【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 李密所陳何情？想要達(dá)到什么目的？他為什么不直接說自己的目的，而是從自己的幼年說起呢?（C級(jí)）：李密在陳請(qǐng)“愿乞終養(yǎng)（祖母）” 這個(gè)要求時(shí)，遇到了什么困難？（C級(jí)）:請(qǐng)補(bǔ)寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。”后面省略的一句話，并想想作者為什么要省略這句話？（B級(jí)）：假設(shè)你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請(qǐng)求，你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無言？：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？（B級(jí)）六、拓展探究（B級(jí)目標(biāo)3）討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？討論：晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？（一）（二）【高考鏈接】（B級(jí)）閱讀下面的文言文，完成14題。廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國，剛論秦?zé)o所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄．剛撫定，剛遣長(zhǎng)子遲喻．賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽．舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道。”又言：“國家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜．金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因獻(xiàn)三說，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章@、蔡卞誤國之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭?！睆闹?。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。（節(jié)選自《宋史廖剛傳》）1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．部使者檄．剛撫定 檄：文告。B．剛遣長(zhǎng)子遲喻．賊 喻：開導(dǎo)。C．愿稽．舊制，選精銳為親兵 稽：查考。D．以杜．金人窺伺之意 杜：制止。2．以下各組句子中，分別表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡囊唤M是（）A．236。237。順昌民以剛為命 B．236。238。謂即如此，何以示懲237。剛喻從盜都使反業(yè)238。有何面目尚在朝廷乎C．236。237。賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去 D．236。百姓愿耕，假 以糧種，復(fù)以租賦238。是欲置我何地耶237。238。但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，秦事議論無所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。B．廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國家危難，應(yīng)率軍往建康固守，防備金人入侵。C．廖剛提出國不可一日無兵，兵不可一日無食，如今儲(chǔ)將率領(lǐng)部隊(duì)布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應(yīng)當(dāng)給以優(yōu)待。D．廖剛敢于直言，鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強(qiáng)烈不滿。4．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）日待哺于東南之特餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。譯文：（2）兄為君則君之，已為君則兄之可也。譯文：第四篇：《陳情表》導(dǎo)學(xué)案《陳情表》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．課文相關(guān)資料及重點(diǎn)字詞積累。2．理解課文的主題和表現(xiàn)出來的深厚感情。3．體會(huì)作者巧妙的語言表達(dá)方式?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過誦讀把握課文，領(lǐng)會(huì)作者的真摯感情。預(yù)習(xí)案1．課文相關(guān)資料(1)背景：晉武帝征詔李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。李密是一個(gè)亡國賤俘，四次征詔，四次拒絕，這就很容易使武帝產(chǎn)生疑慮，以為李密是懷念舊朝、不滿新朝，才會(huì)采取這樣堅(jiān)決的態(tài)度。在封建社會(huì)里，違抗君命是大逆不道的行為，更何況一個(gè)“至微至陋”的蜀漢降臣。而相傳晉武帝看了表后很受感動(dòng)，特賞賜李密奴婢兩人，并命郡縣按時(shí)給其祖母供養(yǎng)。(2)作者簡(jiǎn)介：李密(224~287)，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干，曾仕蜀漢侍郎。蜀之后，晉武帝曾幾次征詔，均辭命不從。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。(3)解題：陳——陳述；情——真實(shí)情況，實(shí)際事宜；表——古代奏章的一種，多用于臣向君陳請(qǐng)謝賀。它的開頭，要求先寫明上奏人的姓名，同當(dāng)時(shí)的書信一樣，開頭格式相同。它與一般上書奏折的不同在于常含有表示陳情、訴說心曲的意思。如諸葛亮的《出師表》。2．重點(diǎn)字詞積累：(1)重點(diǎn)詞的讀音：夙遭閔()兇門衰祚()薄煢煢()孑()立外無期()功強(qiáng)近之親除臣洗()馬猥()以微賤非臣隕()首所能上報(bào)過蒙拔擢()寵命優(yōu)渥()(2)通假字：①臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?、诙鴦①韹爰膊?，常在床蓐③臣密今年四十有四，祖母今年九十有六(3)古今異義①不行：②成立：③洗馬：④上報(bào)：⑤狼狽：⑥告訴：⑦區(qū)區(qū)：⑧辛苦：⑨僥幸：(4)詞類活用①夙遭閔兇②察臣孝廉③舉臣秀才④猥以微賤⑤謹(jǐn)拜表以聞⑥則劉病日篤⑦臣之進(jìn)退⑧是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)⑨凡在故老⑩沐浴清化⑽外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮⑿但以劉日薄西山教學(xué)案誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功，只有通過反復(fù)的誦讀，才能獲得比較牢固而豐富的感性知識(shí)。本文要求背誦全文，可見誦讀在本文中的地位。下面是節(jié)錄的關(guān)于本文的誦讀指導(dǎo)，以供參考。1．第一段指導(dǎo)要點(diǎn)(1)前一層從縱的方面寫本人從出生到“成立”的歷史，兼用總提分承的方式?！百碓忾h兇”一句是總提，以下依次寫父、母、祖母，最后說到本人。寫父死母嫁，是為了說明祖母“躬親撫養(yǎng)”的原因，寫本人“多疾病”是為了說明“撫養(yǎng)”之不易，都是為下文“臣無祖母，無以至今日”這句話張本?！傲愣」驴唷笔顷P(guān)鍵語，下面有多處與之相照應(yīng)。(2)后一層從橫的方面敘述家庭人丁衰微的狀況。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“無(鮮)”字；至于“兒息”，則雖“有”而“晚”，又用“煢煢孑立，形影相吊”極寫其孤單凄苦的心情，使人讀而生悲。在這種狀況下，身邊有一個(gè)疾病纏身的老祖母，怎能離家遠(yuǎn)行呢？不言而喻，如此層層敘述的目的，就在“臣侍湯藥，未曾廢離”這八個(gè)字上。這一層正是為下文“祖母無臣，無以終余年”一句張本?！拔丛鴱U離”也是關(guān)鍵語，下文“供養(yǎng)無主”“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”“愿乞終養(yǎng)”等都是跟它相照應(yīng)的。2．第二段指導(dǎo)要點(diǎn)(1)前一層敘朝廷征召之殷，是按時(shí)間順序記敘的，故有“前”“后”“尋”等字眼。征召的級(jí)別也越來越高：先郡，次州，最后是朝廷。這一層的敘述十分得體：①開頭稱頌朝廷的清明教化。②“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，不是官職，用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，用“辭不就職”。③表達(dá)了感恩心情。本層是為下層作鋪墊的，又為第三段中“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”一句張本。(2)后一層寫自己進(jìn)退兩難的境地：先寫朝廷地方的催逼，后寫自己的苦衷。情詞悲惻，動(dòng)人心扉?！皠⒉∪蘸V”承上文“夙嬰疾病”，又為下文“但以劉日薄西山……朝不慮夕”一句張本。3．第三段指導(dǎo)要點(diǎn)(1)本段須作一氣讀，但文勢(shì)有三轉(zhuǎn)：首先轉(zhuǎn)入“以孝治天下”的大理，說自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵?；其次轉(zhuǎn)到自陳宦歷、稱頌君恩上來，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求得皇帝的諒解；最后轉(zhuǎn)入正意，暗寫“孝”字，說明這是辭職的惟一理由。表示轉(zhuǎn)換的字眼是：“伏惟”“且”“但”。(2)自陳宦歷一節(jié)寫得委婉動(dòng)人，以“豈敢盤桓，有所希冀”作結(jié)，表達(dá)了至為懇切的感情。說劉病一節(jié)，語語皆出于至孝之心，感人至深。(3)“孤苦”一詞承首段，又為下段“臣之辛苦”一句張本?！安荒軓U遠(yuǎn)”承首段，又為下段“愿乞終養(yǎng)”一句張本。4．第四段指導(dǎo)要點(diǎn)(1)本段亦須作一氣讀：先以“愿乞終養(yǎng)”點(diǎn)明這篇表文的主旨，后