關于小學備課組工作計劃下學期(編輯修改稿)
2025-08-30 00:34 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)班的教育教學工作，努力提高整體合格率。組織好備課組活動，提高備課組整體教學水平。結合校本研修，抓好課題研究的質量。三、主要工作(一)優(yōu)化隊伍建設，提高備課組教學水平充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織年級組教師學習二期課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。結合學?！肮歉烧故菊n”教學研究實踐活動，學習骨干教師的先進經驗，提高自身的課堂教學水平。幫助教師樹立成果意識與競爭意識。積極引導參加區(qū)、署組織的教研活動，組織開展校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動。積極撰寫教學隨筆，反思課堂教學得失，反思階段檢測等等。每學期向學校推薦一個典型案例或一節(jié)公開課，讓教師用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現象進行審視、反思、分析、探索。樹立終生學習的意識，以讀書活動為載體，每學期閱讀一本教育教學專著。同時以校園論壇為陣地，繼續(xù)開展“每月一學”主題論壇學習交流活動。加強教師理論與實踐有效整合的能力，提升自身內涵。結合學?！爸苋犝n日”活動，將“同課異構”教學研究作為本學期備課組重要活動形式，開展相關磨人磨課研究活動。以備課組為單位，分步開展“同課異構”研究。(二)加強教學常規(guī)，落實教學五大基本環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率備課：細讀文本，認真?zhèn)湔n(備教材、備學生)，體現出同課異構，并于課后及時寫好教學反思。上課：“課內得法，課外得益”，要利用好教材這個教學范例，扎扎實實地進行語文教學，利用文本培養(yǎng)學生的閱讀能力，并能注意信息技術與學科課程的整合，講究課堂三十分鐘的實效。作業(yè)：教師要學會設計作業(yè)，課后作業(yè)能根據學生的學習水平布置，并及時進行批改、訂正，并及時向學生反饋作業(yè)中存在的主要問題。輔導：認真抓實、抓好提優(yōu)補差工作，提高合格率和優(yōu)良率。提優(yōu)工作：增加閱讀量，注重語言積累，培養(yǎng)閱讀興趣。在閱讀教學中注重閱讀方法的傳授，讓學生在閱讀中學會閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展學生的視野，增長學生的閱讀量。使“課外閱讀促進課內學習，課外有機結合”，把語文學習當作一件樂事。補差工作：關注班中后百分之二十的學生，嚴格要求書寫質量，平時加強寫字訓練，加強詞語的理解與默寫，作業(yè)做到課課清、堂堂清，努力消滅不合格現象。評價：堅決反對“題海戰(zhàn)”，根據學生的實際認知水平，提高教師的命題能力，做到每單元對學生進行一次考查，及時關注學生的學習情況。(三)貫徹“十六字”方針，落實“新課標”對小學五年級的“雙基”要求(加強基礎、培養(yǎng)習慣、內外聯系、讀寫整合)在平時的教學中，加強基礎教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：靜心讀書的習慣，仔細傾聽的習慣，經常動筆的習慣，認真思考的習慣。強化五年級學生閱讀能力的培養(yǎng)，增加閱讀量。繼續(xù)加強落實教學中的讀寫整合，加強寫作訓練：認真完成8篇大作文的指導、習作，作文批改要一鼓勵學生為主。每單元要配一篇小作文(小作文要與閱讀的內容聯系。讀寫結合的幾種訓練方式：仿寫、擴寫、續(xù)寫、聽寫。老師要注意時時指導。(四)抓好課題研究，提高課題研究的質量繼續(xù)以《課堂教學改進計劃和實施記載》為載體，確立學校—科學靈活有效處理教材，提高課堂教學有效性。教研組(備課組)—利用校本研修平臺，提高課堂教學有效性。合理整合教學資源，提高課堂教學有效性的兩級改進主題，同時教師個人要針對課堂教學改進的薄弱點、困惑和需貫徹的理念，進行小專題的探討與研究。充分利用校園博客，校本研修平臺進行廣泛主題交流研究，并積極撰寫教學案例，積累教學經驗，切磋教學問題。以“農村學校信息化試驗?！睘槠鯔C，充分運用各種資源，凝聚各方力量，積極開展“教學的有效性”的探索與研究，并注意資源的積累和經驗的總結。四、具體工作安排第三周：制定交流教學工作計劃第四周：觀摩骨干展示課——xxx第五周：學校語數英質量調研第七周：專家講座(教研組建設)。區(qū)優(yōu)秀教研組經驗介紹第十周：骨干展示課——xx。期中質量調研第十一周：《課堂教學改進計劃》階段評議第十二周：骨干展示課——xx。啟動“同課異構”研究第十四周：觀摩骨干展示課——xxx第十五周：“聽課周”交流活動(第15周)第十七周：片斷備課能力評比
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