布點(diǎn)合理，功能明確、設(shè)施條件較好的校外實(shí)踐教學(xué)基地。部分行業(yè)企業(yè)提供的校外實(shí)習(xí)基地崗位如表3所示。在制訂培養(yǎng)目標(biāo)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，在實(shí)踐能力考核上，規(guī)定學(xué)生必須取得相關(guān)技術(shù)等級(jí)證書(shū)，方可拿到畢業(yè)證書(shū)。近兩年本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能鑒定平均通過(guò)率為91%。數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加了全國(guó)、省、市數(shù)控技能大賽，提高了實(shí)際操作能力，增長(zhǎng)了才干。2008年，8名數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在第三屆全國(guó)數(shù)控技能大賽河北賽區(qū)高職組選拔賽中,2名學(xué)生分別獲得加工中心第一名、第四名；2名學(xué)生分別獲得數(shù)控銑第一名、第三名；1名學(xué)生獲得數(shù)控車(chē)第二名；其中1名同學(xué)代表河北省參加了全國(guó)數(shù)控技能大賽，獲得全國(guó)第六名。近三年從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員3人，引進(jìn)碩士研究生2人，充實(shí)了專任教師隊(duì)伍。專任教師中雙師素質(zhì)教師比例為100%，有行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷的比例為70%。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，制定了數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃。（1）積極選派教師參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活功，不斷提升職業(yè)教育理論水平與數(shù)控技術(shù)專業(yè)水平