【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外面，以免受傷。拍打氣球適用對(duì)象：肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺(jué)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。指導(dǎo)重點(diǎn)：以繩子垂吊數(shù)個(gè)氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來(lái)拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項(xiàng)游戲，因此有助于頭部活動(dòng)及前庭覺(jué)的成熟。延伸活動(dòng)：和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時(shí)需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)能力。坐球游戲適用對(duì)象：大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢(shì)，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動(dòng)手腳進(jìn)行律動(dòng)舞蹈。延伸活動(dòng)：以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。螃蟹先生適用對(duì)象：前庭覺(jué)不佳、空間判斷錯(cuò)誤、經(jīng)常撞壁、看書(shū)跳字跳行的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺(jué)和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀?；蛘唠p手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開(kāi)擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。延伸活動(dòng)：兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個(gè)小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。投籃球適用對(duì)象：身體協(xié)調(diào)不良、視覺(jué)空間判斷錯(cuò)誤，常撞墻或碰人的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺(jué)、手眼協(xié)調(diào)及運(yùn)動(dòng)企劃能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：可以在墻上掛一個(gè)用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過(guò)去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時(shí)，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。延伸活動(dòng)：也可在地上放個(gè)箱子，讓兒童以俯臥姿勢(shì)，將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟2030次。強(qiáng)化觸覺(jué)：小皮球繞世界適用對(duì)象：觸覺(jué)敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛(ài)哭、愛(ài)咬人的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化肌膚對(duì)外界的適應(yīng)力。指導(dǎo)重點(diǎn)：將小皮球從幼兒的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃層變赫?、坐、躺著，滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而用力，時(shí)而放松，給幼兒不同的感覺(jué)?；蚋挠脷馇驌嵊|，同時(shí)配合音樂(lè)，制造快樂(lè)氣氛。理發(fā)店游戲適用對(duì)象：觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺(jué)接受度，降低腦波，協(xié)助放松。指導(dǎo)重點(diǎn)：準(zhǔn)備白布巾披在幼兒胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在幼兒臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強(qiáng)烈討厭就不要勉強(qiáng)，接著用梳子或毛刷輕梳幼兒的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗(yàn)，也可以真的幫助幼兒剪頭發(fā)?；蚴羌傺b幫幼兒刮胡子，讓他感受特殊的感覺(jué)。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷幼兒的頭部及臉部。延伸活動(dòng)：也可以進(jìn)一步幫幼兒洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩。打水仗游戲適用對(duì)象：觸覺(jué)敏感或不足、輕微自閉的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：透過(guò)水力和水溫，強(qiáng)化幼兒的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)觸覺(jué)信息調(diào)適。指導(dǎo)重點(diǎn)：小孩子大多喜歡玩水，即使剛開(kāi)始會(huì)緊張的幼兒，也會(huì)很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在幼兒習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來(lái)噴他身體的各個(gè)部位，也可讓他浸泡在浴池中。延伸活動(dòng)：可以讓幼兒邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺(jué)蘇醒。吹風(fēng)機(jī)或軟刷子的游戲適用對(duì)象：觸覺(jué)敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺(jué)接受度及觸覺(jué)辨識(shí)分化能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風(fēng)或電扇有效。這種感覺(jué)相當(dāng)特殊，兒童會(huì)覺(jué)得很好玩，長(zhǎng)期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。延伸活動(dòng)：用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強(qiáng)對(duì)頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對(duì)觸覺(jué)刺激的強(qiáng)化也有很大的幫助。梳頭游戲適用對(duì)象：觸覺(jué)過(guò)度敏感、自閉癥兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)膬和擞螒蚓哂姓{(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺(jué)上過(guò)多的信息。另一方面，這種動(dòng)作可以增進(jìn)親子互動(dòng)，對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化也有幫助。指導(dǎo)重點(diǎn)：用梳子的尖端刺激頭皮，并且順勢(shì)梳頭，可以指導(dǎo)兒童順應(yīng)身體的動(dòng)作，對(duì)常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助?？梢栽谑痉兑淮魏螅寖和约簛?lái)，對(duì)手的精細(xì)動(dòng)作和身體形象的發(fā)展都有幫助?？梢杂^察出兒童特別敏感的部位。延伸活動(dòng)：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的游戲，以強(qiáng)化兒童的觸覺(jué)學(xué)習(xí)。抱球翻滾適用對(duì)象：觸覺(jué)敏感或遲鈍，大小肌肉運(yùn)動(dòng)不佳的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺(jué)學(xué)習(xí)，大小肌肉的發(fā)育。指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過(guò)頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。本體覺(jué)飛機(jī)起飛了適用對(duì)象：身體靈活度不足、肌肉反應(yīng)遲鈍的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化兒童肌肉感覺(jué)及身體形象的建立。指導(dǎo)重點(diǎn)：將幼兒抱高，坐在大人的肩頭上左右搖晃。也可以讓幼兒抬高頸部，胸部及四肢同時(shí)收縮，模仿飛機(jī)起飛的樣子。或是大人仰躺在地上，將幼兒面對(duì)面抱著，雙手伸直頂住幼兒的肩部，雙腳彎曲托住他的腹部，用雙腳的力量前后左右搖晃幼兒。延伸活動(dòng)：大人與幼兒對(duì)坐，手抓著手，四腳頂著，做前后輪流搖晃和躺下坐起的動(dòng)作。抓手指頭適用對(duì)象：四肢僵化、本體感不良、身體協(xié)調(diào)不佳的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化末梢神經(jīng)的敏感度，以建立更精細(xì)層次的本體感。指導(dǎo)重點(diǎn)：準(zhǔn)備一個(gè)較大的空紙箱，兩面挖洞，讓大人和幼兒的手可以各從兩面深入箱內(nèi)，并指示同一只手指頭相互碰觸，以觀察幼兒的反應(yīng)是否靈敏、正確。延伸活動(dòng)：在箱子內(nèi)傳遞玩具，讓幼兒用手指判斷出玩具的形狀或名稱。大海中的魚(yú)適用對(duì)象：本體感不足、身體反應(yīng)遲鈍的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的反應(yīng)能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒輕輕仰躺在地上或床鋪上，大人用輕薄的床單或毛巾在幼兒的正上方，如波浪般用力振動(dòng)。床單要夠大，足以碰觸幼兒的全身，讓他體驗(yàn)忽明忽暗的視覺(jué)刺激。振動(dòng)時(shí)，風(fēng)的氣流也會(huì)影響幼兒觸覺(jué)和筋骨的反應(yīng)，以強(qiáng)化本體感。延伸活動(dòng)：游戲中讓幼兒抱著絨毛玩具，強(qiáng)化他的觸覺(jué)及肌肉反應(yīng)。擊大鼓適用對(duì)象：手眼協(xié)調(diào)不佳、肢體不靈活、缺乏自信的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化本體感，豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：大人站在矮凳上及箱子上，將綁著繩子的鈴鼓，如同鐘擺一樣垂下擺動(dòng)。讓兒童用手觸擊擺動(dòng)中的鈴鼓，觀察兒童擊中的機(jī)率。延伸活動(dòng)：讓兒童用棍子擊球，或用舊報(bào)紙揉成紙團(tuán)，丟擺動(dòng)的鈴鼓。過(guò)山洞適用對(duì)象：行動(dòng)笨拙、容易撞墻跌倒、身體協(xié)調(diào)不佳的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化身體靈活度、健全本體感、豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：將木板架在矮椅子或箱子上面，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合。讓兒童俯臥或仰躺由木板下方鉆過(guò)去，或躺在圓形滑車上鉆過(guò)去。延伸活動(dòng)：指導(dǎo)兒童攜帶絨毛玩具、大洋娃娃或球類來(lái)進(jìn)行以上游戲，以豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。第三篇：家庭感統(tǒng)訓(xùn)練家庭中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體在日常生活中，將來(lái)自不同感覺(jué)通路的信息，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)以及平衡覺(jué)、本體覺(jué)等，通過(guò)大腦的前庭進(jìn)行過(guò)濾和辨識(shí)，然后把重要信息傳遞個(gè)大腦進(jìn)行處理、協(xié)調(diào)整合后形成知覺(jué)，再身體做出反應(yīng)。寶寶的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展氛圍三個(gè)時(shí)期：3歲前是預(yù)防期、6歲前是最佳矯正期、10歲前是彌補(bǔ)期。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信息無(wú)法在腦神經(jīng)中進(jìn)行有效組合，大腦對(duì)身體器官失去控制和組合能力，而使身體不能和諧運(yùn)作的現(xiàn)象。失調(diào)對(duì)孩子的影響：導(dǎo)致大腦無(wú)法合理安排身體的動(dòng)作，包括注意力、自我控制能力、協(xié)調(diào)能力等，削弱認(rèn)知和適應(yīng)力。影響孩子的智力發(fā)育及學(xué)習(xí)能力的提高。易產(chǎn)生人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面的問(wèn)題。出現(xiàn)性格障礙。推遲孩子的社會(huì)化進(jìn)程。嚴(yán)重影響孩子心理素質(zhì)狀況。失調(diào)原因：胎位不正導(dǎo)致的固有平衡失常。破腹產(chǎn)導(dǎo)致未經(jīng)產(chǎn)道擠壓失去第一次觸覺(jué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。天生中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如輕度大腦功能失常。保護(hù)過(guò)度或活動(dòng)空間太小，缺乏運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，爬行不足。過(guò)早使用代步車，造成前庭覺(jué)和本體覺(jué)沒(méi)得到訓(xùn)練。家長(zhǎng)忙碌，對(duì)孩子缺少觸摸、愛(ài)撫和情感交流，導(dǎo)致大腦感覺(jué)刺激不足。過(guò)多考慮安全，限制孩子活動(dòng)范圍。家長(zhǎng)不注重孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。缺少同伴互動(dòng)，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)訓(xùn)練”：以游戲形式來(lái)豐富孩子的感覺(jué)刺激，提高大腦組織協(xié)調(diào)、基本活動(dòng)、學(xué)習(xí)、社交能力。常用器械 前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練：搖晃和旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)，例如吊桶、蕩秋千、踩腳踏車、滾圓筒、滑板滑車、跳跳床、走平衡木、晃動(dòng)獨(dú)木橋、大滑梯本體覺(jué)訓(xùn)練：跳窗、平衡臺(tái)、滑板、獨(dú)腳椅、跳袋、羊角球、晃動(dòng)獨(dú)木橋觸覺(jué)訓(xùn)練：觸覺(jué)球、鉆被子游戲、抓癢游戲、吹風(fēng)游戲、玩橡皮泥、平衡觸覺(jué)板 聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練：尋找聲源、配對(duì)聲音、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 視動(dòng)統(tǒng)合：鉆小洞、吹泡泡、玩陀螺、躲貓貓、暗室追光 感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo)：豐富感覺(jué)信息、控制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息、對(duì)各種感覺(jué)信息做出適當(dāng)反應(yīng)（平衡協(xié)調(diào)能力、集中注意力等）感統(tǒng)訓(xùn)練作用：提高自控能力、學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)能力、環(huán)境適應(yīng)能力（聲音等）、促進(jìn)心理成長(zhǎng)（合群開(kāi)朗性格）遵循原則：安全性原則、快樂(lè)原則、積極反饋原則、因人而異原則、循序漸進(jìn)原則、游戲性原則。家庭感統(tǒng)訓(xùn)練特點(diǎn)：操作簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、講究實(shí)效、親子 前庭覺(jué)訓(xùn)練前庭神經(jīng)核位于大腦后下方腦干的前面 前庭覺(jué)功能：接受視、聽(tīng)、嗅、味、觸等各種感覺(jué)，過(guò)濾后傳入大腦，以集中注意力。掌管人體平衡和空間方位感。和其他感覺(jué)系統(tǒng)有密切聯(lián)系。與語(yǔ)言發(fā)展聯(lián)系。孩子前庭失調(diào)會(huì)造成：多動(dòng)癥、注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、說(shuō)話晚、語(yǔ)言表達(dá)困難、對(duì)視力和聽(tīng)覺(jué)的影響大前庭覺(jué)家庭訓(xùn)練游戲：前翻滾（5分鐘，床上、軟墊上）寶寶飛（5~10分鐘，前庭）：摟著寶寶胸部，讓寶寶向前/向后“飛”，使其沉浸在一種舒適飛翔的感覺(jué)中。忽上忽下（5~10分鐘，感受空間變化）水平抱著寶寶上下移動(dòng)、倒提輕晃2次。非常害怕就暫停。左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)（5分鐘，平衡感）抱著寶寶左轉(zhuǎn)2圈右轉(zhuǎn)2圈，速度要慢。暫停，待他看你后再繼續(xù)。袋鼠跳（5分鐘，前庭、重心）站袋內(nèi)跳鉆山洞（10分鐘，肢體靈活、手眼協(xié)調(diào)）蹲/爬著鉆過(guò)桌子/長(zhǎng)凳/，反復(fù)鉆不碰頭打滑梯（10分鐘，預(yù)防眼酸、看書(shū)跳字丟字）寶寶坐滑板上在30176。的斜坡上滑下去或趴著頭朝下滑，反復(fù)拉馬車（10分鐘，平衡力、空間判斷力、預(yù)防緊張焦慮）家長(zhǎng)用繩拖大竹籃轉(zhuǎn)圈/直線，寶寶坐/蹲竹籃里爬樓梯（10分鐘，肢體靈活性平衡感）反復(fù)練模仿秀（10分鐘，防止好動(dòng)、注意力不集中）家長(zhǎng)帶著寶寶一起在地毯上學(xué)動(dòng)物爬并抬頭、學(xué)動(dòng)物叫。1玩轉(zhuǎn)椅（10分鐘、前庭平衡、防眩暈）在空地上讓寶寶坐在轉(zhuǎn)椅上手扶好，家長(zhǎng)左右轉(zhuǎn)椅子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停繼續(xù)1玩滑板（10分鐘，前庭、肌肉）寬敞房間內(nèi)坐/趴在滑板上，用手在地上往前滑1走S形線（10分鐘，空間概念和平衡）地上用彩色膠帶貼出S形線，家長(zhǎng)在前拉著/后面鼓勵(lì)孩子走，反復(fù)1獨(dú)腳凳（5分鐘，身體控制能力、平衡）坐獨(dú)腳凳穿珠1蹺蹺板（10分鐘，手腳協(xié)調(diào)）20次暫停，看你后繼續(xù)1踢皮球（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）站/躺著抬腳踢球1運(yùn)乒乓球（10分鐘，手部控制和平衡力）兩盒子里裝2色乒乓球各10個(gè)，寶寶用湯勺舀著球來(lái)回運(yùn)送1灌籃高手（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）圓桶、沙袋、皮球，~3米遠(yuǎn)，投籃進(jìn)桶1鶴立（10分鐘，腳力和平衡）家長(zhǎng)帶孩子在單背椅后面手扶椅子一腳站立，一腳抬起腳尖朝下，10秒換腳 跳圈圈（10分鐘，雙腳協(xié)調(diào)及身體平衡）地上固定呼啦圈，帶著寶寶并腳跳或單腳跳進(jìn)跳出。反復(fù)練習(xí)。2跳皮筋（5分鐘，平衡力）2~4米長(zhǎng)的橡皮筋綁椅子上離地10厘米，帶著孩子雙腳輪流跨過(guò)皮筋2學(xué)芭蕾（5分鐘，重心及平衡）單手扶椅背，單腳腳尖站立3秒后再來(lái)，5次換腳，反復(fù)練習(xí)2蹦接球（10分鐘，身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、空間判斷力）先學(xué)會(huì)平地上球彈地后接住球，再去蹦床上接球 康復(fù)中心2趴地推球（10分鐘，臂力、手眼協(xié)調(diào)），雙手將球用力推向墻壁彈回來(lái)再推康復(fù)中心 本體覺(jué)：是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺(jué)輸入，告訴我們位置、力量、方向和身體各部位動(dòng)作，吃飯、穿衣、寫(xiě)字都需要本體覺(jué) 本體覺(jué)功能：維持肌肉正常的收縮、關(guān)節(jié)自由活動(dòng)、影響神經(jīng)系統(tǒng)，有助于情緒的正?；１倔w覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：方向感差，空間認(rèn)知不足易迷路。怕旋轉(zhuǎn)、跳動(dòng)游戲。身體協(xié)調(diào)差，動(dòng)作笨拙。難控制速度，跑步不能按指示停止。過(guò)分怕黑、無(wú)站相坐相。做事條理差，語(yǔ)言障礙。難控制力道，損壞或?qū)懽掷щy。本體覺(jué)失調(diào)原因：保護(hù)過(guò)度，操作力欠缺?；顒?dòng)空間小，爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)。忽視室外運(yùn)動(dòng)。玩電腦等過(guò)多。本體覺(jué)失調(diào)導(dǎo)致動(dòng)作遲緩、視覺(jué)認(rèn)知、空間概念、學(xué)習(xí)困難。本體覺(jué)家庭訓(xùn)練游戲：螃蟹先生（5分鐘，前庭和中樞神經(jīng)的協(xié)調(diào)）頭頂毽子學(xué)螃蟹樣半蹲著橫著走。抓東西（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）玩具商栓繩吊到孩子夠得著的高度，讓孩子跳起來(lái)去抓。捉手指（10分鐘，反應(yīng)控制力）大紙箱兩端挖洞，家長(zhǎng)和小孩把手伸進(jìn)去傳遞物品玩具，寶寶猜出形狀名稱后給他捉迷藏（10分鐘，空間判斷）毛巾遮住寶寶眼睛后尋聲音去抓你，家長(zhǎng)先示范一遍，不遠(yuǎn)離、注意無(wú)尖銳物碰撞1丟沙包（10分鐘，協(xié)調(diào)）沙包丟進(jìn)桶內(nèi)，逐漸拉遠(yuǎn)距離1青蛙跳（10分鐘，重心及平衡），在平地上10~20厘米的平行線之間來(lái)回雙手舉過(guò)頭頂蹲著跳，先示范一遍1蹦羊角球（5分鐘，肢體靈活平衡）家長(zhǎng)帶動(dòng)一起蹦1當(dāng)畫(huà)筆（10分鐘，運(yùn)動(dòng)企劃能力）大畫(huà)布平鋪地上，和寶寶一起手沾安全顏料，任意涂、抓、抹1拳擊手（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）一起擊打沙袋鍛煉身體2看不見(jiàn)（10分鐘，控制及平衡力）抱大玩具擋住視線，在空平地上上往返走2~3米，直線或曲線被動(dòng)操（10分鐘，動(dòng)作發(fā)展）四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸、拍捏摸一摸（10分鐘，反應(yīng)能力）家長(zhǎng)坐孩子對(duì)面，發(fā)口令訓(xùn)練孩子摸五官，要求分別用左手或右手輪流摸練表情