教師情緒管理(編輯修改稿)
2025-08-28 15:45 本頁面
【文章內容簡介】 羞愧 無法達到自我的理想標準。 難過 經歷一項無法挽回的損失。 羨慕 期待自己也能擁有他人所擁有的東西。 嫉妒 怨恨第三者奪走或威脅他人對自己的感情。 厭惡 必須接受或靠近某些自己無法忍受的事物。 負向情緒 正向情緒 五、性別與情緒 女性傾向于從認知的角度來看待情感 男性傾向于從生物狀態(tài)對待情感 女性更容易理解他人的情緒 男性不愿意與人分享心事，女性則相反５、女性習慣用語言表達情感，男性則相反 五、教師的情緒管理 教師情緒的來源 學生 人際關系 教學負擔 道德兩難 行政權力 教師情緒的差異 男 教師 VS女 教師 老教師 VS年輕教師 正編教師 VS借聘教師 深圳市南山區(qū)教師在各個維度上的心理健康水平 （百分比） 維度 較差 一般 較好 情緒狀態(tài) 人際關系 自我控制 自我滿意度 自我效能感 主觀幸福感 自我適應調節(jié) 情緒評估與表達測驗 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ，自己的心情是悲傷，還是憂傷？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 情緒評估與表達測驗 (續(xù) ) (起伏、大小 )？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 、想法和感受？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ，雖然自己不同意他的觀點？
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