【文章內容簡介】 ，可以定義為一次活動。在定義多次活動后，需要針對有重復前提條件的活動進行合并，劃分出業(yè)務模塊。比如，用戶可以通過系統(tǒng)查詢自己參加課程的詳細情況，當用戶還沒有預定課程時，可以進行課程的預定；當已經參加過某課程的培訓，需要對課程給與反饋；當反饋提交后，可以修改自己的反饋，這三種情況都屬于用戶課程的三個分支，因此在定義業(yè)務邏輯時，可以劃分出用戶自身的課程狀況業(yè)務模塊，以及參加、反饋、修改反饋三個子業(yè)務模塊。對于需要滿足某些條件才能夠進行的活動，需要加上邏輯判斷條件。比如，在用戶未登錄系統(tǒng)時，是不能夠進行課程的預定操作的，只能進行課程的查詢、瀏覽以及查看統(tǒng)計結果等操作。當用戶登錄系統(tǒng)以后，不僅可以進行瀏覽用戶的操作，也可以查看用戶的參加過的課程狀況、課程的反饋情況和課程的預定情況等。根據(jù)實際的業(yè)務調查和進行業(yè)務流程的抽象，可以定義出系統(tǒng)的業(yè)務過程圖，業(yè)務過程圖反映了系統(tǒng)中各種業(yè)務的進行過程和先后次序。下圖21顯示了普通用戶和瀏覽用戶的主要動作流程。圖21 用戶活動圖3．管理員活動定義與用戶定義的過程相同，管理員是系統(tǒng)的維護者。管理員可以維護系統(tǒng)的各種信息。圖22顯示了管理員的主要動作流程。圖22 管理員活動圖 用例分析用例分析的目的在于，從系統(tǒng)用戶的觀點來分析需求。用例是描述系統(tǒng)功能需求的高效工具。通過業(yè)務分析可知，軟件系統(tǒng)應該有的參與者主要有普通管理員、超級管理員、員工、講師。（1）普通管理員普通管理員可進行的系統(tǒng)操作有：講師管理，課程管理，排課管理，員工管理，選課檢查，員工選課管理，講師授課計劃管理，員工成績管理。（2）超級管理員（Sa）Sa有所有普通管理員的功能，同時可以管理系統(tǒng)中的管理員賬戶，即可以創(chuàng)建、刪除和修改任意一個管理員帳戶，包括管理員的基本信息和權限信息（即用戶基本信息的管理與維護、用戶權限的分配與管理）、數(shù)據(jù)庫的備份與還原等。（3）員工員工可進行的系統(tǒng)操作包括如下內容：個人基本信息的查看和修改。查看講師信息，員工可以查看公司內的講師信息。選課，員工通過選課功能，確定自己需要參與的培訓課程。查看選課信息，員工可以查看自己的選課信息。成績查詢，員工可查看自己每個培訓的考試成績。公告與通知查看。講師評教。課件下載。（4）講師個人基本信息的查看與修改。成績錄入與修改。成績查看。授課。考勤管理。查看評教。課程與資料的發(fā)布。（5）培訓主管個人基本信息的查看與修改。課程申請。課程創(chuàng)建。課程安排。公告信息查看。課程的增刪改查。（6）培訓科長系統(tǒng)個人基本信息的查看與修改。課程申請審批。 用例圖用例圖從用戶的角度描述系統(tǒng)功能，并指出各個功能的操作者。用例圖定義了系統(tǒng)的功能需求。企業(yè)培訓管理系統(tǒng)中，主要的用戶類型有管理員（包括普通管理員和超級管理員）、員工、講師、培訓主管、培訓科長。對于這幾類不同的用戶，他們所能進行的用例是不同的，下面將給出對應的系統(tǒng)用戶用例圖以及各用戶對應的用例圖。系統(tǒng)中所有的用戶角色如圖23所示。 圖23 系統(tǒng)用戶用例圖系統(tǒng)的五類用戶都各自擁有不同的用例需求，如下：（1） 普通管理員用例圖如圖 24所示。圖 24 普通管理員用例圖（2）超級管理員用例圖如圖 25 所示。圖 25 超級管理員用例圖（3）員工用例圖如圖 26所示。圖 26 員工用例圖（4）講師用例圖如圖27所示。圖27 講師用例圖（5）培訓主管的用例圖如圖 28所示。圖28 培訓主管用例圖（6）培訓科長的用例圖如圖 29所示。圖29 培訓科長用例圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流分析程序在運行過程中，實際上就是數(shù)據(jù)的運行與流動，數(shù)據(jù)流程分析就是將數(shù)據(jù)流動的過程提取出來，通過對該過程進行分析，了解數(shù)據(jù)的整個流動過程，包括數(shù)據(jù)的采取、輸入、處理、加工、輸出等，通過整個流程的分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)流動中可能存在的錯誤，方便及時改正[10]。通過對數(shù)據(jù)流動過程進行分析，獲得數(shù)據(jù)交換以及存儲的相關流程后，可以用數(shù)據(jù)流圖的方式來進行表達。數(shù)據(jù)流圖（DFD）指的是從數(shù)據(jù)的傳遞以及加工的角度，對系統(tǒng)的邏輯功能以及數(shù)據(jù)的流動過程進行描述，數(shù)據(jù)流圖表達是結構化分析方法中的一種重要工具。圖210給出的是頂層數(shù)據(jù)流圖，頂層數(shù)據(jù)流圖是站在系統(tǒng)的角度進行的數(shù)據(jù)流動分析。 圖210 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖由圖可知，中間圓形的部分為目標系統(tǒng)，兩邊的是箭頭指的是數(shù)據(jù)的流入和流出，流入系統(tǒng)的數(shù)據(jù)經過處理后再流出，成為輸出的數(shù)據(jù)。左邊的所有數(shù)據(jù)都是流入到系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，而右邊的所有數(shù)據(jù)都是代表流出的數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)流圖在站在系統(tǒng)的角度對培訓管理系統(tǒng)進行的數(shù)據(jù)流動分析。由于頂層數(shù)據(jù)流圖是站在系統(tǒng)的角度進行的數(shù)據(jù)流分析，無法全面具體的描述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流動，因而，對于頂層數(shù)據(jù)流圖，還需要進行二次分解，形成一層數(shù)據(jù)流圖，如圖211所示。圖211 系統(tǒng)一層數(shù)據(jù)流圖相對于頂層數(shù)據(jù)流圖來說，一層數(shù)據(jù)流圖更加細致，然而由于涉及到多個業(yè)務的處理，而對于具體的某個業(yè)務來說，又無法具體描述出數(shù)據(jù)流動情況，因而一層數(shù)據(jù)流圖又可以繼續(xù)細化，形成二層數(shù)據(jù)流圖，這里針對申請課程信息的二層數(shù)據(jù)流圖進行分析。如圖212所示。圖212 系統(tǒng)二層數(shù)據(jù)流圖之一圖213的數(shù)據(jù)流圖是針對評教管理業(yè)務而進行的二層數(shù)據(jù)流動分析。該業(yè)務實現(xiàn)過程中涉及到的用戶有學生、教師、培訓主管和科長，學生通過系統(tǒng)進行評教，相關的評教數(shù)據(jù)會進入評教表中，而教師則可以通過評教表查看到自己的評教結果，培訓主管和科長可以查看到所有教師的評教結果。圖213 系統(tǒng)二層數(shù)據(jù)流圖之二 系統(tǒng)非功能需求作為功能需求的補充，軟件需求規(guī)格說明還應包括非功能需求，它描述了系統(tǒng)展現(xiàn)給用戶的行為和執(zhí)行的操作等。它包括產品必須遵從的標準、規(guī)范和合約；外部界面的具體細節(jié)；性能要求；設計或實現(xiàn)的約束條件及質量屬性?；陂_放式標準，進行全局統(tǒng)一規(guī)劃；采用有關的國際標準、國家標準和行業(yè)規(guī)范；系統(tǒng)設計要充分考慮后續(xù)開發(fā)的要求，在完成各功能模塊軟件開發(fā)的同時，提供便于各組織進行二次開發(fā)的數(shù)據(jù)接口和軟件接口：對于系統(tǒng)中使用的代碼表的編碼盡量當前最權威、最廣泛的標準，首先參照國際標準，沒有國際標準時參照國家標準，沒有國家標準的參照行業(yè)標準、沒有行業(yè)標準的參照單位自己制訂的單位標準。系統(tǒng)軟件應安裝簡單、操作方便，具有良好的操作界面，盡可能考慮今后業(yè)務的發(fā)展。在進行人機界面設計時，需要編寫用戶手冊或者提供聯(lián)機幫助設施，內容應簡練，以使用戶遇到復雜問題時尋找答案。系統(tǒng)應易于擴展、升級和移植，并具備支持業(yè)務處理的靈活的參數(shù)化配置，業(yè)務功能的重組與更新的靈活性，新的業(yè)務應用可靈活增加，不影響系統(tǒng)原有業(yè)務流程，用戶權限的靈活變更。，系統(tǒng)應該有嚴格的權限管理功能，各功能模塊有相應的權限方能進入。，系統(tǒng)應讓用戶能可靠、正確的使用系統(tǒng)，并且系統(tǒng)應具有一定的容錯能力，包括具有錯誤診斷功能，具有修正錯誤的能力，具有出錯保護功能，例如系統(tǒng)要避免用戶刪除重要數(shù)據(jù)，在刪除前加上確認操作，可以避免不可挽回的損失[11]?？删S護性指的是目標系統(tǒng)在開發(fā)好以后，方便維護與管理，在出現(xiàn)問題的時候能夠快速定位并快速恢復，企業(yè)培訓管理系統(tǒng)在設計過程中采用了模塊化原理，各模塊之間獨立性強，因而在模塊出現(xiàn)問題或需要功能擴展時，可以很容易地進行相應的修改，不會影響到其他模塊的運行。同時由于各模塊之間獨立性強，因而，也方便系統(tǒng)相關功能的移植，在需要功能擴展時也可以較容易地進行擴展[12]。第3章 系統(tǒng)設計 軟件設計概述對軟件需求有了完整、準確、具體的理解之后，接下來的工作就是用軟件正確地實現(xiàn)這些需求。為此，必須首先進行軟件設計。軟件設計的目標，是設計出所要開發(fā)的軟件的模型。軟件設計在軟件工程過程中處于技術核心地位，是軟件開發(fā)過程中決定軟件產品質量的關鍵階段，是后續(xù)的所有軟件開發(fā)和軟件維護步驟的基礎，如果不進行設計，我們就會冒構造出不穩(wěn)定系統(tǒng)的風險。為了獲得高質量的軟件設計結果，應該遵循模塊化、抽象、逐步求精、信息隱藏、模塊獨立等基本設計原理。通常把軟件設計工作劃分為概要設計和詳細設計兩個階段。概要設計的主要任務是，通過仔細分析軟件規(guī)格說明，適當?shù)貙浖M行功能分解，從而把軟件劃分為模塊，并且設計出完成預定功能的模塊結構，具體地說就是把需求分析得到的系統(tǒng)擴展用例圖轉換為軟件結構和數(shù)據(jù)結構。設計軟件結構的具體任務是：將一個復雜系統(tǒng)按功能進行模塊劃分、建立模塊的層次結構及調用關系、確定模塊間的接口及人機界面等。概要設計有多種方法。在早期有模塊化方法、功能分解方法；在60年代后期提出了面向數(shù)據(jù)流和面向數(shù)據(jù)結構的設計方法；近年來又提出面向對象的設計方法等[13]。 系統(tǒng)架構設計首先對系統(tǒng)的邏輯結構進行設計，目標系統(tǒng)的設計采用的是 B/S 三層體系結構，分別是表示層、業(yè)務層和數(shù)據(jù)層。1．表示層表示層的作用在于為用戶進入系統(tǒng)提供入口，并且將系統(tǒng)處理結果表示給用戶，供用戶瀏覽。在表示層，采用到的主要技術是 Master Page 模板技術，該技術可以用來開發(fā)出風格統(tǒng)一的用戶界面。2．業(yè)務層業(yè)務層主要是用來對用戶請求中的業(yè)務邏輯進行相關的處理，包括對業(yè)務邏輯的判斷與邏輯的執(zhí)行，該層所采用的主要組件有SqlClient、DataSet 和 DataReader等，通過業(yè)務層，可以實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的快速更新，同時也方便系統(tǒng)后期的相關維護工作。3．數(shù)據(jù)層數(shù)據(jù)層的主要作用是為系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)存儲場所，并為數(shù)據(jù)執(zhí)行提供相關的方法，當有數(shù)據(jù)需要執(zhí)行時，會通過該層來進行，在執(zhí)行完數(shù)據(jù)請求后，還會將操作的結果反饋至用戶層，方便用戶的瀏覽與查看。在三層中，數(shù)據(jù)層是基礎層，為系統(tǒng)提供最基礎的數(shù)據(jù)功能，同時它也是安全性與可靠性要求最高的一層，系統(tǒng)中所有的數(shù)據(jù)都是保存在這里，而且程序會運行一次，相關的數(shù)據(jù)就要被執(zhí)行一次，因而，在該層需要配置一臺較高性能的服務器，以滿足相關的需求。 系統(tǒng)模塊設計 模塊化設計原則本系統(tǒng)遵循模塊化的基本原理，自定向下逐步求精設計軟件過程，把程序劃分成可獨立命名且獨立訪問的模塊，每個模塊完成一個子功能，把這些模塊集成起來構成一個整體，可以完成系統(tǒng)所要求的功能，滿足用戶的需求。通過將系統(tǒng)功能模塊化可以使得系統(tǒng)結構更加清晰，操作起來更加方便，使得系統(tǒng)后期的設計與開發(fā)更加容易，同時也方便系統(tǒng)的測試與維護。而在功能模塊化過程中也需要注意以下的一些原則：1．由于系統(tǒng)功能模塊化時會涉及到許多抽象的概念，因而，要注意抽象的方法，通常是由高到低，由上到下的順序。一步步抽象，直到抽象出的功能很容易通過某些方法來實現(xiàn)。2．功能模塊化過程中，可以根據(jù)實際情況對一些信息進行隱藏或局部化。信息的隱藏指提當某些數(shù)據(jù)對于某個功能來說，并不會用到，或者極少用到，對于這類數(shù)據(jù)，就可以適當?shù)貙ζ溥M行隱藏；而信息的局部化指的是對于一些關系較為密切的數(shù)據(jù)進行局部化，將它們放在一起方便數(shù)據(jù)的調用與操作。3．功能模塊化過程中，最重要的是要使模塊化后的功能之間相互獨立，盡可能減少相互之間的調用與數(shù)據(jù)交換，因為功能的獨立對于系統(tǒng)后期的開發(fā)來說具有很重要的作用與意義。功能獨立可以方便修改以及部署等操作，同時也可以方便系統(tǒng)后期的維護操作，實現(xiàn)功能的可移植性與可擴展性。 系統(tǒng)功能模塊設計了解了系統(tǒng)功能模塊化的相關原則，在該原則的指導下進行系統(tǒng)功能結構的設計工作，根據(jù)需求分析所得的結果，確定目標系統(tǒng)的相關功能模塊層次圖如圖 31所示。圖31 系統(tǒng)功能結構圖下面將對系統(tǒng)的主要子系統(tǒng)進行介紹：1．培訓管理子系統(tǒng)培訓管理子系統(tǒng)的主要作用是為企業(yè)的培訓相關的業(yè)務流程進行管理，包含的模塊主要有課程申請、課程審批、課程創(chuàng)建、課程安排等。（1）課程申請：當有新的課程需要開設的時候，首先需要進行新課程的申請，該項工作是由培訓主管來完成的，在申請的過程中，需要根據(jù)實際情況進行課程申請表相關內容的填寫，填寫的主要內容包括課程名、課程描述、課程意義等，填寫完成后再將該申請表提交至系統(tǒng)，至相關的部門；（2）課程審批：當培訓主管將課程申請?zhí)峤恢料嚓P的部門后，該申請表會由培訓科長進行審批，并且會對該