【文章內容簡介】 參與管理的舉措，就好像是有四十多雙眼睛的“園長”，推動著幼兒園民主管理的進程，大家也在這種民主管理中有所收獲和成長?！　『霌P“事事我負責”理念，幼兒園通過自定、討論、確定的程序，對各部門工作崗位進行職責認定，使教職工對各個部門的工作范圍和職責一目了然。這一做法大大加強了教職工的崗位意識，同時也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循。用自我制度進行約束，增強責任感和事業(yè)心，變制度為自覺行動。以尊重教職工為前提深入民主管理，使幼兒園形成了幼兒園的事我負責的自覺管理狀態(tài)，漸漸由民主走上自主管理的道路?！　∷?、尊重教職工的主體地位，加深幼兒園民主管理的運用　　在民主管理中要尊重教職工的主體地位，進行園務公示，開展民主選舉、民主評議活動，定期向教職工公布園內重大事件如：財務收支、評定選舉、工資改革等。并請大家討論，集體決議幼兒園的計劃、總結、工作政策等。增強管理的公開公正，使每一名教工都能夠充分享受到作為幼兒園主人的知情、選擇、決策等民主權力，從而更積極地參與到幼兒園的管理中?！　　！　≡诠ぷ髦屑罕姷闹腔?，在行動上聚集體的力量。因此幼兒園最好實行園務公示制度，定期向教職工公布園內重大事件，如：財務收支、評定選舉、工資改革等。并請大家討論，集體決議幼兒園的大情小事，幼兒園的計劃、總結、工作政策要及時向大家公布，進行簽字審核。園務公開加大了管理的透明度，最終使教職工在了解幼兒園發(fā)展狀況的基礎上愿意主動關心和參與幼兒園的管理?！　??！　∫匀w教工組建的評選團隊行使每個教職工的權力，這就是所謂的民主監(jiān)督也是根本性質的監(jiān)督。每一名教職工都能夠充分享受到作為幼兒園主人的知情、選擇、決策等民主權力，感受到作為主人受到的尊重，從而積極為幼兒園獻計獻策，參與幼兒園的管理，為幼兒園民主管理的快速發(fā)展提供了保證。　　　　定期進行黨員民主評議、積極分子民主評議活動，讓黨員和積極分子成為幼兒園民主活動的引領者，通過對幼兒園一部分積極分子成員的民主自評和互評機制的建立，促進幼兒園民主活動的延續(xù)發(fā)展?！　∥?、以情感管理為依托，產(chǎn)生民主管理共鳴　　情感管理，就是管理者以真摯的情感，增強管理者與教職工之間的情感和思想溝通，滿足教職工的心理需求，形成和諧融洽的工作氛圍的一種管理方式。其本質就是尊重人的尊嚴與價值?！　】梢哉f情感管理是幼兒園民主管理的潤滑劑，它能夠激發(fā)全園教職工的民主意識。情感的投入，可以最大限度地取得全園教職工的理解和支持，凝聚人心，使彼此確立民主管理的共同目標，增加人與人情感上的交流，促進人與人的交往，建立一種良性的工作機制，用情感建立民主的協(xié)作關系，提高管理透明度，推進目標管理公開化，實現(xiàn)上下一心的局面。　　，從園長做起。　　工作中，園長和教職工之間不是嚴格的上下級關系，而要建立朋友式的工作關系，并將園長的指令轉化為朋友間的溫馨提示融入工作、學習中，以溫言潤心的方式代替以前規(guī)矩的政治學習方式，拉近園長與教職工的距離。園長與教職工之間是一種平等、友好的關系，自然而然地形成了民主、和諧的管理氛圍?！　。裰骰?。　　“我想說，告訴你”的民主自評方式?！　⒚裰鞯睦砟钊谌朐u價過程中，使教工心情舒暢地進行自我評價和自我修正，通過我想說、我高興、我奉獻、我獲得、我建議、我節(jié)約、我快樂、我成功、我遺憾、我的需求等深入人心的問題細致地體察每一位教職工的心聲。而園長則用另一種呼應的形式：告訴您、感謝您、建議您等溫馨的語言來一一回應。通過與領導面對面地交談，使教職工感受領導關注自己的欣慰，使幼兒園更加和諧、民主。　　換位思考的民主理解方式?！　∮變簣@向教職工下發(fā)調查問卷，其內容往往會讓每一位教職工站在園長的角度上去思考問題，給予教職工換位思考的空間，讓教職工真實地感受園長的體會，在換位思考中，建立一種理解的關系，為民主管理創(chuàng)設理解的橋梁，更有助于幼兒園民主管理工作的開展?！　」策M午餐的民主生活方式?！　⊥ㄟ^與園長共進午餐，增加彼此的了解，園長可以更及時地了解到每位教職工的困難和需求，感受到民主的生活氛圍。這是民主管理深入生活中的具體體現(xiàn)，也是大家都喜歡的體察民情的方式?！坝欣щy找園長”更體現(xiàn)出幼兒園民主意識的深入，使幼兒園的民主管理不斷升級?！　　霸谖倚闹心阕蠲馈钡拿裰魈厣顒印！　「母镌u價的方式，將每學期末的個人總結變?yōu)橘澝罆?，彼此之間尋找每個人的優(yōu)點。真誠的贊美就像一股暖流，使每個人的內心都涌動著幸福的感覺，也使每個人都感到了一種溫情，進而更加完善自我?！　∪玳_展《在我心中你最美》活動，通過與教職工貼心式的交談把民主深入基層，同時也增進了教職工之間的距離，使幼兒園民主管理工作更細致、更具體、更有效，形成幼兒園獨特的民主管理特色?！　×?、營造民主管理氛圍，提高民主管理和諧度　　，建立和諧人際關系?！　∮變簣@可以倡導發(fā)起一些活動，目的是引導教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。雖是一件件細致入微的小事，但其中包含了幼兒園對教職工的愛心，也充分體現(xiàn)出了幼兒園良好的民主氛圍。如：學習插花、茶藝，一起旅行、一起喝下午茶，同唱一支歌，分享行走的美好等活動，讓教職工走向大自然和社會，領略不同的生活，使教職工精神得到極大地放松，以更飽滿的情緒投入工作。　　，變整改為指導　　在民主管理的各項工作中，幼兒園要不斷尋求能體現(xiàn)教工主體地位的基點，用真正民主的行動去感染教育全體教職工。如在工作中監(jiān)督部門使用《整改單》，就容易使幼兒園的管理氣氛低沉，通過幼兒園民主管理委員會的了解分析，一致認為既然是為了更好地工作，應變《整改單》為《指導單》。由此《指導單》就成為指導幼兒園工作的一個民主的標志，大家會在民主和諧中不斷提高自己的民主行動?！　∶裰鞴芾碓谟變簣@管理中不斷探索、運用，它讓每個人對管理都有了全新的認識。它不是單向的上對下的管理，而是從關注人的發(fā)展、人的品格入手實現(xiàn)對人的管理。它緩和了幼兒園領導層與教職工群體之間的對立關系，建立了一種民主、和諧的情感紐帶，從而使幼兒園各項工作走向更加理性的可持續(xù)發(fā)展道路，讓團隊更具凝聚力和向心力，進而大大提高工作效率，使幼兒園的管理真正走向科學民主化的道路?！　　酒俊　∫?、合力智慧，促依法管理　　法國教育家讓?莫內說過一句話：教育現(xiàn)代化要先化人，后化物。意思就是說，要想實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，人是關鍵，要重點提高教育隊伍的素質?！　∫虼?，幼兒園教育的領導班子是否能夠齊心合力，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。所以在管理中，要做到“班子齊心，三位一體”，加強各領導之間的合作關系，統(tǒng)一步調，認真反思，育人之前先提高自身的素質，誠信待人，用自身的人格去感化他人?！　×硗?，領導者還要加強自身的法律修養(yǎng)，堅持“依法辦園”的治理方針，認真貫徹相關法律法規(guī)，例如：1.《幼兒園工作規(guī)程》，按照其中規(guī)定的班額開設班級?！　?.《幼兒園教育指導綱要》，提煉出其中的教育精神，認真貫徹與落實幼兒的素質教育，永遠將幼兒的發(fā)展放在首位，不以和人利益為重，不搞違背幼兒成長規(guī)律的興趣班等。3.《教師法》，幼兒教師在上崗前都要參加保育培訓，并獲得教育部頒發(fā)的上崗資格證，逐漸形成“三教輪?！钡慕逃Ｊ健?，對于這些文件，要認真落實，領導之間要相互合作，相互尊重，加強溝通，做到“分工不分家”，遇到問題一起探討，不推卸責任，共同為加強幼兒園管理貢獻一份力量。　　二、求實智慧，促規(guī)范管理　　俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒園領導要制定安格的制度，自己帶頭遵守，任何人不得違背，做到制度面前人人平等。因為幼兒園管理有一定的特殊性：，他們都是受過高等教育的，自尊心、責任心較強，對權勢不屈服。，例如上下級關系，學校與社會、家庭的關系，學生的衣食住行等?！　〗處熍c教師，各自的性格、年齡、習慣等而不進行同，作為管理者，就需要求同存異，把這些人團結起來，這項任務是很艱巨的。所以在實際工作中，領導人員要講究求實技術，對待教師要講道理，講制度，劃分清楚責任，處理問題做到公平、公開、公正。對于拉關系、走后門的事件要嚴肅處理，以正視聽，最終做到用情感感化人、用目標激勵人、用層級管理培養(yǎng)人?！　∮變簣@領導要起到帶頭作用，對于管理規(guī)定要以身作則，規(guī)定中禁止做的，自己絕對不做，規(guī)定中要求做到的，自己首先做到。涉及到個人利益時，要先公后私，先人后己，在教師中做好表率。領導班子要感受到集體的力量，用集體的智慧解決問題，在幼兒園教育管理中更上一層樓?！　↑h、政、團、年級組長、班組長等領導人員要經(jīng)常組織會議，用心交流管理經(jīng)驗，共同探討促進，努力做到三同，一起為提高幼兒園保教質量獻策獻力，共同推進幼兒園管理的規(guī)范化?！　∪?、情緒智慧，促自我管理　　目前人們對子女的期盼越來越高，“望子成龍，望女成鳳”已經(jīng)成為了社會的普遍思想，因此人們對教師的期盼也越來越高，再加上如今的教育體制改革，工作壓力的增加，有的教師就會產(chǎn)生不良情緒，有的教師則會將該情緒發(fā)泄到孩子身上，這不僅降低了幼兒園教育質量，更對幼兒的發(fā)展造成了陰影?；谶@一問題，園領導要重視教師的情緒管理，不斷向教師展示勵志故事、名人名言或組織交流、談心等，引導教師情緒向積極、陽光、平和的方向發(fā)展。當教師產(chǎn)生不良情緒時，要能夠控制住它，不讓它隨意蔓延，波及他人，要學會勇于面對困難?！　∪藗冊诠ぷ髦须y免會受到不公平的待遇，誰的人生都不會是風平浪靜的，當遇到問題時，不能一味逃避，要運用自身的智慧，去尋找解決問題的方法，從而獲得解脫。　　樂觀的情緒能為生活帶來更多陽光，積極地心態(tài)能讓我們更加快樂，只有你自己保持了好的情緒，快樂就會不請自來。人生也是這樣，你用微笑去面對生活，那么也會得到生活對你的微笑，養(yǎng)成快樂的習慣，你會發(fā)現(xiàn)，做什么事情都是快樂的。所以，在生活中要掌控好自己的情緒，行事不被情緒所主導，這樣你才能收獲更多的快樂?！　〗Y束語　　總而言之，幼兒園教育管理是一項復雜的工作，鎖著社會的發(fā)展，教育的改革，幼兒園教育也應緊跟時代步伐，神戶課程改革。幼兒園領導者應該不斷研究行之有效的管理方案，認真學習，總結經(jīng)驗，發(fā)掘出管理工作中的智慧，用智慧去激勵員工，提高他們的工作積極性與創(chuàng)造性，為我國幼兒園教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量，推動我國幼兒教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展?！　　酒摺俊　∫?、“制度”與“人本”的定義　　制度建設是管理的基礎，更是幼兒園管理的重要手段，任何組織的管理都要靠制度來保障與制約。只有建立健全完善的制度，管理才能規(guī)范、有效?！　?.“制度”的定義　　制度具有法定性和強制性　　規(guī)章制度規(guī)定了人們在共同工作中的責任、程序和方法。它是幼兒園管理的依據(jù)，是所有教工必須共同遵守的規(guī)則或行為準則。誰都不能凌駕于制度之上，其第一屬性就是全體成員的共同遵守?！　≈贫染哂幸欢ǖ膰烂C性和穩(wěn)定性　　制度一旦形成，就要果斷地執(zhí)行，不能因為人情或個別人不滿意而隨意改變。管理者和被管理者只有時時處處按制度辦事，維護制度的尊嚴，不讓制度成為擺設。規(guī)則是嚴肅的，任意改變規(guī)則比沒有規(guī)則更糟糕。這樣做不僅會喪失管理者的信譽，而且會引起員工的行為混亂，誘導更多的投機和欺詐行為，對個人、集體都不利。