陳情表說課稿范文3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:16 本頁面
【文章內容簡介】 導誦讀、點撥啟發(fā)、討論領悟。學生采取的學法是誦讀法和討論法?！ ”疚臄M定兩個課時。 ?。ㄒ唬┱f教學過程 導語設計 以后人的評價導入課文?！白x《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友?！薄 ?整體感知 ，放錄音，讓學生跟隨錄音讀課文，體會的語言的節(jié)奏感以及感情?！ ∪缓笞寣W生默讀課文，結合注釋疏通文意，積累相關的文言詞語。學生提出字詞方面的疑難，師生共同討論解決，然后學生自己小結。自由朗讀課文中，理清思路?！ 大意 研讀賞析： 問題：作者如何在進退兩難的境地里打動晉武帝的心？ 先動之以情，再曉之以理?！ ∮懻摵竺鞔_：因為自古忠孝兩難全，他為了達到奉養(yǎng)祖母的目的，利用新朝“以孝治天下”的策略，在“孝”字上大作，情辭懇切，字字發(fā)自肺腑來打動晉武帝，贏得了后世的贊譽。其次行文時先說后說、輕說重說處理巧妙?！ ∮懻摚鹤婺盖樯钏坪?，圣上恩重如山在這個兩難的處境中，李密是被動的言辭稍有不慎就會惹來殺身之禍，李密是怎樣化解這個矛盾的？（換位思考、列數(shù)字） 孝：身世凄苦——臣無祖母，無以至今日——報養(yǎng)劉之日短也（情） 解決 先盡孝 忠：沐浴清化——過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥——盡節(jié)于陛下之日長（理） 矛盾 后盡忠 語言的個性鑒賞（四字句、對偶句、排比句） 拓展閱讀： 讓學生討論一下《出師表》和《陳情表》的異同?！ 〔煌骸冻鰩煴怼啡臒o不流露出作者忠君愛國之情?！ 蛾惽楸怼穭t通過陳述自己的“苦情”“親情”“忠情” 讓學生討論一下對“孝”的看法?！ ∷?、說板書設計（略） 陳情表說課稿范文3 尊敬的各位評委老師： 你們好！我今天說課的題目是《陳情表》，下面我從四個方面說這堂課的設計： 一、說教材 《陳情表》是必修五第二單元中要求背誦的課文。本單元話題是學習古代抒情散文，旨在讓學生把握作品抒發(fā)的真摯情感。就文體而言，是文言文也是散文。按課程標準，閱讀淺易文言文、理解詞句含義、讀懂文章內容是高中生必須達到的目標；從散文的角度學習文學作品《陳情表》，要按課程標準“從整體上把握內容、概括要點”的要求，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限；引導學生感受《陳情表》感人至深的思想情感，理解孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，忠孝兩全的思想局限，進而關注學生情感的發(fā)展，培養(yǎng)關愛親情的思想意識?！ 〗Y合單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為： 知識目標：通過誦讀、背誦，積累文言詞匯，積淀文言語感，提高文
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