【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓孩子按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在孩子會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手而有孩子用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手B．引導(dǎo)孩子聽(tīng)一段新的音樂(lè)（同一旋律的不同樂(lè)器演奏）鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，孩子的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)孩子用不同動(dòng)作表現(xiàn)。3． 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。表現(xiàn)角中讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)孩子的游戲，以此讓孩子體會(huì)成功體會(huì)愉悅。小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)教案：閃爍的小星星教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)孩子感受夜晚星空閃爍、連貫的唱法演唱歌曲?！　∮么驌魳?lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　打擊樂(lè)器若干小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊）節(jié)奏卡 錄音帶、錄音機(jī)　　教學(xué)過(guò)程：　　老師帶孩子聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。 　　師：“孩子！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！”　　音樂(lè)起：（放小動(dòng)物操音樂(lè)）老師隨孩子一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)孩子：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛(ài)的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”　?。ó?dāng)音樂(lè)停時(shí)）　　師：“你真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的？小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明？　　小動(dòng)物學(xué)唱歌　　師：“小動(dòng)物們！看！誰(shuí)來(lái)了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）　　幼：“小雞來(lái)了！”　?。?） 孩子拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|　?。?） 用以上方法和孩子一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；　　呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |　?。?）在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)?！　。?）師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你在唱歌，它也想唱一唱?！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》　　律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》　　學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》　?。?）出示掛圖（1）　?。ɑ顫娬{(diào)皮的星星）　　 師：“天黑了，媽媽帶著孩子出來(lái)散步了，你猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們？　　老師引導(dǎo)孩子說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。　?。?） 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)孩子嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏?！　。?） 出示掛圖（2）　?。ò察o柔美的星星）　　師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了?！薄　∫龑?dǎo)孩子用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。　　師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)孩子拍出X—|X—的節(jié)奏型）　　 （4）引導(dǎo)孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)?！　。?）孩子分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。　　將孩子分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示孩子不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢？）　　（1）先請(qǐng)一組孩子拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作?！　。?）再請(qǐng)一組孩子拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作?！　山M孩子一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏?！　∫粲巍缎?dòng)物回家》　　師：剛才孩子演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！　?。?）師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，孩子聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。　?。?）當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始?！　〗Y(jié)束活動(dòng)　　師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧！”送教上門(mén)音樂(lè)教案：頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和孩子的身體。能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張孩子的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動(dòng)建議：教師與孩子一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。出示圖片，請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)身體器官。師：孩子，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請(qǐng)孩子在老師的圖片上找到這些器官好嗎？師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！（進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以孩子適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢？(教師引導(dǎo)孩子想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么？沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢？)孩子的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟孩子一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的孩子好嗎？出示節(jié)奏譜師：孩子，老師這里有許多卡片，他的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)孩子看看老師手里卡片的顏色和圖片上孩子身上什么器官的顏色是一樣的？請(qǐng)孩子唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。打擊樂(lè)器。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，孩子，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他很想和你一起做游戲，快把他拿出來(lái)吧。每組的孩子手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器？我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎？頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴膝蓋、 腳 ――圓形――砂錘眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏教師與孩子一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。引導(dǎo)孩子自己創(chuàng)編歌詞。師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好？我們把剛才學(xué)的歌曲用我