【文章內(nèi)容簡介】 ，但是很少孩子可以看出其實這是路遙先生手下的一個絕筆，是美好的一部分；很多人看《平凡的世界》很容易忽略田福軍這個人物，實際上他代表了許多干部群體，他們這些人看到和感受到什么然后就會立即著手去做，但是又會面對許多的阻力，他們不屈服，他是那個時代隱含在人民內(nèi)心深處的吶喊與呼喚，田福軍最后說出了這樣一句話：“這片黃土地，醒了”，這句話預(yù)示著什么，是困難的盡頭或者預(yù)兆著希望，如果給孩子們講解一下對他們的印象會更深刻，內(nèi)容剖析得更具體。當孩子在一個不知道方向的地方時，他如果問爸媽或者老師時，只要能給他指明方向他便會知道怎么走了，這時你的作用就體現(xiàn)出來了。 面對日新月異的社會，學(xué)生閱讀課外書會多選擇通俗易懂、更貼近人民生活、更時尚的書目，初中生名著閱讀量少，閱讀內(nèi)容更是值得深思。孩子們看書注重與時尚接軌、與刺激驚險相隨等，在調(diào)查中孩子們看書更喜歡四大名著、《斗羅大陸》、《平凡的世界》、《花千骨》、《安徒生童話》、楊紅櫻的《會笑的貓》和《淘氣包小跳》等，極少數(shù)有人看《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》、《假如給我三天光明》這些外國名著，可見閱讀諸如《論語》、《弟子規(guī)》、《顏氏家訓(xùn)》、《老子》、《中庸》這些名著的人更是少之又少。一本好書是無形的營養(yǎng)品，它在無聲無息中凈化了孩子們的靈魂，激勵著孩子奮發(fā)向上的精神。一本壞書真的可以影響一個人，甚至毀掉一個人。① [M].北京，中國婦女出版社，2008(5):454.名著對于每個人影響很大，但是當錯綜復(fù)雜的一切擺在我們面前時，要選擇那些自己感興趣的、更有價值的書籍。其實，通俗讀物、時尚雜志等現(xiàn)代讀物與名著閱讀二者之間并不矛盾，只是要合理分配時間，慎重選擇閱讀內(nèi)容，體會精彩人生。 為了調(diào)查初中生的閱讀量，在第5個問題“你每個月讀幾本課外書”中，統(tǒng)計如下：由此我們可以看出初中生讀倆本書的最多，如果按照這個計劃，初中生一年就可以讀24本，其實讀書并不在于多，而在于精、在于高度有用。做什么事都如種子生根發(fā)芽一樣，都不是一蹴而就的，都要經(jīng)歷個過程，慢慢來。 良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮。初中生在閱讀前沒有一個科學(xué)的計劃，閱讀時不能做到堅持你做筆記，閱讀后又沒有及時評價反饋，沒有一個良好的習(xí)慣、方法，學(xué)生不會得到好的效果。學(xué)生在閱讀名著時，關(guān)注的主要部分依次是內(nèi)容梗概、故事情節(jié)、人物形象、寫作風(fēng)格、語言風(fēng)格，其實閱讀關(guān)注的不僅僅如此，而有些內(nèi)容需要仔細體會、用心領(lǐng)悟其中的道理和內(nèi)涵。例如看《老人與?！愤@部有深刻寓意的小說，初中生閱讀后可以知道自己要做個頂天立地的大丈夫，但是真正遇到困難挫折等后由于抗壓能力還不是特別強，還是會做出放棄的行動，內(nèi)心會有灰心的感受。 （三）影響初中生名著閱讀的主要因素 個人因素 “唯物辯證法認為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，是變化的依據(jù)，外因是食物發(fā)展的第二位的原因，是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用?！雹?[M],上海：學(xué)林出版社，2014（9）：23.確實是這樣，快餐文化的流行、社會各種誘惑等客觀因素，加上初中生個人閱歷不豐富、個人判斷不堅定、文化底蘊思想層面還較淺薄等主觀因素，導(dǎo)致學(xué)生觀念有偏差，學(xué)生很難做出正確閱讀選擇。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生學(xué)習(xí)時間較緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，然而名著的篇幅過長，閱讀起來比較費勁兒，不如通俗時髦的作品讀起來快捷順口。而且有些學(xué)生不善于閱讀，他們不明白閱讀對自己到底有多大影響，不明白其中的奧妙?！霸谒械奈幕瘍r值形態(tài)中，道德價值觀念處于核心地位，其他任何文化價值都與道德這個核心價值有著或強或弱的聯(lián)系，其價值取向都以道德價值為基本參考系”，② [M].廣州：廣州教育出版社，2003（5）:108.可見，青少年一代的價值觀教育是德育理論的一個重要問題，道德作為人類精神文化的核心，讀書可以改變其道德價值觀念，對于其語文素養(yǎng)、文學(xué)程度等都有很大幫助。 每個人都想成功、都想成才、都想進步，一個人是否能成才，不決定于你的學(xué)位、資歷，不決定于你父母多有錢，而是取決于你的夢想和你為夢想執(zhí)著的精神。有句話說的好“學(xué)會閱讀，擋不住孩子成長”，當你閱讀許多時，悟出許多人生的道理，你就會成長許多，以后入社會也就不一樣了。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，孩子們學(xué)習(xí)壓力那么大，好不容易有空余時間，他們認為如果有時間不想看那些枯燥的文字，更愿意把時間花在上網(wǎng)、玩游戲、看動漫等。其實，這些文學(xué)文字不在日常生活中，卻是在生活中提煉出來的，是精確的、簡明的、表達優(yōu)美的，學(xué)習(xí)之后會收獲更多。 心理結(jié)構(gòu)由人格結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)倆部分組成，一般情況下，你經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和實踐，你的文化品位將提高，各種能力將增強，學(xué)會過文明生活。讀《一生中必讀的60部世界名著》、《81部國學(xué)經(jīng)典》等，體會名著的內(nèi)部特征和外部特征，重塑內(nèi)心信仰，初中生走向融合科學(xué)精神與人文精神的價值觀教育。 學(xué)校因素 多年來，中國的教育一直飽受詬病，太死板的學(xué)習(xí)，太應(yīng)試的教育，有點盲目，有點急功近利，這樣我們的大腦不僅得不到我們一直提倡的全面發(fā)展，反而會被妨礙，教育的宗旨得不到有效落實，新課標的效果得不到實現(xiàn)。教育永遠是重中之重，每過幾年，中國的教育就要經(jīng)歷一次痛苦的涅槃，然后必無選擇的輪回。然而中國教育到底缺社么，每個領(lǐng)導(dǎo)人都應(yīng)該做出思考，通過改革促使學(xué)生們更好的發(fā)展。 初中生圖書館等硬件設(shè)施普遍缺少教育經(jīng)費的投入，藏書甚少，更無法完全面向?qū)W生開放。我所調(diào)查的興才中學(xué)以前根本沒有圖書館，近年來國家對教育的重視這個問題才得以解決?？上攵?，在農(nóng)村一些中學(xué)，經(jīng)費更是欠缺，條件異常艱巨。學(xué)生由于條件限制，更不能做到好讀書、讀好書、讀書好。 當前學(xué)校教育都重成績，作業(yè)負擔重，對于閱讀名著這個話題課堂滲透不足，而且在現(xiàn)實生活中老師這個角色大多是被動的。在調(diào)查中，學(xué)生抱怨每天家庭作業(yè)較多，初中生說“真想