【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。31表3—7 2001年城鎮(zhèn)居民家庭按收入水平平均每人全年消費(fèi)性支出構(gòu)成（%）32表3—8 2001年城鎮(zhèn)居民家庭基本情況（按城市規(guī)模分）33表4—1 2001年全國(guó)高校在校生人數(shù)按地區(qū)排序36表4—2教育集團(tuán)發(fā)展模式44表5—1英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型及運(yùn)作模式49表6—1 1997—2001年度全國(guó)高校企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)對(duì)照表59表6—2 2000年全國(guó)普通高校校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益簡(jiǎn)況59表6—3 2001年度校辦產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)總額過(guò)億學(xué)校排序60表6—4大學(xué)科技園企業(yè)化運(yùn)作模式61表7—1 NIIT公司與中國(guó)合作單位名單71表8—1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與民辦高校運(yùn)作模式比較731．中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)概況1．1中國(guó)高等教育概況1．1．1高等教育基本特征新的《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》認(rèn)為高等教育的基本特征應(yīng)是：入學(xué)資格：一般要求完成十二年至十三年初等教育和中等教育之后，獲得高級(jí)中學(xué)教育畢業(yè)證書，才能學(xué)習(xí)這些課程。學(xué)制：理論累計(jì)時(shí)間，大學(xué)學(xué)位或同等學(xué)歷要求四年及四年以上；非大學(xué)學(xué)歷二至三年。文憑類型：大學(xué)學(xué)位或同等學(xué)歷畢業(yè)證書；非大學(xué)學(xué)歷或同等學(xué)歷證書。1．1．2中國(guó)高等教育概況改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展很快，初步形成了適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的社會(huì)主義高等教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級(jí)專門人才，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。1999年，我國(guó)普通高校開(kāi)始擴(kuò)招，本?？圃谛Ｉ鷶?shù)從1998年的623．1萬(wàn)人發(fā)展到2001年的1175．0萬(wàn)人。按照目前我國(guó)高等教育的發(fā)展速度和招生規(guī)模，到2005年時(shí)，我國(guó)高等教育在校生的人數(shù)將超過(guò)1600萬(wàn)，成為世界高等教育大國(guó)。表1—1 1990—2002我國(guó)高等教育在校生總數(shù)（萬(wàn)人）1990年1995年1998年1999年2000年2001年2002年本?？圃谛Ｉ嫌?jì)372．9547．6623．1718．9909．71175．01462其中：普通高等學(xué)校206．3290．6340．9413．4556．1719．0903成人高等學(xué)校166．6257．0282．2305．5353．6456．0559研究生 50總計(jì) 939. 8 1512數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2002；2002年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。2002年，全國(guó)普通高等教育招生321萬(wàn)人，在校生903萬(wàn)人：成人高等教育招生222萬(wàn)人，在校生559萬(wàn)人。全國(guó)研究生教育招生20萬(wàn)人，在學(xué)研究生50萬(wàn)人。高等教育的體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整緊密結(jié)合，層次結(jié)構(gòu)和科類結(jié)構(gòu)也逐步趨向合理。本科專業(yè)總數(shù)在1993年的調(diào)整中由813種減少為504種，1998年又調(diào)整為249種，拓寬了專業(yè)面，增強(qiáng)了適應(yīng)性。成人高等教育是我國(guó)高等教育中重要組成部分。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，形成了成人高等教育改革和發(fā)展總體目標(biāo)，即：動(dòng)員社會(huì)各方面的力量大力支持、積極興辦多種形式、多種規(guī)格的成人高等教育，進(jìn)一步增強(qiáng)和拓寬社會(huì)成員接受高中后教育的機(jī)會(huì)和渠道，使成人高等教育為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供更加廣泛的服務(wù)。高等層次崗位培訓(xùn)、大學(xué)后繼續(xù)教育是成人高等教育的重點(diǎn)，學(xué)歷教育是成人高等教育的重要組成部分。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總體目標(biāo)，國(guó)家采取了多方面的措施，如大力推進(jìn)成人高等教育管理體制的改革，強(qiáng)化成人高等學(xué)歷教育質(zhì)量控制機(jī)制，合理調(diào)整成人高等學(xué)校的設(shè)置和布局；鼓勵(lì)支持社會(huì)力量辦學(xué)等等?，F(xiàn)在，我國(guó)成人高等教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。 高等教育的對(duì)外開(kāi)放與國(guó)際交流合作逐漸擴(kuò)大。1978年以來(lái)，國(guó)家向100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)派出各類留學(xué)人員27萬(wàn)余人，已有9萬(wàn)多人學(xué)成回國(guó)；接收各國(guó)來(lái)華留學(xué)生2l萬(wàn)余人；高等學(xué)校聘請(qǐng)外國(guó)專家、學(xué)者和教師來(lái)華任教或短期講學(xué)4萬(wàn)多人次。通過(guò)對(duì)外開(kāi)放，積極吸收和借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。與此同時(shí)，民辦高等教育在中國(guó)重新崛起，構(gòu)成了中國(guó)高等教育改革大潮中一道亮麗的風(fēng)景線。我國(guó)民辦高等教育起步于20世紀(jì)70年代末80年代初，90年代初鄧小平同志南巡講話發(fā)表之后，民辦高等教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期，迅速形成燎原之勢(shì)。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各地民辦高校從1991年時(shí)的450所增至1995的1209所。此間，全國(guó)新增民辦高校800余所。民辦學(xué)校辦學(xué)條件逐漸改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。進(jìn)入90年代后，我國(guó)民辦學(xué)校開(kāi)始把舉辦重點(diǎn)轉(zhuǎn)向中、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。一大批民辦中等職業(yè)學(xué)校和民辦高校，積極開(kāi)展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，為下崗職工再就業(yè)服務(wù)，受到政府和下崗職工的贊揚(yáng)。至此，我國(guó)的辦學(xué)體制改革邁開(kāi)了較大的步伐，取得了突破性的進(jìn)展，民辦教育從公辦教育的“拾遺補(bǔ)缺”發(fā)展成為社會(huì)主義教育事業(yè)不可缺少的組成部分?，F(xiàn)在，民辦高等學(xué)校已成為我國(guó)高等教育體系的一個(gè)有機(jī)組成部分，而且涌現(xiàn)出了一批諸如北京海淀走讀大學(xué)、湖北函授大學(xué)、西安翻譯學(xué)院、三江學(xué)院、黑龍江東亞大學(xué)、黃河科技大學(xué)、華南女子學(xué)院等辦學(xué)效益好、社會(huì)信譽(yù)高的民辦高等學(xué)校。 到2001年底，國(guó)內(nèi)已有民辦高等教育機(jī)構(gòu)1202所，注冊(cè)學(xué)生113萬(wàn)余人，其中具有頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的民辦高校105所，在校學(xué)生15萬(wàn)人①。1．2中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)的界定近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)逐步形成共識(shí)，即認(rèn)為教育是生產(chǎn)知識(shí)、生產(chǎn)高科技、生產(chǎn)人力資本的第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)部門。圖2表現(xiàn)了高等教育產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)要素之間的聯(lián)系。高等教育機(jī)構(gòu)是系統(tǒng)的中心和產(chǎn)業(yè)主體，它們提供高等教育服務(wù)并以一定的價(jià)格銷售給消費(fèi)者即學(xué)生。外圍的圓形代表后勤產(chǎn)業(yè)，它們向高等教育機(jī)構(gòu)提供生活服務(wù)；菱形代表高等教育機(jī)構(gòu)在提供正常教育服務(wù)之外所發(fā)揮的其他經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能，其中包括利用自身科研優(yōu)勢(shì)舉辦高新技術(shù)企業(yè)、利用知識(shí)信息優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和制作音像出版物、利用強(qiáng)大的師資優(yōu)勢(shì)進(jìn)行職業(yè)技能和考試培訓(xùn)等等。當(dāng)然，高等教育機(jī)構(gòu)既可以發(fā)揮所有的職能，也可以只完成一項(xiàng)職能，比如專門的職業(yè)技能或者考試培訓(xùn)中心。高等教育機(jī)構(gòu)是高等教育產(chǎn)業(yè)的中心和主體,它們從事招生、提供教育服務(wù)的活動(dòng)。目前經(jīng)過(guò)國(guó)家教育管理部門正式批準(zhǔn)舉辦的高等教育形式有六種：普通高等學(xué)校(大學(xué)、學(xué)院、高等?？茖W(xué)校)，其中包括這些學(xué)校舉辦的函授部、夜大學(xué)、成人脫產(chǎn)班本?？疲撼扇烁叩葘W(xué)校，包括職工高等學(xué)校、農(nóng)民高等學(xué)校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院、獨(dú)立函授學(xué)院、廣播電視大學(xué)；軍事院校；社會(huì)力量辦學(xué)校舉辦的高等?？茖W(xué)校電視大學(xué)舉辦的高等?？茖W(xué)校；國(guó)家高等教育本專科自學(xué)考試機(jī)構(gòu)。普通高等學(xué)校指按照國(guó)家規(guī)定的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批程序批準(zhǔn)舉辦，通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一招生考試，招收高中畢業(yè)生為主要培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)行高等教育的全日制大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等專科學(xué)校、短期職業(yè)大學(xué)。成人高等學(xué)校指按照國(guó)家有關(guān)高等教育審批程序，招收通過(guò)全國(guó)成人高教統(tǒng)一招生考試的具有高中畢業(yè)或同等學(xué)歷的在職從業(yè)人員，利用脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、業(yè)余或函授等多種形式對(duì)其實(shí)施高等學(xué)歷教育、培養(yǎng)高等教育?？苹虮究飘厴I(yè)水平的專門人才，修業(yè)年限、課程設(shè)置和總學(xué)時(shí)數(shù)均按高等學(xué)歷教育要求付諸實(shí)施的學(xué)校。包括廣播電視大學(xué)、職工高等學(xué)校、農(nóng)民高等學(xué)校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的函授學(xué)院等。1．2．2校園里的第三產(chǎn)業(yè)一后勤產(chǎn)業(yè)高校與初等或中等教育機(jī)構(gòu)不同，它不僅僅要提供教育服務(wù)，而且還要負(fù)責(zé)師生員工的飲食起居等生活服務(wù)，這種功能就由后勤產(chǎn)業(yè)來(lái)完成。組建企業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理的高校后勤生活服務(wù)集團(tuán)，從事學(xué)生食宿管理以及其他后勤服務(wù)，不僅能夠降低辦學(xué)成本，還可以獲得一定的收益。圖2中，圍繞高等教育機(jī)構(gòu)的圓形，代表了后勤提供的各種生活服務(wù)，其中包括學(xué)生公寓和教職工公寓、食堂快餐、文教用品和休閑娛樂(lè)服務(wù)。當(dāng)然這并不包括全部服務(wù)內(nèi)容，社會(huì)上許多新型的服務(wù)形式和方式已經(jīng)出現(xiàn)在校園里，比如超市、健身中心等等。總之，一所大學(xué)如同一個(gè)“小而全”的社會(huì)，而后勤就是這個(gè)小社會(huì)當(dāng)中的第三產(chǎn)業(yè)。1．2．3發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢(shì)的校辦產(chǎn)業(yè)校辦企業(yè)是教育部門所屬的普通高校舉辦的企業(yè)，不包括私人辦職工學(xué)校和各類成人學(xué)校(電大、夜大、業(yè)大、企業(yè)舉辦的職工學(xué)校等)舉辦的校辦企業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，高校高科技產(chǎn)業(yè)有了較大的發(fā)展。近幾年來(lái)，不少高校依托本身科研能力獨(dú)立或者與校外企業(yè)合作，成立高科技研發(fā)中心或高科技企業(yè)，如北大已經(jīng)形成以信息、制藥、化工、物業(yè)等為骨干的5個(gè)規(guī)模型支柱產(chǎn)業(yè)。北大方正、清華紫光、清華同方、華工科技等高科技企業(yè)已經(jīng)成功上市，從校辦企業(yè)成長(zhǎng)為成熟的市場(chǎng)化企業(yè)。1．2．4高等教育機(jī)構(gòu)的其他功能音像業(yè)和出版業(yè)是高等教育機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)之一。它一方面滿足了本校師生或者其他院校的教學(xué)需求，另一方面利用本校知識(shí)與信息優(yōu)勢(shì)，滿足社會(huì)各階層人員繼續(xù)教育的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是高等教育機(jī)構(gòu)的新型業(yè)務(wù)之一。在這種教育方式下，學(xué)校和學(xué)生不發(fā)生直接接觸，而通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在虛擬空間進(jìn)行知識(shí)與信息的傳播與交流。職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是繼續(xù)教育主要形式之一，包括公司內(nèi)部設(shè)立的企業(yè)大學(xué)以及高等教育機(jī)構(gòu)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)班。進(jìn)行考試培訓(xùn)也是高等教育機(jī)構(gòu)的功能之一。這類培訓(xùn)主要面向各種出國(guó)考試、職稱考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以及其他專業(yè)證書考試，例如國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師(ACCA資格認(rèn)證考試)、注冊(cè)金融分析師(CFA資格認(rèn)證考試)、國(guó)際商務(wù)職業(yè)資格證書(IBL)、國(guó)際行銷職業(yè)資格證書(IIEM)等等。近年來(lái)，以英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)為代表的考試培訓(xùn)十分火爆，而且這股浪潮伴隨著全球一體化和信息化將日益走高。1．3高等教育產(chǎn)業(yè)特征高等教育產(chǎn)業(yè)是典型的知識(shí)和資本密集型產(chǎn)業(yè)。它不直接參與物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，但是與人們的生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)有著密不可分的聯(lián)系，而且對(duì)上游產(chǎn)業(yè)有著明顯的拉動(dòng)作用，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。圖1—2高等教育產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)示意圖一外部(1)知識(shí)和資本密集型產(chǎn)業(yè)高等教育產(chǎn)業(yè)提供的是知識(shí)密集型產(chǎn)品或服務(wù)，因此要求從業(yè)人員本身具有很高的知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)。舉辦和維護(hù)一所現(xiàn)代化大學(xué)無(wú)疑是一項(xiàng)工程浩大的投資，這不僅包括教工的薪酬，而且還需要龐大的固定資產(chǎn)投資，包括建設(shè)必各的辦公和教學(xué)場(chǎng)所，配各辦公用品和實(shí)驗(yàn)器材、購(gòu)買圖書館藏書等等。(2)投資周期較長(zhǎng)除了短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大部分高校的投資大并且產(chǎn)出時(shí)間長(zhǎng)。學(xué)費(fèi)的繳受以年度為單位；學(xué)校的科研和技術(shù)成果更是需要多年的積累。因此高等教育產(chǎn)業(yè)具有投資周期長(zhǎng)的特點(diǎn)。(3)行業(yè)進(jìn)入壁壘較高高等教育產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入壁壘來(lái)自兩個(gè)方面，其一是政府的管制。由于高等教育具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特點(diǎn)，政府對(duì)高等教育行業(yè)實(shí)行特殊的管制，例如，中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”，非營(yíng)利性的規(guī)定就抑制了行業(yè)進(jìn)入者的積極性。另外一種壁壘是由高等教育產(chǎn)業(yè)自身特性決定的，資本密集型、投資周期長(zhǎng)的特點(diǎn)對(duì)行業(yè)進(jìn)入者的投資規(guī)模和資本管理提出了很高的要求。例如，北京市對(duì)設(shè)置民辦高等教育機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)備做出了規(guī)定：教學(xué)儀器設(shè)各總值不低于500萬(wàn)元，其中，僅開(kāi)設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)六個(gè)學(xué)科范圍內(nèi)專業(yè)的，教學(xué)儀器設(shè)備總值不低于300萬(wàn)元。(4)與上游產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度較高高等教育產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)生產(chǎn)知識(shí)技術(shù)的部門，本身也是一個(gè)巨大的消費(fèi)部門。學(xué)校建設(shè)對(duì)建材房地產(chǎn)產(chǎn)生較大的需求；實(shí)驗(yàn)室、研究室等對(duì)硬件設(shè)備和原材料也有一定的需求；教學(xué)活動(dòng)對(duì)圖書、聲像產(chǎn)品及設(shè)備產(chǎn)生較大的需求；教師、學(xué)生和相關(guān)人員作為一個(gè)龐大的消費(fèi)群體在衣食住行等方面的需求更是極其可觀。(5)信譽(yù)和品牌是衡量高等教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)質(zhì)量的重要因素與其他服務(wù)行業(yè)相同，教育機(jī)構(gòu)提供一次性消費(fèi)的無(wú)形服務(wù)。在高等教育市場(chǎng)上，買賣雙方的信息是不對(duì)稱的，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)分?jǐn)?shù)篩選學(xué)生，而學(xué)生對(duì)學(xué)校即將提供的服務(wù)了解很少，而且教育投資與收益存在時(shí)間上的滯后，這就決定了學(xué)生很難通過(guò)未來(lái)教育收益判斷即期消費(fèi)的質(zhì)量，因此學(xué)校的信譽(yù)和知名度是學(xué)生擇校的重要標(biāo)準(zhǔn)。高等教育機(jī)構(gòu)可以在短時(shí)間內(nèi)配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但是學(xué)校信譽(yù)和知名度的形成卻要依賴長(zhǎng)時(shí)間的歷史積累和文化沉淀。(6)受教育者本身的素質(zhì)影響到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高等教育產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)與一般的贏利性企業(yè)生產(chǎn)函數(shù)的顯著區(qū)別是，除了資本、勞動(dòng)等要素外，教育和學(xué)習(xí)的互動(dòng)性決定了受教育者本身的素質(zhì)影響到學(xué)校提供教育服務(wù)的水平。受教育者獲得教育效果既取決于學(xué)校的教育投入，也依賴于學(xué)生自身的質(zhì)量和與其相互作用的學(xué)生群體的質(zhì)量。2．全球高等教育產(chǎn)業(yè)分析國(guó)際財(cái)政協(xié)會(huì)組織的一項(xiàng)研究表明，私立高等教育正受到發(fā)展中國(guó)家的青睞，呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)展之勢(shì)。在發(fā)展中國(guó)家，教育公司的出現(xiàn)是私立教育發(fā)展道路上的一大特色。它們通過(guò)與專業(yè)學(xué)校和大學(xué)聯(lián)營(yíng)等方式，不僅使公司從中獲得了規(guī)模經(jīng)濟(jì)收益，而且促進(jìn)了私立教育的發(fā)展，體現(xiàn)了教育產(chǎn)業(yè)的雙重屬性。2．1發(fā)展中國(guó)家教育公司研究2．1．1典型教育公司一、巴西UNIP公司據(jù)調(diào)查，世界上最大的學(xué)校和大學(xué)聯(lián)營(yíng)機(jī)構(gòu)是總部設(shè)在圣保羅的UNIP公司。20世紀(jì)60年代，一個(gè)叫Joao Carlos Di Genio的人為20名學(xué)生舉辦了一個(gè)高考復(fù)習(xí)班，對(duì)他們進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練。1965年，為了適應(yīng)社會(huì)上對(duì)這種補(bǔ)習(xí)的更多需求，JoaoCarlos在兩個(gè)朋友的幫助下，專門編制了一種強(qiáng)化教材，取名為“Objetivo”。1967年，他們開(kāi)始利用電視廣播大規(guī)模輔導(dǎo)該課程，開(kāi)創(chuàng)了革命性的一步。在此基礎(chǔ)上，他們于3年后成立了一個(gè)專門學(xué)校，招收初中和高中的學(xué)生。1974年，他們開(kāi)始提供從初中一年級(jí)到大學(xué)入學(xué)全套課程的強(qiáng)化項(xiàng)目。終于在14年后，他們獲得了為大學(xué)培養(yǎng)佼佼者的美譽(yù)。如今，UNIP公司在巴西擁有450個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，約500萬(wàn)學(xué)生(從學(xué)前直到大學(xué)前階段)，400億美元年周轉(zhuǎn)資金，提供管理、師資培訓(xùn)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)科學(xué)等課程的教育和培訓(xùn)服務(wù)。二、印度NIIT公司有20多年歷史的NIIT公司是印度最大的計(jì)算機(jī)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它擁有自己的教育多媒體軟件生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，雇有550個(gè)職員，年周轉(zhuǎn)資金為7 300萬(wàn)美元，年利潤(rùn)1 300萬(wàn)美元。公司除了在印度的400多個(gè)中心外，最近還在努力向海外市場(chǎng)擴(kuò)展。公司副總裁Ralendra S．Pawar在1979年就發(fā)現(xiàn)，盡管印度大學(xué)能夠提供電腦教育，但由于器材陳舊和方法落后，對(duì)學(xué)生缺乏統(tǒng)一要求，不能滿足社會(huì)的需要。1982年，Ralendra S．Pawar在兩個(gè)同學(xué)的幫助下，在孟買租借了一間房子，成立了NIIT公司。同年，他在德里開(kāi)辦起分公司。1996年2月，他們?cè)谀岵礌柤拥聺M都建起第一個(gè)國(guó)外教育中心。如今，NIIT公司擁有4個(gè)主要分公司。其中，最重要的一個(gè)是職業(yè)教育團(tuán)體(CEG)。它與正規(guī)公立學(xué)校(如印度大學(xué))聯(lián)營(yíng)，為那些已經(jīng)進(jìn)入邦立大學(xué)的學(xué)生提供兩年培訓(xùn)。結(jié)業(yè)頒發(fā)NIIT公司電腦中心網(wǎng)絡(luò)職業(yè)證書。大部分學(xué)生(80％)來(lái)自印度大學(xué)。NIIT公司的第二個(gè)重要分部是執(zhí)行培訓(xùn)團(tuán)體(EGP)，設(shè)有100個(gè)電腦學(xué)習(xí)中心，向?qū)W生提供權(quán)威的電腦技術(shù)教育。第三是勒達(dá)家族俱樂(lè)部。一方面，勒達(dá)家族俱樂(lè)部通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生既要學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算、地理和理科知識(shí)，還要積極探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)；另一方面，組織其研究和發(fā)展辦公室進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查研究，力圖向世人表明，與那些接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生相比，通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)的兒童成績(jī)更好。第四是國(guó)際教育團(tuán)體。如今NIIT公司在中國(guó)、馬來(lái)西亞、津巴布韋、印尼以及美國(guó)和英國(guó)等20多個(gè)國(guó)家設(shè)立了教育中心，逐漸擴(kuò)大國(guó)外私立教育市場(chǎng)。三、南非教育投資有限公司(Educor)富有創(chuàng)新色彩的教育投資有限公司(Educor)，是非洲最大的私立教育團(tuán)體。它提供小學(xué)、中學(xué)、第三