【文章內容簡介】 活動 探究 ” 的內容，提高學生分析信息、 利用信息的能力 抓好兩條線索： 碳三角 C CO2 碳酸鹽 碳酸氫鹽 重要的資料欄目 教材中第 63頁 廣泛存在的含碳的化合物 碳酸鈉與碳酸氫鈉的化學性質 重要活動欄目 學生通過本欄目要了解碳酸鈉與碳酸氫鈉分別與酸 、 堿的反應 ， 以及它們的穩(wěn)定性 。 教學中教師要引導學生的探究活動 ， 使其有針對性和目的性 ， 而不是盲目地去嘗試 。 方法導引的目的是讓學生利用分類的方法 ， 以及對比類似物質性質的方法 ， 對物質的性質進行預測和設計實驗方案 。 碳酸氫鈉能夠與堿發(fā)生反應 ， 學生無法進行預測 ， 因為沒有類似的經驗和認識 ， 教師要特別引導學生進行這個實驗活動 。 對于這個性質 ， 不要求進行解釋 。 因為學生沒有水解的知識 ， 也沒有強弱電解質的知識 。 只要求根據(jù)實驗事實 ， 得出性質 。 由于酸式鹽在必修化學中 ， 只有這里涉及到 ， 因此 ，有必要讓學生知道 ， 這里通過 “ 知識點擊 ” 體現(xiàn) 。 并使學生的探究活動得以深入 ， 即碳酸鹽和碳酸氫鹽的相互轉化 。 重要的資料欄目 重要的活動欄目 教材中第 64頁 自然界中碳及其化合物的轉化 重要的資料欄目 重要的活動欄目 教材中第 65頁 生產和生活中碳及其化合物的轉化 重要的資料欄目 本節(jié)教學中應注意的問題 ，在此基礎上完善學生原有認識的不足，增加和深化必要的知識。 ，教材的處理是讓學生運用知識解決問題或者解釋現(xiàn)象，如模擬溶洞的形成，交流研討生活中的含碳元素物質之間的轉化。 ，并讓學生書寫離子反應方程式，進而復習離子方程式的書寫。 （一）本節(jié)教材主線 以氮的循環(huán)為線索，以氮在自然界中的循環(huán)、氮循環(huán)過程中的重要性質以及人類活動對氮循環(huán)的影響為素材，探究氮及其化合物知識。 第 2節(jié) 氮的循環(huán) 教材框架 閃電 觀察思考 觀察思考 觀察思考 交流研討 （二）本節(jié)教材要點 一、氮在自然界中的循環(huán) ， 人類活動對氮循環(huán)的 影響 （ 氮氧化物 ， 水體富營養(yǎng)化 ） （ 自然固氮 、 人工固氮 ） N2→NO→NO 2→HNO 3 的轉化 （ 1）氮氣能跟氧氣、氫氣等反應 （ 2）一氧化氮、二氧化氮性質 （ 3）工業(yè)上合成氨： （ 1）氨氣的性質： 氨氣的物理性質 （噴泉實驗） 氨氣與水和酸的反應，氨氣的催化氧化 （ 2）實驗室制法： （ 3）氨氣的用途： （ 4）銨鹽： （受熱分解、與堿的反應） 二、氮循環(huán)中的重要物質及其變化 物理性質：揮發(fā)性 化學性質：不穩(wěn)定性、強氧化性（跟銅、碳等反應，使鐵、鋁鈍化） 三 、 人類活動對自然界氮循環(huán)和環(huán)境的影響 積極影響：提高農產量 破壞：溫室效應、水體污染、酸雨、光化學煙霧等 （三）本節(jié)教學建議 知識重點 :氮氣 氨 銨鹽 硝酸的性質 . 教學難點 :硝酸的氧化性 建議分三課時完成 涉及物質較多，要注意有關物質間聯(lián)系： N2 NO NO2 HNO3 NH4NO3 NH3 通過氧化還原反應認識 NO、 NO HNO3 等的性質及氨的催化氧化；通過氨氣的性質，認識銨鹽的性質 密切聯(lián)系實際、 實驗方法的運用。離子方程式的書寫。 利用好教材中的欄目 重要的資料欄目 重要的活動欄目 教材中的第 73頁 氮循環(huán)中的重要物質及其變化 氨與銨態(tài)氮肥 重要的活動欄目 教材中的第 75頁 氮循環(huán)中的重要物質及其變化 氨與銨態(tài)氮肥 教材中的第 75頁 氮循環(huán)中的重要物質及其變化 氨與銨態(tài)氮肥 重要的資料欄目 本節(jié)教學中應注意的問題 ，而不要從結構出發(fā)推斷物質的性質。因為學生還沒有核外電子排布和化學鍵的知識。 ，教師在演示這些實驗時注意尾氣處理。 ，激發(fā)學生思考自然界中的含氮物質，使學生了解氮循環(huán)的基本過程，并在教學中適當補充一氧化氮、二氧化氮的簡單計算。 ?？梢赃m當補充，講一點與學生貼近的相關內容。如：食物中的硝酸鹽是無毒的，但是在一些細菌的作用下，會被還原成有毒的亞硝酸鹽，導致食物中毒。生活中要特別注意不要吃腐爛的食物，因為這種食物含較多量的亞硝酸鹽。 （一）本節(jié)教材主線 以不同價態(tài)硫的轉化為線索，以硫在自然界中的轉化 、硫在實驗室中的轉化和硫在生產、生活中的轉化為素材，探究硫及其化合物的知識。 第 3節(jié) 硫的轉化 教材框架 火山噴發(fā) 觀察思考 活動探究 交流研討 （二）本節(jié)教材要點 一、自然界中的硫 通過圖 3－ 3－ 2提出問題，讓學生歸納。 （ 1）物理性質 ： 硫的同素異形體及其性質 （ 2）化學性質： 與金屬、非金屬、堿等的反應 （ 3）用途： 二氧化硫具有氧化性、還原性、漂白性以及酸性氧化物的性質。 硫酸具有吸水性、難揮發(fā)性、酸性、脫水性、強氧化性。 接觸法制硫酸的原理及三個生產階段 根據(jù)化學方程式進行計算 （ 涉及硫酸生產知識 ） 與氧化劑反應 S S S S 2 0 +4 +6 與還原劑反應 二、實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉化 三、酸雨及其防治 ：酸雨的形成與二氧化硫有關 ：酸雨影響水質、土質和腐蝕物體 ：控制酸性物質排放；改變能源結構 ：石膏、芒硝、鋇餐等 充分利用學生已有的氧化還原知識理解硫及其化合物之間的轉化 引導學生認識量變引起質變的哲學觀點 注意聯(lián)系生產 、 生活實際以及自然現(xiàn)象 根據(jù)化學方程式進行計算 （ 涉及硫酸生產知識 ） 通過認識硫在自然界中的轉化和酸雨的形成 ， 提高學生理論聯(lián)系實際的能力 （三）本節(jié)教學建議 知識重點 :硫、 二氧化硫、 硫酸的性質 建議分三課時完成 利用好教材中的欄目 重要的活動欄目 教材中的第 82頁 自然界中的硫 認識硫單質 重要的資料欄目 元素之間的相互轉化 ， 使學生能夠運用氧化還原反應 ， 尋找合適的氧化劑和還原劑 ， 通過代表物質之間的相互轉化 ， 從