感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-30 04:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)者發(fā)出口令并示范，讓兒童隨著做下蹲和起立的動(dòng)作，以及伸手、屈臂等動(dòng)作。８、平衡臺(tái)上的移動(dòng)讓兒童站立在平衡臺(tái)上，先進(jìn)行自主搖晃，然后指揮他移動(dòng)身體，如往前進(jìn)一步，往后退一步，向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)等。大、小籠球的訓(xùn)練大籠球是直徑６０－１００厘米的彈性充氣圓球，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中有著廣泛而特殊的作用。（一）、功能增進(jìn)身體和地心引力的協(xié)調(diào)，豐富兒童的前庭感覺，促進(jìn)前庭體系的發(fā)展，強(qiáng)化身體肌肉的伸展能力，促進(jìn)本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，對(duì)觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的兒童也有很大的改善，它也是測(cè)試兒童前庭平衡能力和重力感的重要工具每周一次，每次２０－３０分鐘。（二）、方法１、俯臥大籠球讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動(dòng)，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力感調(diào)整。指導(dǎo)者也可以雙手按住兒童的腰部，讓大籠球做前后左右運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)應(yīng)注意兒童的頭部位置，如果兒童的頭部不能很好地?cái)[在正中間，容易左傾或右傾，便會(huì)導(dǎo)致身體往同一方向滑，從大籠球上落下來，表明兒童的前庭平衡發(fā)展不足。因此，大籠球可以測(cè)試兒童的前庭平衡能力和重力感。２、俯臥小籠球可以用較小的彈力球置于兒童的腹部，讓他趴在上面，雙手雙腳接觸地面，自己操作進(jìn)行前后、左右的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)彈力球在腹部下面滾動(dòng)，以強(qiáng)化兒童身體各部分對(duì)重力的協(xié)調(diào)感。３、仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點(diǎn)，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動(dòng)和滾動(dòng)。注意提醒兒童留意體會(huì)全身、關(guān)節(jié)和肌肉的感覺，協(xié)助他控制自己身體的平衡，這對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)企化能力的養(yǎng)成很有幫助。４、依靠小籠球?qū)⑿⌒蛷椓η蚍旁趬?，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動(dòng)身體使球，在身體和墻壁之間滾動(dòng)，或晃動(dòng)身體使之受到擠壓，也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動(dòng)。５、坐上大籠球?qū)和鲎诖蠡\球上，進(jìn)行前后左右推動(dòng)，讓大籠球在兒童屁股下面做前后左右的轉(zhuǎn)動(dòng)，也可扶者兒童的身體，利用大籠球的彈性進(jìn)行有節(jié)奏的上下振動(dòng)。對(duì)大一些的兒童知道者可以放手，只要協(xié)助保持大籠球的穩(wěn)定，知道他自己扶著墻壁、桌沿或其它扶手保持平衡，移動(dòng)繩梯使大籠球進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動(dòng)或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上做上下振動(dòng)?；顒?dòng)延伸：（1）、讓兒童坐在大籠球上，由指導(dǎo)者協(xié)助保持球的穩(wěn)定，指導(dǎo)兒童雙手平舉或叉腰保持平衡。（2）、讓兒童坐在大籠球上，一名指導(dǎo)者協(xié)助扶持住大籠球，另一名指導(dǎo)者遞球或小圈圈給他，讓他身手接球并將球投到指定的小籃子里，也可以由另一名指導(dǎo)者與他拋接球的練習(xí)，訓(xùn)練兒童的平衡能力和運(yùn)動(dòng)企化能力。大籠球上的游戲可持續(xù)搖晃60下到200下不等，對(duì)不適應(yīng)的兒童，可先做20下，逐步增加的60下，才能發(fā)揮調(diào)整重力感的功能，以后慢慢增加，可以強(qiáng)化兒童對(duì)自己身體操作的信心和勇氣。坐小籠球?qū)⑿椓η?
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