【正文】 四、拓展思考：將本文的第三段和第一段對調一下，好不好？【課后練習】指出對詞類活用情況解說錯誤的一項（）A、煢煢孑立，形影相吊（孑，名詞做狀語，像孑孓一樣）B、臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤（日，名詞做狀語，一天天）C、歷職郎署（職，名詞做動詞用，任職）Ｄ、是以區(qū)區(qū)不能廢遠（遠，形容詞做動詞用，遠離）指出下列句子的句式特點（1）急于星火（2）非臣隕首所能上報（3）謹拜表以聞（4）逮奉圣朝，沐浴清化（5）則告訴不許（6）少仕偽朝解釋下列多音字⑴ 微①微斯人，吾誰與歸（范仲淹《岳陽樓記》）②夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺（歐陽修《伶官傳序》）③聽臣微志（《陳情表》）④今臣亡國賤俘，至微至陋（《陳情表》）⑤童微伺其睡（柳宗元《童區(qū)寄傳》）⑵ 息①宋將軍屏息觀之（魏禧《大鐵椎傳》）②武氣絕，半 日復息（班固《漢書》）③請息交以絕游（陶淵明《歸去來兮辭》）④老臣賤息舒祺，最少，不肖（《戰(zhàn)國 策．觸龍說趙太后》）⑤夜夜不得息（《孔雀東南飛》）⑥門衰祚薄，晚有兒息（《陳情表》）⑦陳涉太息曰（司馬遷 《史記》）⑶ 期①以五年為期，必復之全之（龔自珍《病梅館記》）②良馬列期乎千里（《呂氏春秋?察今》）③外無期功強近之親（《陳情表》）④誰為我臨期成此大節(jié)者（全祖望《梅花嶺記》）翻譯下列句子（1）臣以險釁，夙遭閔兇。④李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？ 矜守名節(jié)?！孔婺笓狃B(yǎng)【祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉(xiāng)里。（難點）熟讀背誦全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞和古漢語句式等語言知識。首聯(lián)營造了凄冷的氛圍。③“書懷”和那些詩句對應？與“名豈文章著，官應老病休。(4)希望陛下能憐惜我愚拙的誠信，準許我微小的愿望，或許能使劉氏(我的祖母)僥幸的壽終。⑧辛苦：古，辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知”；今，身心勞苦。(4)愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。(3)末句“臣不勝……以聞”是當時表文結束時使用的套語。這一層的敘述十分得體：①開頭稱頌朝廷的清明教化。它與一般上書奏折的不同在于常含有表示陳情、訴說心曲的意思。譯文：第四篇：《陳情表》導學案《陳情表》導學案【學習目標】1．課文相關資料及重點字詞積累。賊知剛父子有信義，亦散去 D．236。初，邊報至，從官會都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。）終鮮（xiǎn）兄弟二．給下列加點的字注音Ａ．外無期（）功強（）近之親。文章言辭懇切，真摯動人。深切體味作者的至孝深情，繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)道德。）門衰祚（zu242。林秀貞30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關系的孤寡老人，在精神和物質生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道。頒獎詞：生命的到計時，滴答滴答扯動人們的心弦，人生路上，他是陽光少年。B．廖剛認為古代天子親自率軍，是為防備不測增強主威。望勉抑圣心，但歲時行家人禮于內庭。欽宗即位，以右正言召?！肚袀鳌罚骸扒洒恚浜笄赜R，齊與楚從親。（）)）)))（3）更相為命。（）（2）人命危淺。(臣之進退，實為狼狽。去，卸職。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監(jiān)察御史。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。2．以下各組句子中，分別表明廖剛“對下采用安撫方式”和“對不公事敢于抗爭”的一組是A．順昌民以剛為命謂即如此，何以示懲B．剛喻從盜都使反業(yè)有何面目尚在朝廷乎C．賊知剛父子有信義，亦散去是欲置我何地耶D．百姓愿耕，假以糧種，復以租賦但歲時行家人禮于內庭下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時正值蔡京當權。黃舸說：“坐著父親開的三輪車，到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿。頒獎詞：聚散有道，義利兼能。n）有所希冀（y236。③或取諸懷抱，；或因寄所托。與此同時，當時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。ng）煢孑（ji233。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭?！睆闹?。剛喻從盜都使反業(yè)238。4．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。后被讒免官，死于家中。“未曾廢離”也是關鍵語，下文“供養(yǎng)無主”“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”“愿乞終養(yǎng)”等都是跟它相照應的。4．第四段指導要點(1)本段亦須作一氣讀：先以“愿乞終養(yǎng)”點明這篇表文的主旨，后以“聽臣微志”請求皇帝恩準，語意直貫而下。7．下列句中加粗虛詞的用法判斷正確的一項是()A．①②相同，③④不同B．①②不同，③④不同C．①②相同，③④相同D．①②不同，③④相同8．下列句子中加粗的詞語解釋正確的一項是()A．凡在故老故老：老朋友B．猶蒙矜育矜育：撫育C．是以區(qū)區(qū)不能廢遠區(qū)區(qū)：微薄D．有所希冀希冀：非分企圖9．下列句子中加粗詞語的用法與其他各句不同的一項是()A．歷職郎署B(yǎng)．臣具表以聞C．函梁君臣之首D．且臣少仕偽朝10．翻譯下列句子(1)臣以險釁，夙遭閔兇。⑤狼狽：古，進退兩難的情狀，如“臣之進退，實為狼狽”；今：受窘，困苦?！眷柟贪浮?．C2．B3．A4．D5．D6．B7．B8．D9．B10．(1)我因為命運不濟，很早就遭到不幸。引出詩歌的寫作背景，見詩下的注釋②“夜”和詩中的哪些詩句對應？與“危檣獨夜舟。二、質疑討論（多媒體展示）前兩聯(lián)分別營造了怎樣的意境？表達了作者怎樣的感情？頸聯(lián)如何理解？賞析尾聯(lián)。這首詩描寫了失群的孤雁的叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。則告訴不許（告訴：；不許：）至于成立（成立 ：）九歲不行（不行：）臣之辛苦（辛苦：）后刺史臣榮舉臣秀才（秀才：）臣以供養(yǎng)無主（無主：）非臣隕首所能上報（上報：）第一課時一、導入并簡介背景：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。第一段：凄苦，悲涼；第二段：感激，懇切；第三段：真摯，誠懇；第四段：忠誠，懇切，期待。在逼迫甚急的情況下，李密上表陳述情由，敘述自己不幸的身世，說明不能應征出仕的原因?！币岳仟N比喻自己進退為難的情境，形象生動。（4）猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。李密以“本圖宦達→至微至陋→過蒙拔擢→豈敢盤桓”等語打消晉武帝的猜疑。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。晉武帝為穩(wěn)定局勢，打起“《陳情表》固辭。險釁（）行（）年四歲祚（）薄應（）門之童床蓐（）隕（）首猥（）以微賤拔擢（）日篤（）責臣逋（）慢 寵命優(yōu)渥（）庶劉僥()幸 終鮮()兄弟期功強()近豈敢盤桓()本文中出現(xiàn)了很多成語，請識記下列詞語。頷聯(lián)營造了雄渾闊大的氛圍。整體感知（生對照詩下的注釋，說出詩歌的大義?！彼膬鹤觽兟爮牧怂脑挘荚谀莻€亂世中免于遭難。共分四段。張孟卓與吾善，袁本初汝外親，雖爾勿依，必歸曹氏。)閔兇(ｍǐｎ)B．祚薄(ｚｕ242。本層是為下層作鋪墊的，又為第三段中“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”一句張本。本文要求背誦全文，可見誦讀在本文中的地位?！緦W習難點】通過誦讀把握課文，領會作者的真摯感情。238。（節(jié)選自《宋史請經(jīng)營建康，親擁六師往為固守計，以杜．金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復拜給事中。Ｄ．尋蒙國恩，除臣洗（）馬?！氨怼边€有一種作用，就是向敵對一方發(fā)的宣戰(zhàn)書，稱作“戰(zhàn)表”。四、預習體會：前人評價：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學改善辦學條件?；粲|先生是一生愛國的香港慈善家，過去數(shù)十年里，霍英東用作慈善的捐款超過150億港元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻。C．廖剛提出國不可一日無兵，兵不可一日無食，如今儲將率領部隊布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應當給以優(yōu)待