陳情表課件6ashx(編輯修改稿)
2024-08-28 16:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 煢孑立、形影相吊等。 作用 : 生動地表現(xiàn)身世孤苦悲涼之情狀，令人讀而生悲。 分析第二段 :本段分幾個 層次 ?各自的 重點 是什么 ? 明確： 第一層敘朝廷征召之殷； 第二層寫自己進退兩難的境地。 第一層按什么 順序 來寫的 ?表 征召 的詞有哪些？ 作用是什么？由這些詞可見什么 ?為何官職遞增卻“辭不赴命” ? 明確 :按時間順序。 表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬(解釋、積累有關(guān)文化常識。“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職” )。 作用：先郡，次州，后朝廷；可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。 推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤 (承上文“夙嬰疾病”；啟下文“日薄西山” )。 第二層從哪些地方可以看出事態(tài)的 嚴(yán)重緊迫 和作者處境的 狼狽 ?目的 何在 ?“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么意思 ? 明確 : 事態(tài)嚴(yán)重： 詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。 處境狼狽 ：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”，“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。 目的： 訴說自己辭不就職的矛盾心理 (狼狽處境 )。 “奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。 分析第三段 : 在陳請終養(yǎng)祖母這個要求時 ,李密碰到了什么 困難 ？ 明確 :作者處在一種忠孝兩難的矛盾境地里 . “臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”寫了“孝情”?！斑^蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”寫“忠情”。 祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。那么李密是 如何化解矛盾 ，變被動為主動的呢 ? 明確 :① 抓住晉“以孝治天下”的大理 ,解釋自己應(yīng)得同情。②一是自陳宦歷，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：自己仕偽朝“本圖宦達，不矜名節(jié)”，二是稱頌君恩，圣朝“寵命優(yōu)渥”，豈敢盤桓。讓晉武明白自己的忠心。這就表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求諒解。③最后再以一幅祖母病篤圖深深打動了晉武，讓他明了自己不能出仕的唯一原因只是因為祖母病重，從而提出不能廢遠的要求。 分析第四段 : 主旨 ? 明確 : 愿乞終養(yǎng)” 辦法 是什么？他是怎樣提出這個辦法的？ 明確 : 先盡孝后盡忠。 作者以列數(shù)字作對比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請。 ,悲惻動人的 原因 是什么 ? 明確 : 事之實 :是臣盡節(jié)于陛下之日長 ,報養(yǎng)劉之日短也。 言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微言、明知、共鑒。 心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。 結(jié)構(gòu)梳理 歷述自己的悲慘遭遇 敘寫進退兩難的處境 提出孝之大理 提出先盡孝、后盡忠 愿乞終養(yǎng)不能就職 “陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細膩，曲折委婉（或以情動人） 身世孤苦悲涼 祖母情深似海 孝情 沐清化蒙國恩 圣朝恩重如山 忠心 揭示 分析矛盾 孝治天下（理）盡忠日長 祖母病篤（情）盡孝日短 解決矛盾：先 盡孝后盡忠 ? 首先應(yīng)歸因于表中所陳的是一種不假雕飾、誠摯真切之情。情是全文的主干，一切都從情生發(fā)，環(huán)繞著情鋪展開去。 ? 第二，當(dāng)歸因于說出有力的道理。 表達了自己矛盾的心情，既消除了對方的懷疑，也使自己的意思因得到襯托而更鮮明。 ? 第三，當(dāng)歸因于有感染力的文字。 《 陳情表 》 全文既有散文行筆流暢、無所滯礙的優(yōu)點，又有駢文工致密麗，辭氣恢宏的佳處 《 陳情表 》 為什么會打動武帝？ 文本分析： 《 陳情表 》 的表情藝術(shù) ? 一、情感內(nèi)涵：真誠、深厚 （一）尋常家事見真情 （二）自咎，更是真誠的表示。 （三）為“陳情”找理論依據(jù) ? 二、情感
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1