教師情緒管理(編輯修改稿)
2024-08-28 15:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 羞愧 無(wú)法達(dá)到自我的理想標(biāo)準(zhǔn)。 難過(guò) 經(jīng)歷一項(xiàng)無(wú)法挽回的損失。 羨慕 期待自己也能擁有他人所擁有的東西。 嫉妒 怨恨第三者奪走或威脅他人對(duì)自己的感情。 厭惡 必須接受或靠近某些自己無(wú)法忍受的事物。 負(fù)向情緒 正向情緒 五、性別與情緒 女性?xún)A向于從認(rèn)知的角度來(lái)看待情感 男性?xún)A向于從生物狀態(tài)對(duì)待情感 女性更容易理解他人的情緒 男性不愿意與人分享心事，女性則相反５、女性習(xí)慣用語(yǔ)言表達(dá)情感，男性則相反 五、教師的情緒管理 教師情緒的來(lái)源 學(xué)生 人際關(guān)系 教學(xué)負(fù)擔(dān) 道德兩難 行政權(quán)力 教師情緒的差異 男 教師 VS女 教師 老教師 VS年輕教師 正編教師 VS借聘教師 深圳市南山區(qū)教師在各個(gè)維度上的心理健康水平 （百分比） 維度 較差 一般 較好 情緒狀態(tài) 人際關(guān)系 自我控制 自我滿(mǎn)意度 自我效能感 主觀幸福感 自我適應(yīng)調(diào)節(jié) 情緒評(píng)估與表達(dá)測(cè)驗(yàn) ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ，自己的心情是悲傷，還是憂(yōu)傷？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 情緒評(píng)估與表達(dá)測(cè)驗(yàn) (續(xù) ) (起伏、大小 )？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 、想法和感受？ ?是 ?也許 ?否 ？ ?是 ?也許 ?否 ，雖然自己不同意他的觀點(diǎn)？
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