國(guó)家課題申報(bào)模板(編輯修改稿)
2025-08-30 02:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)合比較研究、案例研究等，得出總結(jié)與啟示，同時(shí)針對(duì)我校具體案例和實(shí)際問(wèn)題，提出本課題的建設(shè)構(gòu)想。具體地，本課題采用的研究方法有：（1）案例分析法：本課題主要使用案例分析法，首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行理論上的界定，同時(shí)建立試驗(yàn)?zāi)Ｐ?，在?yīng)用中，對(duì)案例結(jié)果進(jìn)行論述和分析，并結(jié)合相關(guān)資料和理論進(jìn)行反復(fù)修正和完善，最終結(jié)合實(shí)際案例和相關(guān)理論，對(duì)課題研究進(jìn)行剖析、總結(jié)和梳理。（2）文獻(xiàn)資料法：利用圖書館、檔案館及互聯(lián)網(wǎng)等廣泛查相關(guān)的文獻(xiàn)資料，加以分析與研究。（3）比較研究法：本課題通過(guò)搜集國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)和案例，進(jìn)行總結(jié)、比較和篩選，得到啟示，加以借鑒。（4）交叉學(xué)科研究法：本課題涉及的內(nèi)容和學(xué)科比較廣泛，除信息技術(shù)外，還涉及到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等學(xué)科，因此在具體研究中，組織跨學(xué)科教師進(jìn)行交叉學(xué)科研究。本課題擬采用的技術(shù)路線如下：研究結(jié)果具體研究過(guò)程制定研究計(jì)劃確定研究目標(biāo)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀權(quán)威政策文本解讀、專家學(xué)者咨詢獲得相關(guān)方面權(quán)威信息確定研究課題：基于生命成長(zhǎng)的學(xué)生全景式數(shù)字化評(píng)測(cè)系統(tǒng)研究檢索、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理分類典型案例分析、訪談?wù){(diào)研、反饋制定具體的研究計(jì)劃理論研究比較研究案例分析本單位現(xiàn)狀總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出啟示，探索“學(xué)習(xí)分析和測(cè)評(píng)”的長(zhǎng)效機(jī)制本單位“學(xué)習(xí)分析和測(cè)評(píng)”的主要問(wèn)題模式和對(duì)策建議研究撰寫和提交相關(guān)研究成果，上交上級(jí)管理部門收集各類反饋意見(jiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善研究成果課題研究的技術(shù)路線圖本課題實(shí)施步驟如下（2018年8月至2020年8月）第一階段：研究起始階段（2018年8月至2018年10月）搜集資料，對(duì)課題研究進(jìn)行分析論證，走進(jìn)課堂和學(xué)生，實(shí)地調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)查閱資料，形成立項(xiàng)報(bào)告，制定出本課題研究的實(shí)施方案并對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。第二階段：研究實(shí)施階段（2018年11月至2019年2月）集合本單位實(shí)際，組織人員，初步建構(gòu)本課題模式系統(tǒng)，并選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，組織課題組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行訪談和調(diào)研，收集相關(guān)資料，完善實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，為下階段深入研究做準(zhǔn)備。第三階段：深入研究階段（2019年3月至2020年2月）全面實(shí)施評(píng)測(cè)系統(tǒng)，并結(jié)合常態(tài)教學(xué)，開展系列聽(tīng)評(píng)課、觀摩課活動(dòng)，研討探究系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響及作用，嘗試構(gòu)建“基于生命成長(zhǎng)的學(xué)
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