【文章內(nèi)容簡介】 能力，理論不如實際動手能力。對理論課不感興趣，本專業(yè)的理論課不能不學(xué)，只能忍著性子學(xué)；特別是一些公共基礎(chǔ)課，那是嗤之以鼻。大多喜歡采訪、播音、編片子等，甚至有些不喜歡參加活動的同學(xué)為了畢業(yè)后好就業(yè)也跑去參加學(xué)校社團或社會團體的一些活動，我本人當(dāng)時就錯誤的認為：在教室里聽老師講枯燥的理論還不如多參加一些活動更能鍛煉自己的能力。針對這種情形，老師就要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生灌輸理論知識是源頭的意識，不能本末倒置。　　新聞媒體希望畢業(yè)生的質(zhì)量高一些，同時，也希望他們的活動能力強一些，因此從記者編輯人員中聘請適合從事新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)的有實際經(jīng)驗的人才，來學(xué)校作報告、舉辦講座或者直接請他們到校任教，可以改變學(xué)生知識面窄、實踐能力差、嚴重制約了創(chuàng)新思維的發(fā)展的不良狀況。同時，這些經(jīng)驗豐富的媒體從業(yè)人員擔(dān)任教師，與社會接軌，可以提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)廣告、公關(guān)、意外應(yīng)變能力，不能被不斷變化的實踐拖著走，更不能被書上的理論牽著走?！　∫匾晫ΜF(xiàn)有教師特別是年輕教師的培養(yǎng)，高校給他們提供進修學(xué)習(xí)的機會，提高他們的理論教學(xué)水平和科研水平。對擔(dān)任新聞采編課程的教師，還應(yīng)該保證他們有一定的時間參與新聞實踐活動。老師在實際的教學(xué)中要正確認識人才培養(yǎng)與社會需求的關(guān)系，不斷探索和改進的教學(xué)模式，使培養(yǎng)的人才主動地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，只有這樣一支高水平的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的人才?！　∪?、針對市場需求，進行新聞傳播學(xué)教學(xué)調(diào)整與教材建設(shè)　　根據(jù)社會實際需要，調(diào)整教學(xué)　?。?）現(xiàn)代傳媒與社會需要的不是“工匠式”的人才，要求學(xué)生不僅要有實踐能力，還要求學(xué)生具備一定的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)方面的知識。高校為了提高在校學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，可以有計劃的指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，必要的話還可以硬性規(guī)定本專業(yè)學(xué)生必須選修一定數(shù)量的課程，來擴大學(xué)生的知識面，強化多種學(xué)科的基礎(chǔ)知識。這樣培養(yǎng)出來的綜合素質(zhì)較高、德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型人才，倍受用人單位的青睞，才能在社會上有較強的競爭力?！　。?）新聞傳播學(xué)類畢業(yè)生要能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，高校新聞傳播學(xué)類專業(yè)除了要以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)專業(yè)特點制訂理論和實踐教學(xué)計劃外，還要加強我國當(dāng)前的新聞傳播學(xué)類教育與社會需求的關(guān)系。新聞傳播學(xué)類教育與經(jīng)8 / 16濟、社會的發(fā)展不很一致，這在一定程度上為畢業(yè)生就業(yè)帶來了不少困難。正如中國新聞教育學(xué)會會長何梓華先生所言：“新聞院校培養(yǎng)的畢業(yè)生媒體不需要，媒體需要的新聞院校培養(yǎng)不了。 ”⑦高校要避免出現(xiàn)畢業(yè)生不能“適銷對路”的情形，及時根據(jù)情況的變化進行教學(xué)調(diào)整?！　。?） 、劉海貴教授曾說：“新聞傳播學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)參照醫(yī)學(xué)等學(xué)科實行，有固定的學(xué)習(xí)基地供他們實踐，教師也應(yīng)像醫(yī)學(xué)院一樣，既是教師，又是醫(yī)生。 ”⑥由此可以看出，實踐課程必須要占有一定的比例，否則很難達到專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。針對媒介行業(yè)日益“多媒體性” ，不僅要增加和改進實踐教學(xué)，還要注意豐富實踐教學(xué)。因此，在課程設(shè)置上，要根據(jù)社會需要進行了進行課程設(shè)置的調(diào)整，加強對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，這就需要制定符合培養(yǎng)目標要求的課程。措施如下：　　第一，開設(shè)第二專業(yè)，增加選修課　　調(diào)整后的課程設(shè)置要在注重理論教學(xué)的同時，加大實踐教學(xué)的力度，這樣就需要開設(shè)第二專業(yè)，適當(dāng)壓縮一些理論課程的教學(xué)時間，用一些適應(yīng)工作需要和有利于鞏固專業(yè)知識的選修課來補充。這些選修課要根據(jù)社會需要和教師的專業(yè)特長開設(shè)，專業(yè)課要充分考慮到學(xué)生就業(yè)的實際需要，增加實用性的課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如針對經(jīng)濟新聞、法制新聞、體育新聞和行業(yè)新聞可以開設(shè)經(jīng)濟、法律、體育、生物、地理等方面的基礎(chǔ)課程?！　〉诙?，增加實踐活動的時間　　根據(jù)實際教學(xué)情況增加一些實踐活動和畢業(yè)實習(xí)的時間，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間到媒體單位、教育行業(yè)、商業(yè)領(lǐng)域參加多種實踐活動，要求學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)，開展社會調(diào)查，認真完成畢業(yè)設(shè)計，使整個教學(xué)計劃更有利于培養(yǎng)合格人才目標的實現(xiàn)。　　選用優(yōu)秀的教材　　優(yōu)秀的教材可以為理論教學(xué)提供更高的起點，對改進教學(xué)工作至關(guān)重要。因此，大量需要使用優(yōu)秀教材，引進新的先進教材。新聞傳播學(xué)類的教材要選用能實現(xiàn)培養(yǎng)合格人才目標的正規(guī)教材，特別是國家重點規(guī)劃教材?！　∷?、加強辦學(xué)資金投入，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化　　學(xué)生進行專業(yè)實踐就有必要使用儀器進行采訪、攝錄、編輯和播放等，這就要建立了實習(xí)基地。學(xué)校再進行配備數(shù)碼攝像機，電腦，DVD 機，多媒體教室配有電腦、投影儀等等。同時建立新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生圖書、影視資料室依此來加強和鞏固理論知識。　　新聞傳播學(xué)院專業(yè)要實現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化，就需配置相應(yīng)的實驗室、理論研究所、實習(xí)基地和教學(xué)設(shè)備，同時更新現(xiàn)有的實驗與教學(xué)設(shè)施。這就需要學(xué)校投入一定的資金保證教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化的實施。實驗室要能做到完全向?qū)W生開放。不要局限于本專業(yè)的學(xué)生，對其他專業(yè)的學(xué)生也可以適當(dāng)兼顧，另外一定要配備專業(yè)老師，對實驗室儀器、設(shè)備的使用進行指導(dǎo)，把課堂教學(xué)與實驗課融合到一起，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和獨立解決問題的能力?！　∥?、以學(xué)生為主體，強化素質(zhì)訓(xùn)練，加強能力培養(yǎng)　　隨著新聞傳播學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，不僅看重他們的學(xué)歷，而且愈來愈注重他們的實踐能力，這是社會發(fā)展的趨勢和要求。浙江大學(xué)人文學(xué)院副院長邵培仁教授說，中國需要既懂得政治，又懂企業(yè)管理，又懂新聞傳播的復(fù)合型人才。⑧用人單位在錄用和挑選畢業(yè)生時，同等條件下，曾參加過社會實踐，具有一定組織協(xié)調(diào)能力，紀律9 / 16性強的畢業(yè)生會優(yōu)先考慮，這就促使當(dāng)代大學(xué)生在校期間就要注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會，融入社會的能力?！　〔?、編、寫基本素質(zhì)的培養(yǎng)　　高校要提高新聞傳播學(xué)類畢業(yè)生的采、編、寫能力，可以借助于社會實踐這個平臺，鼓勵學(xué)生組織學(xué)生新聞社團，指派一個專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生自己組織建立大學(xué)生記者團，自己采編、排版直至自辦的報紙、書刊面世；同時倡導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)術(shù)論文，并鼓勵投稿，盡可能多參加實踐性活動。以此培養(yǎng)他們能采、能編、能寫的技能?！　?chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)　　組織學(xué)生參加各種大賽以及全國性大賽，也是增加學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的一種方式；學(xué)生在校缺少動手能力，動手能力的缺少就會導(dǎo)致創(chuàng)新能力不夠。高校聘請的批著名新聞記者、編輯，以他們豐富的從業(yè)經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生廣告、公關(guān)、意外應(yīng)變能力，增強了學(xué)生的團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力。同時高校可以與相關(guān)媒體、產(chǎn)業(yè)合作，在校企合作這種比較開放環(huán)境下，學(xué)生由一個被動的接受者變成了活動的參與者，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來。這時他們對現(xiàn)實的感知比在學(xué)校里上理論課和聽講座要更深刻的多，他們身上潛在的基本素質(zhì)就會得到發(fā)揮，團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力得到鍛煉和加強，在這種情形下，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生靈感，有創(chuàng)造的欲望，有了創(chuàng)造欲望，就容易產(chǎn)生創(chuàng)造力。學(xué)生有了這種創(chuàng)造欲望，學(xué)校只要適時為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，極大地幫助了他們的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)?！　∵m應(yīng)社會能力的培養(yǎng)　　平時學(xué)生也具有一定的動手能力，不過這種能力只是可以拿起來能干，但是未必做得好；社會上所要求的是既能拿的起有能做得好。社會千變?nèi)f化，一個人在學(xué)校里學(xué)的那點東西不可能保證完全適應(yīng)社會，學(xué)生要適應(yīng)千變?nèi)f化的社會，就要靠平時的積累打下牢固的理論基礎(chǔ)；借助閱讀經(jīng)典著作、認真揣摩專業(yè)期刊和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)擴大自己的知識面；多練習(xí)寫作、多和同學(xué)討論，多請教老師，力求自己所學(xué)的知識的能融會貫通。平時就注重知識的橫向拓展與結(jié)合，在以后工作中不僅上手快而且后勁足，這樣的畢業(yè)生社會適應(yīng)性更強。　　擇業(yè)意識明確化，就業(yè)能力的培養(yǎng)　　適應(yīng)社會的能力，直接到社會上去感受會提高更快，同樣擇業(yè)意識直接到社會上感受的更明確。鼓勵學(xué)生在寒暑假和平時不影響正常專業(yè)知識學(xué)習(xí)的情況下，到當(dāng)?shù)貓笊绾推渌襟w單位實習(xí)，也可以到社會上去做兼職或?qū)Ｂ毠ぷ鳎膭詈鸵龑?dǎo)他們大膽去做，這對提升他們的就業(yè)能力和適應(yīng)能力很有效。通過這種方式，他們就知道了企業(yè)對畢業(yè)生的要求，他們就會有意識的培養(yǎng)和鍛煉自己適應(yīng)社會的能力，同時他們的擇業(yè)意識也相對比較明確，面對社會競爭也有一定的心理準備。他們知道社會需要什么樣的人才后，就會有目的的參加一些可以加重他們就業(yè)砝碼的活動。有了比他們被動接受學(xué)校安排的活動積極性更高，參與性更強，在此基礎(chǔ)上學(xué)校把企業(yè)的一些科學(xué)合理的培訓(xùn)模式引入學(xué)校，強化對在校學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生會更容易接受，主動性也會更大，學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性發(fā)展更快，學(xué)生的擇業(yè)會大大增強，學(xué)生的就業(yè)能力也會大大提高?！　〔粩嗨茉熳约耗芰Φ呐囵B(yǎng)　　21 世紀是一個