澂江縣第二中學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-30 05:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級全體學(xué)生建立成長檔案，進一步提升班主任理解品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，深化校本培訓(xùn)，加大班主任獎勵力度，為優(yōu)秀班主任搭建展示的平臺。措施： 形成課堂滲透民族精神教育和生命教育精神的優(yōu)秀教學(xué)案例，完善具有學(xué)校特色的校本教育活動方案。繼續(xù)圍繞德育教育主題，形成具有時代氣息的、教育效果良好的、體現(xiàn)理解和科技特色鮮明的活動方案。結(jié)合學(xué)校實際，對起始年級全體學(xué)生建立成長檔案并進行跟蹤教育與分析。進一步開展班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任隊伍的整體專業(yè)素養(yǎng)，力爭在學(xué)校優(yōu)秀班主任中推出在區(qū)教育系統(tǒng)有一定影響的班主任。六、課程與教學(xué)：總目標(biāo)：以全面推進素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深入推進課程改革和課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)管理過程，提高教師隊伍素質(zhì)為重點，開展有效的教學(xué)研究活動和校本研修活動，強化教研組、備課組建設(shè)，繼續(xù)堅持以“教師課堂教學(xué)有效行動計劃”為教學(xué)的切入口，組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究分析教材，深入開展課堂教學(xué)行為點和理解策略運用的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的能力，開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作的新局面。第一階段分目標(biāo)（201—2016）深入探索、研究理解型課堂教學(xué)模式、策略，教學(xué)方法與手段及教學(xué)評價，優(yōu)化課堂教學(xué)，注重教學(xué)常規(guī)管理，做好民族精神教育和生命教育、科技教育在學(xué)科中的滲透工作。探索探究型課程的開發(fā)，拓展學(xué)生的視野，繼續(xù)進行學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，不斷豐富其內(nèi)容，增強教學(xué)資源網(wǎng)的實效性。措施：深入探索、研究理解型課堂教學(xué)模式，組織教師進行理解型課堂的研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重過程管理，營造嚴(yán)謹(jǐn)、民主、創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格。完善教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，使教學(xué)資源共享。加強科技教育與學(xué)科教學(xué)整合研究，挖掘教材中的教育資源，進行有的放矢的教學(xué)，增強學(xué)生愛國情懷。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。進行探究型課題的研究，先在部分學(xué)科中試點。第二階段分目標(biāo)（2017—20112）優(yōu)化教師教學(xué)行為，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進一步推進新課程背景下理解型課堂教學(xué)模式與策略的研究。教學(xué)常規(guī)管理趨向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，提高管理的層次。進一步加強科技教育、學(xué)科教育和德育教育的結(jié)合研究，開展學(xué)生學(xué)法研究。進一步加強學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)。措施：鼓勵教師通過課題研究開展課堂教學(xué)改革，提高教師課堂實施能力。在各年級進行民族精神教育、生命教育及科技教育與學(xué)科教學(xué)整合研究。改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，營造良好學(xué)風(fēng)，創(chuàng)導(dǎo)“礪志、博學(xué)、理解、求真”的好學(xué)風(fēng)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。深入開展理解型課堂教學(xué)模式研究，提高聽課、評課的質(zhì)量，召開課堂教學(xué)工作研討會。加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的跟蹤調(diào)查，完善管理制度。第三階段分目標(biāo)（2011—20112）全面推進新課程背景下理解型課堂教學(xué)模式與策略的研究。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，真正體現(xiàn)教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。初步形成科技教育學(xué)科課程，積極開展探究型課程學(xué)習(xí)，并取得一定成效。通過過程管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量。完善學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，增強教學(xué)資源網(wǎng)的實效性。措施：推進新課程背景下理解型課堂教學(xué)模式與策略的研究，提高課堂教學(xué)有效性，讓課堂教學(xué)符合學(xué)生成長的需要。通過課題研究積極開展課堂教學(xué)改革，在學(xué)校名師團隊帶教教師的指導(dǎo)下，青年教師課堂教學(xué)能力有較大提高。進一步注重教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)“理解、合作、奉獻、創(chuàng)新”的良好教風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識和創(chuàng)新精神。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，勇于探索、善于思考，輔導(dǎo)學(xué)生探究型課題的研
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