【文章內(nèi)容簡介】 縣五中完全中學(xué) 高中 62 1499 半寄宿初中 91 560縣六中完全中學(xué) 高中 58 1123 全寄宿縣職中 職業(yè)高中高中 191 3000 全寄宿宏智中學(xué)單辦中學(xué)高中 55 1040 全寄宿 民辦初中 325 4368總計高中 665 10880某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告從表 21 中可以看出，縣域內(nèi)現(xiàn)有的 6 所高中均分布在縣城內(nèi)，其中縣二中、縣五中、縣六中為完全中學(xué)，整體來看，高中階段教育教學(xué)資源、學(xué)生生源不足，學(xué)校之間搶奪資源，無法形成良性競爭，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。 項目建設(shè)的必要性1．某縣教育園區(qū)建設(shè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢調(diào)查資料表明，某縣現(xiàn)有高中校舍已不能滿足高中教育的需求，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和高中教育的普及，今后幾年初中畢業(yè)人數(shù)還將增多，校舍不足的問題將會越來越嚴重。因此，需要繼續(xù)改建或新建校舍，以緩解校舍供需不足的矛盾。從縣域高中學(xué)校的整體布局和教育教學(xué)資源分布來看，某縣的高中教育資源分布較為分散，學(xué)校規(guī)模小，影響了資源投入，不利于資源共享，整體上沒有形成教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置，從而影響了教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高，也不能滿足新課程改革的要求。改革開放三十年來，經(jīng)濟社會取得了長足發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)文化生活得到了極大改善，為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的活力和新的機遇，也為教育事業(yè)發(fā)展提出了新的課題和新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，使人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來越強烈，某縣教育園區(qū)的建設(shè)能極大的消除城鄉(xiāng)教育差別，大力推進某縣教育事業(yè)的均衡發(fā)展，滿足**全縣人民追求優(yōu)質(zhì)教育和公平教育的需求。某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告2．某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中的建設(shè)能適應(yīng)學(xué)生課程的改革隨著現(xiàn)代教育管理模式的變革、新課程改革的推進以及素質(zhì)教育綜合要求的不斷提高，在目前和今后相當長一段時間內(nèi)，將面臨一系列亟待解決的突出矛盾：應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者兼顧的壓力日漸增大；辦學(xué)經(jīng)濟效益和社會效益并舉的瓶頸制約開始顯現(xiàn)；生源素質(zhì)地區(qū)差異十分明顯；學(xué)校體制、機制創(chuàng)新進入攻堅階段，將會逐步觸及一些深層次的矛盾；人員流動性大，安全管理面臨新問題；教職員工民主法制意識不斷增強，民主辦學(xué)的進程需要加快等等。只有大力推動教育和諧建設(shè)，才能理順關(guān)系、妥善解決各種矛盾，克服前進中的困難，從這個意義上講，教育園區(qū)規(guī)劃一中的建設(shè)對教育事業(yè)的發(fā)展，對于某縣經(jīng)濟和社會發(fā)展，建構(gòu)和諧社會，是十分必要的。3．某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中的建設(shè)是實現(xiàn)某縣教育園區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)規(guī)劃一中將建設(shè)成為某縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、教學(xué)設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美的新型學(xué)校。本項目建設(shè)將為某縣教育園區(qū)的建設(shè)邁出扎實的一步，能大力地促進**教育園區(qū)的順利建設(shè)。綜上所述，要使某縣乃至**市教育事業(yè)得到可持續(xù)的穩(wěn)定發(fā)展，只有抓緊建設(shè)某縣教育園區(qū)，而規(guī)劃一中的建設(shè)是某縣教育園區(qū)建設(shè)的起步工程、窗口工程，努力建設(shè)好規(guī)劃一中，改善辦學(xué)條件，某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告才能為某縣教育園區(qū)的建設(shè)邁出勝利第一步奠定好雄厚的基礎(chǔ)；才能保證某縣教育園區(qū)建設(shè)的順利實施。 項目建設(shè)的可行性1．符合國家宏觀政策。現(xiàn)階段國家十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，國家正在制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022－2020年） 》 ，國家教育部也制定了一系列的政策支持教育事業(yè)的發(fā)展，大幅度提升教職工待遇，這充分體現(xiàn)了國家對教育事業(yè)的高度重視和大力支持。2．某縣教育園區(qū)是某縣戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中確定的八大園區(qū)之一。規(guī)劃一中為某縣教育園區(qū)建設(shè)的窗口工程，該工程用地為某縣戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃確定的教育用地。3．某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中的建設(shè)已取得某縣政府和某縣教育局的大力支持，**市教育局也對某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中的建設(shè)充滿信心。4．項目建設(shè)符合某縣戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和總體規(guī)劃的要求。5．經(jīng)過初步可行性研究，某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中建設(shè)項目可獲得良好的社會效益并為某縣教育園區(qū)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告第四章 建設(shè)條件 項目選址項目用地位于某縣蘇店鎮(zhèn)某縣六中南部，北臨規(guī)劃學(xué)府街，西至現(xiàn)狀長陵公路，東靠園區(qū)學(xué)院路，南依園區(qū)敬賢街，用地規(guī)模約 公頃。 項目地塊是某縣戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃確定的教育園區(qū)發(fā)展用地，交通條件優(yōu)越，地勢平坦，周邊主要為現(xiàn)狀村民住宅用地，并有現(xiàn)狀縣六中為依托，有利于學(xué)校教學(xué)工作的開展。四周自然環(huán)境良好，因此項目選址是合適的。 自然條件 氣象某縣縣域氣候?qū)贉貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，四季分明，冬長夏短，春長秋短。氣候溫和，雨熱同季，春干多風(fēng)，夏熱多雨，秋涼早霜，冬冷干燥。境內(nèi)氣候垂直變化不太明顯。春季：3—5 月份，氣溫上升速度較快，受季風(fēng)影響，冷空氣活動頻繁，氣溫不穩(wěn)定，多風(fēng)，干旱頻率較大，平均降水量 毫米，約占全年降水量的 17%。夏季：6—8 月份，氣溫較高，受夏季風(fēng)控制，多刮南風(fēng)，雨量多集中在此季，約占年降水量的 60%以上，以雷陣雨較多，常有風(fēng)雹災(zāi)害發(fā)生。秋季：9—11 月份，季風(fēng)開始轉(zhuǎn)換，雨量逐漸減少，約占全年降水量的 20%，天氣多晴天，氣溫冷暖適中，日溫差較大，大部分某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告地區(qū)在 10 月上旬出現(xiàn)初霜凍。冬季：12—2 月份，冬季風(fēng)盛行，多刮西北風(fēng)，冷空氣活動頻繁，氣候寒冷干燥，多晴天，降水量約占年降水量的 4%。夏季雨量偏為集中，全年平均氣溫為 ℃，具體情況如下：最冷月（一月）平均溫度 ℃—℃、℃—℃最熱月（七月）平均溫度 平川 ℃—℃、山區(qū) ℃—℃絕對最高溫度 ℃絕對最低溫度 ℃平均年降雨量 501 mm日最大降雨量 mm全年主導(dǎo)風(fēng)向 東南風(fēng)（平均頻率為 13%）全年無霜期 160d最大凍土深度 580 mm平均風(fēng)速 全年日照時數(shù) 2350—2680h地震烈度 7 度 地形地貌某縣地貌形態(tài)多種多樣。地形地勢總體是東南高、西北低。東南部地勢高昂，屬太行西脈和太岳東麓支脈相交的山區(qū)，素有“太行屋脊”之稱。最高點雄山主峰海拔 米。西南部山丘交錯，某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告為間斷起伏的丘陵區(qū)。中部、北部為山前沖擊平原形成開闊的平川區(qū)，地勢平坦，土壤肥沃，最低點是清漳河灘，海拔 908 米，全縣平均海拔 1166 米。地貌可分為山地、丘陵、平川，面積分別占全縣總面積的為 %、%、%。 工程地質(zhì)條件．現(xiàn)狀地貌項目周圍場地周圍分布有現(xiàn)狀縣六中、少量低矮建筑物，廢棄水泥廠、廢棄磚窯、和新搬遷來的黃梅寺，地形基本平坦，場地地貌單元系太行山支脈?，F(xiàn)狀縣六中：某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告場地現(xiàn)狀：某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告．場地概況及地基處理 該地區(qū)地貌單一，地形平坦。根據(jù)某縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查報告，該項目所處區(qū)域為地質(zhì)災(zāi)害不易發(fā)區(qū)，區(qū)內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害不發(fā)育?，F(xiàn)有資料證實，本地區(qū)無活動坍塌地帶、斷裂帶、地下蘊礦帶、石灰坑及溶巖洞區(qū)存在。地下水主要接受大氣降水補給和地表水補給，排泄主要以潛水蒸發(fā)為主。 項目建設(shè)的社會環(huán)境目前，**市教育發(fā)展用地十分緊張，某縣城內(nèi)各學(xué)校獨立辦學(xué)，致使學(xué)校建設(shè)各自成體系，相互間缺乏資源共享，導(dǎo)致有些硬件設(shè)施利用不充分，學(xué)校建設(shè)規(guī)模小，社會影響力小、知名度差，導(dǎo)致生源緊張，生源質(zhì)量差；各學(xué)校教學(xué)設(shè)施投入不足，且存在重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。綜合分析**市和某縣有關(guān)部門的調(diào)查論證材料，擬保留某縣六中，將某縣一中、二中、五中、宏智中學(xué)、縣職中逐步遷至園區(qū)，同時設(shè)計超前，設(shè)備完善，師資一流的某縣教育園區(qū)建成后園區(qū)內(nèi)部各個學(xué)校形成教學(xué)上的良性競爭，共同促進**高中教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高。為與**市“1+5”發(fā)展和某縣戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃整體發(fā)展相適應(yīng)，與整體服務(wù)功能相協(xié)調(diào)，從某縣近遠期的教育發(fā)展來看，某縣教育園區(qū)的建設(shè)，能在一定程度上促使某縣教育“三個集中”及對周邊區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生輻射帶動作用，促進某縣、乃至**市教育事業(yè)的快速發(fā)展。某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告規(guī)劃一中的建設(shè)是某縣教育園區(qū)建設(shè)的起步工程，也是園區(qū)建設(shè)的窗口工程，只有建設(shè)好規(guī)劃一中，才能有效的保證**教育園區(qū)的順利實施。 交通運輸某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中西側(cè)緊鄰現(xiàn)狀長陵公路，南側(cè)為規(guī)劃園區(qū)敬賢街，東側(cè)為規(guī)劃園區(qū)學(xué)院路，北側(cè)為規(guī)劃城市主干道學(xué)府街，長陵公路南北向聯(lián)系**市和某縣，交通十分便利。 水源 擬建項目的學(xué)生實驗、師生員工生活用水：現(xiàn)狀長陵公路規(guī)劃為某縣城市道路，園區(qū)距縣城僅 公里，規(guī)劃園區(qū)生活用水由城市給水管網(wǎng)提供。生活污水通過管道排至園區(qū)西側(cè)長陵公路城市污水管道統(tǒng)一處理。 供電某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中的教學(xué)、辦公及生活用電，均由學(xué)校北側(cè)的蘇店變電站接入。具體情況需該地區(qū)進行針對性的地質(zhì)勘察，場地工程勘察工作結(jié)束后依據(jù)報告中的數(shù)據(jù)及相關(guān)建議，對場地地基進行處理，以滿足建筑施工及地基承載和變形要求。某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告第五章 園區(qū)建設(shè)項目設(shè)計方案及投資估算 設(shè)計依據(jù)項目單位提供的某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中規(guī)劃方案及其他要求國家現(xiàn)行的規(guī)劃設(shè)計規(guī)范以及其他的相關(guān)規(guī)范和規(guī)定 園區(qū)總平面布置 某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中建設(shè)模式主要基于５個要點：（1）組織結(jié)構(gòu)的條理性建立一個有條理的空間結(jié)構(gòu)的組織原則。將學(xué)校用地資源分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、行政辦公區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)五部分。在每個建筑單體和校園整體之間建立一種關(guān)聯(lián)性。其組織原則必須能將各個建筑單體有條理地分區(qū)并調(diào)整好其功能布局。（2）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 為了與道路、規(guī)劃一中建筑空間功能要求等限定性條件相呼應(yīng)，規(guī)劃設(shè)計運用 14 米和 9 米紅線道路劃分園區(qū)用地。劃分后的每個功能區(qū)雖然外在表現(xiàn)的建筑組合關(guān)系靈活多變，但每個功能區(qū)地塊實質(zhì)上都運用控制性條件制約用地使用和空間布局，整體空間呈現(xiàn)變而不亂的秩序。（3）網(wǎng)格模數(shù)系統(tǒng)在總體的基本網(wǎng)格結(jié)構(gòu)里，將 6 米作為控制建筑的模數(shù)基數(shù)，通過圍繞網(wǎng)格控制線的多樣化組合、疊加，產(chǎn)生出時寬時窄的豐富有趣的空間序列。某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告（4）室外空間綠化設(shè)計是室外空間的基本要素，結(jié)合運動場地，園林化組織外部空間環(huán)境。（5）制約度和自由度的平衡制約度來源植根于城市結(jié)構(gòu)中的空間組合構(gòu)成的“規(guī)整”系統(tǒng)，這個系統(tǒng)制約著道路、建造用地和建筑高度等的形成，而令它們符合一個統(tǒng)一的模數(shù)系統(tǒng)。在這個規(guī)范的空間組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，各個建筑單體有具有足夠的自由度，可以發(fā)展出富有特征的個性造型。 規(guī)劃一中建設(shè)原則整體性原則規(guī)劃一中建設(shè)作為某縣教育園區(qū)建設(shè)的子系統(tǒng)，既有它自己鮮明的個性，又反映著教育園區(qū)的烙印。圍繞“相得益彰”這個宗旨，先做好規(guī)劃一中建設(shè)的計劃，結(jié)合基地實際，逐步進行開發(fā)建設(shè)。教育的根本目的是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。規(guī)劃一中的建設(shè)也要圍繞著這一根本目的，促進學(xué)生身心和諧、全面健康發(fā)展。要協(xié)調(diào)各方面的力量，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，形成“三位一體（學(xué)校、家庭、社會） ”互動的、協(xié)調(diào)一致的大教育環(huán)境，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上取得進步，同時在思想上培養(yǎng)學(xué)生自強、自立的堅強個性，達到學(xué)生學(xué)習(xí)能力與身心健康的全面和諧發(fā)展。某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告高品位原則 規(guī)劃一中建設(shè)是一種美學(xué)建設(shè)。提高品位，形成特色，使規(guī)劃一中成為美的環(huán)境、美的感受、美的意境、美的熏陶的學(xué)府。因此在具體布置和落實時，一是注重高標準，高品位；二是要做到三精，即內(nèi)容精要、設(shè)計精心、制作精良；三是要達到“五性” ，即藝術(shù)性、知識性、思想性、整體性、實用性。結(jié)合廣大師生的需求與規(guī)劃一中本身教學(xué)實踐活動的特點，站在建設(shè)和諧校園的高度，規(guī)劃和實施規(guī)劃一中的建設(shè)工作。要按照規(guī)劃一中布局要求，營造“綠樹成蔭、三季有花、四季常青、鳥語花香”的優(yōu)美教學(xué)環(huán)境。 規(guī)劃一中總平面布置1．規(guī)劃概念采用“剛性結(jié)構(gòu) ”和“柔性結(jié)構(gòu)”相互結(jié)合的方式，積極主動地去適應(yīng)教育園區(qū)資源多元化及靈活性變化的要求。 “剛性結(jié)構(gòu)” ：是指規(guī)劃布局中相對穩(wěn)定的道路主干骨架以及運動區(qū)、行政辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)?！　　?柔性結(jié)構(gòu) ”：是指隨學(xué)校變化而靈活變化的彈性結(jié)構(gòu)，內(nèi)容包括學(xué)校內(nèi)部建筑的形式、學(xué)校綠化以及校內(nèi)小路等。 2．從某縣實際情況出發(fā)，結(jié)合用地環(huán)境，在規(guī)劃目標和設(shè)計理念的指導(dǎo)下，提出一種框架性的空間結(jié)構(gòu)模式，為園區(qū)以后工程建設(shè)打下扎實的基礎(chǔ)。 3．以規(guī)整有序的道路系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)將各功能單元有機連接，創(chuàng)造極某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告富秩序感的空間韻律，同時運用綠色生態(tài)空間作為活躍要素穿插其中，反映“自由度 ”和“制約度”對立統(tǒng)一的哲學(xué)理念。4．某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中由五個功能區(qū)組成：運動區(qū)、行政辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)。運動區(qū)布局：運動區(qū)由 400m 標準運動場、籃球場、羽毛球場、排球場、風(fēng)雨操場等運動場地和活動設(shè)施組成，用地面積 。行政辦公區(qū)布局：行政辦公區(qū)由校園主干路圍合，位于校園主入口中軸線上，行政辦公區(qū)南部為校園廣場和綠化中心，塑造校園主體景觀，提升各校園單元的整體環(huán)境，為校園對外的窗口，占地面積 。某縣教育園區(qū)規(guī)劃一中可行性研究報告教學(xué)區(qū)布局：在學(xué)?？拷逃龍@區(qū)共享公建位置布置教學(xué)區(qū)，設(shè)置教學(xué)樓，在滿足各學(xué)校單元教學(xué)的同時方便使用園區(qū)中心公建，