【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)應用6798%6598%汽車運用與維修8898%24%計算機應用16498%91%學前教育105%25%農(nóng)業(yè)機械8298%0%會計5598%4499%酒店12098%9999%電子7399%5399%　計算機面平設(shè)計4999%1999%從表可以看出，專業(yè)就業(yè)率穩(wěn)步提升。其中專業(yè)就業(yè)率較低的是數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)，計算機應用、會計、汽車運用與維修等專業(yè)就業(yè)率較高。原因一是很多企業(yè)的自動化程度還不是很高，數(shù)控加工操作人員需求量不大，導致數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的就業(yè)率偏低。計算機技術(shù)的快速發(fā)展，汽車市場規(guī)模的快速擴大，對相應專業(yè)的從業(yè)人員需求大增，從而帶動這兩個專業(yè)就業(yè)率保持在高位。(五)職業(yè)發(fā)展我校十分重視學生的素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)，除做好文化課、專業(yè)課教學外，還注重把職業(yè)指導貫穿于學校各年級教育的全過程，為學生今后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。調(diào)查分析顯示，我校大部分畢業(yè)生能夠樹立起正確的就業(yè)觀念。從用人單位對畢業(yè)生各項素質(zhì)的要求總體來說是滿意的，很多學生能把自己的理論知識和企業(yè)生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來，并在工作中積極創(chuàng)新，敢于擔當，有不少畢業(yè)生還被委以重任，當上了企業(yè)的管理人員。如我校2013級數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的35名在寧波博大模具有限公司就業(yè)的同學，有2名被任命為組長，月工資在七千元以上?？傮w上來看，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)后都很穩(wěn)定，都能勝任各自的工作崗位，受到企業(yè)的認可。此外學校通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展系統(tǒng)化、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升就業(yè)競爭力，涌現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)典型。三、質(zhì)量保障措施（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。各專業(yè)成立了校級專業(yè)建設(shè)指導委員會，每年都利用學校地處工業(yè)園區(qū)優(yōu)勢，組織開展專業(yè)調(diào)研論證，指導專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，對專業(yè)設(shè)置進行動態(tài)調(diào)整。學校以服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展為優(yōu)先方向，深化“校企協(xié)同育人、教產(chǎn)相互促進”運行機制，每年召開“校企合作聯(lián)誼會”、“校企合作洽談會”，服務(wù)對象逐步向當?shù)仄髽I(yè)轉(zhuǎn)移，議程內(nèi)容也由調(diào)研人才需求為主變?yōu)榍⒄労献髋囵B(yǎng)為主。在對社會人才需求調(diào)研和開展校企合作育人的基礎(chǔ)上，學校不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，2016年上半年，新增設(shè)了高鐵乘務(wù)專業(yè)，使學校專業(yè)數(shù)達到了6個。從各專業(yè)近兩年的招生人數(shù)來看，基本符合社會對專業(yè)人才的需求。如機械加工類專業(yè)，由于社會需求量大，就業(yè)渠道寬，招生人數(shù)總體上穩(wěn)中有升；計算機應用等信息技術(shù)類專業(yè)，代表了社會生產(chǎn)力發(fā)展的新趨勢，招生人數(shù)增幅明顯；學前教育等教育類專業(yè)，招生人數(shù)增幅巨大，反映了民生改善后教育支出明顯增長的社會影響。另一方面，電子技術(shù)、酒店服務(wù)與管理專業(yè)在招生方面爆冷，出現(xiàn)了“叫好不叫座”現(xiàn)象，說明該領(lǐng)域在工作環(huán)境、工資待遇等方面與社會期待有差距。，優(yōu)化人才培養(yǎng)。學校在《關(guān)于推進“三合作”教學改革的意見》中明確要求，專業(yè)建設(shè)要對接產(chǎn)業(yè)優(yōu)化課程設(shè)置，依托工作崗位開展教學活動，落實“教產(chǎn)一體、校企合作”人才培養(yǎng)模式。近年來，學校重點推進了專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》的修訂完善工作，在對比研究國家《專業(yè)教學標準》和省《專業(yè)教學指導方案》的基礎(chǔ)上，對《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的結(jié)構(gòu)框架和內(nèi)容要求進行了頂層設(shè)計，要求各專業(yè)組建專門團隊進行修訂。各專業(yè)從人才需求狀況、崗位能力要求、職業(yè)素養(yǎng)要求、課程設(shè)置建議等方面對相關(guān)行業(yè)企業(yè)及學校進行了調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)指導委員會的指導下，不斷分析論證，研究討論專業(yè)典型工作任務(wù)和人才素養(yǎng)要求，持續(xù)開展《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的年度修訂任務(wù)。（二）教育教學改革。在現(xiàn)有的專業(yè)中，經(jīng)市教育局評審、省教育廳認定，現(xiàn)有機械加工、學前教育、2個示范性專業(yè)，汽車運用與維修、高鐵乘務(wù)專業(yè)2個規(guī)范化專業(yè)，計算機應用、高職高考2個合格專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)方面，學前教育、機械加工兩個專業(yè)是我校規(guī)模效益較好的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。學校對上述重點專業(yè)給予了一定傾斜，并提出了明確的特色發(fā)展要求，在專業(yè)建設(shè)中起到引領(lǐng)示范作用。我校被評為第一批省級達標中職學校。學校在《關(guān)于推進“三合作”教學改革的意見》中指出，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，首先要確保開足開齊國家要求的必修課，公共基礎(chǔ)教學內(nèi)容占30%的比重，專業(yè)理論與實訓教學內(nèi)容占50%的比重，對口生產(chǎn)實習教學內(nèi)容占20%的比重。在人才培養(yǎng)上，不丟棄基本的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育，同時又以實踐教學為中心和突破口，通過“一體化”的教學設(shè)計，以實踐教學促理論教學，將德育要求和企業(yè)文化納入操作規(guī)范。各專業(yè)均把德育、語文、數(shù)學、英語、體育、計算機應用基礎(chǔ)、公共藝術(shù)等課程作為公共基礎(chǔ)課程的必修課，有的專業(yè)還根據(jù)專業(yè)需求開設(shè)了禮儀、心理健康、書法等課程。發(fā)揮專業(yè)組的教學管理機制，以各專業(yè)組為主體，積極開展教育教學研究活動，通過教師結(jié)對子，按時組織集體備課、聽評課、觀摩課、公開課等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。各專業(yè)組推選個專業(yè)和科目的優(yōu)質(zhì)課程參加學校各類評選。學校每學期組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，推薦參加上級優(yōu)質(zhì)課評選，共獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎4個，二等獎6個。鼓勵教師積極參加教育教學研究，立項市級課題1項，區(qū)級研究課題2項；在國家核心期刊發(fā)表論文10篇。各課程研究團隊定期進行專業(yè)調(diào)研，及時了解企業(yè)人才需求情況，使學校課程設(shè)置和教學內(nèi)容能夠緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，緊扣職業(yè)能力的培養(yǎng)。一是對文化課的教學內(nèi)容進行整合，依據(jù)專業(yè)所需，本著“夠用、會用”的原則，確定教學內(nèi)容；二是立足人才培養(yǎng)目標，刪減專業(yè)課教材中“偏、難、舊”的內(nèi)容，補充崗位新技術(shù)新工藝；三是及時對課程標準、考證要求和類型進行調(diào)整，確保了新內(nèi)容的貫徹執(zhí)行；四是發(fā)揮教師團隊作用，進行精品課程開發(fā)建設(shè)，有7門正進行市級精品資源共享課建設(shè)。各專業(yè)以骨干教師培養(yǎng)和實訓條件改善為基礎(chǔ)，以精品課程建設(shè)重點，以深化校企合作為途徑，以提高教學質(zhì)量為目標，在學?！敖坍a(chǎn)一體、校企合作”、“雙師”人才培養(yǎng)模式的總體要求下，初步形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式。如機械加工專業(yè)構(gòu)建了“模塊化、階段式工學交替”人才培養(yǎng)模式；計算機應用專業(yè)構(gòu)建了“校企六融合、教產(chǎn)一體”人才培養(yǎng)模式；學前教育專業(yè)構(gòu)建了“德育為先、學做一體、園校結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；汽車運用與維修專業(yè)與長沙比亞迪汽車有限公司合作，創(chuàng)新了“理實一體、工學交替”的人才培養(yǎng)模式等。高鐵專業(yè)與北京商琨進行合作，構(gòu)建了“項目引領(lǐng)、學做一體”人才培養(yǎng)模式。采取走出去請進來的辦法，加強教師信息化教學培訓，提高教師的信息素養(yǎng)，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學相融合，以信息技術(shù)帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化，推進學校信息化建設(shè)和信息化教學。組織校級信息化教學大賽，推薦出優(yōu)秀信息化教學作品，參加國家省市各級信息化教學比賽，共獲得，省二等獎1個、三等獎4個，市一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個。2017年度，學校投入專項資金，對原有的8個校內(nèi)實訓基地進行升級改造，購買、更新了部分實訓設(shè)備，初步形成了以6個校內(nèi)實訓基地為主體，輻射各專業(yè)實訓教學的教育教學格局。表31：校內(nèi)實訓基地一覽表序號實訓基地名稱基地面積（平方米）工位數(shù)（個）主要實訓內(nèi)容主要服務(wù)專業(yè)備注1數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)實訓基地1200300數(shù)控加工、普車加工數(shù)控技術(shù)、機加工技術(shù)原有2機加工技術(shù)專業(yè)實訓基地500200手工焊、氬弧焊、二氧化碳焊、鉗工電焊、鉗工原有3計算機類實訓基地1400450網(wǎng)站建設(shè)、影視后期、網(wǎng)絡(luò)布線網(wǎng)絡(luò)工程、CAD、動漫制作原有4汽車維修實訓基地800350汽修專業(yè)實訓教學汽修專業(yè)原有5學前教育實訓基地1500200鋼琴、電子琴、腳踏琴、古箏、二胡、舞蹈學前教育原有6湘東博世車聯(lián)汽車培訓中心1000100汽車維修、鈑金、噴漆汽修專業(yè)原有7計算機實訓中心1500300微機室各種專業(yè)計算機基礎(chǔ)原有8酒店服務(wù)實訓室60050高鐵乘務(wù)旅游服務(wù)、高鐵原有合計85001950　　　。學校重視教學資源建設(shè)，目前擁有臺式計算機750臺，教師用筆記本計算機160臺，“班班通”多媒體教學設(shè)備59套。先后建成1個學校門戶網(wǎng)站，1個教師博客平臺，又投入資金45萬元，建成了校園數(shù)字化平臺，該平臺包括辦公OA，教務(wù)管理、人事管理、網(wǎng)絡(luò)教學等11個系統(tǒng)和教學資源庫、試題庫和網(wǎng)絡(luò)課程3個數(shù)字化資源庫。根據(jù)我校各專業(yè)制定的《人才培養(yǎng)方案》和教學實際，以省中小學教學服務(wù)中心每年公布的《教學用書目錄》為依據(jù)選用教材。德育課統(tǒng)一使用教育部組織編寫審定的國家規(guī)劃教材；文化基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用省編教材；專業(yè)課教材的選用，以各專業(yè)教學指導委員會確定的國家規(guī)劃教材為主，專業(yè)技能課按照升學、就業(yè)兩個方向進行征訂。同時，在學校課程體系改革實踐中，還開發(fā)了部分校本教材，只是作為補充性教學內(nèi)容使用。在教材使用方面，我校從未使用過非法出版物、盜版教材以及私自翻印教材。（三）教師培養(yǎng)培訓教師培養(yǎng)培訓有長遠規(guī)劃、年度安排，有措施和經(jīng)費保證，積極參加國家省市各級骨干教師培訓，特別重視與行業(yè)企業(yè)合作開展對骨干教師的培訓和全員培訓，學校兩次組織專任教師進行全員培訓，通過各級各類教師培養(yǎng)培訓，極大地提高了教師的教育教學水平。其中，參加國家級