陳情表教案1(編輯修改稿)
2025-12-30 15:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，讓晉武帝體恤自己兩難處地。 （ 2） 簡述作者在此表達(dá)了幾層意思？試著概括。 前一層寫朝廷屢次征召及感恩之情。（過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥） 后一層寫郡縣催逼，自己進(jìn)退兩難的境地。 矛盾沖突：盡忠不能 , 盡孝不成。 (3)雖是進(jìn)退維谷，但是字里行 間，李密傾向還是十分明確的，說說認(rèn)識(shí)。如果沒有外界的施壓，李密會(huì)作何選擇？（揣摩作者復(fù)雜情感） (4).作者為何在第二段一再申明自己沐浴皇恩，進(jìn)退狼狽？ 作者為了申明，自己是知恩感恩的，目的在于消除晉武帝的疑慮和惱怒。君不見，因?yàn)槔蠲軒状稳o不赴命，辭不就職，朝廷已經(jīng)有點(diǎn)不耐煩了， “ 詔書切峻，責(zé)臣逋慢 ”“ 州司臨門，急于星火 ” 。李密的潛臺(tái)詞很明白，我并不是不知感恩的狂妄之徒，您的每一點(diǎn)恩惠我都記在心里，但是我沒有辦法： “ 欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許，臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽 ” 。進(jìn)亦難，退亦難 ，實(shí)在無可奈何。李密言辭懇切，大膽暴露心跡，使人覺得他真的是在推心置腹。借此消除朝廷對(duì)自己不奉詔的惱怒和猜疑，求得理解。 (5)參照結(jié)構(gòu)圖，齊讀第二段。 擺出自己的兩難處地，覽表之人或許也能設(shè)身處地，并且雙眉緊鎖，轉(zhuǎn)念一想，雖然百善孝為先，但是，以儒家思想而言，忠君應(yīng)該是大于孝親的，你李密是個(gè)儒學(xué)家，不能不知道這點(diǎn)吧？所以，這時(shí)候不適合提出要求。那么接下來又該怎么辦呢？如何讓晉武帝認(rèn)為孝親重于盡忠，或者孝親就等同于盡忠呢？我們課下自己讀一讀第三段，看看李密是如何機(jī)敏地解決這個(gè)問題的。 研讀第三段， 體悟陳情藝術(shù)。 （ 1） 指定讀，要求情真意切，使晉武帝明白自己的忠心及孝心。 （ 2） 提醒學(xué)生關(guān)注 “ 且 ”“ 但 ” 兩個(gè)詞語，概括該段表達(dá)的三層意思。 ① 抓住 “ 以孝治天下 ” 的國綱，以子之矛攻子之盾，盡
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