微生物學模塊建設與實施(編輯修改稿)
2025-08-28 12:34 本頁面
【文章內容簡介】 應用型人才培養(yǎng)需要） 微生物學教材： ? 基礎微生物學 ? 應用微生物學 Department of Biological and Environmental Engineering 二、 《 微生物學 》 模塊化改革的目的 ? 夯實基礎，提高綜合實踐能力，突出應用。變學生被動學習為主動學習，興趣學習，實踐學習，研究學習。 Department of Biological and Environmental Engineering 三、 《 微生物學 》 模塊化改革的過程 1）資源整合 ? 優(yōu)化 基礎微生物學知識體系 ? 刪除 微生物的遺傳，微生物基因工程 微生物生態(tài)，傳染與免疫 ? 強化 微生物生理 ? 增加 工業(yè)微生物應用 2）過程整合 ? 增加 實驗內容， 突出 應用能力提高 Department of Biological and Environmental Engineering 原課程 整合后模塊 能力要素 微生物的形態(tài)結構與功能 基礎微生物學模塊 （微生物的形態(tài)構造與功能、分類與鑒定、營養(yǎng)需求等） 扎實的專業(yè)基 礎知識與素質 微生物的營養(yǎng)與培養(yǎng)基 微生物的分類與鑒定 微生物的新陳代謝 應用微生物學 （ 微生物代謝與調節(jié)，微生物的控制與應用，微生物育種 ） 工業(yè)微生物應用 （氨基酸、核苷、核苷酸發(fā)酵微生物、發(fā)酵生產抗生素等） 對微生物現象 加以利用或控 制，指導和解 決實際問題的 能力 微生物的生長與控制 微生物的遺傳 變異與育種 微生物的純培養(yǎng)和顯微技術 微生物學基礎實驗操作 （無菌操作；微生物分離純化；微生物制片、染色及顯微鏡技術；微生物的生長培養(yǎng)及生理生化等） 熟練的微生物 基本操作能力， 實驗設計能力。 團隊協(xié)作、交 流能力 微生物和基因工程 微生物生態(tài) 傳染與免疫 自主學習 觀察、思考、 分析、歸納的 自學能力 按照生物工程行業(yè)對專業(yè)素質的要求，增加 工業(yè)微生物及應用。培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基礎，過硬的實際操作能力。 強調學科知識的系統(tǒng)性和完整性 課程內容設置缺乏專業(yè)針對性 部分課程內容設置存在重復性 與其他課程設置重復 與專業(yè)定位存在差距 強化微生物生理 Department of Biological and Environmental Engineering 3）模塊化改革前后學時對比 原課程 整合后模塊 學習總量 88學時 210學時 理論 4學分（ 64學時） （ 72學時雙語教學） 實踐 （ 24學時） 3學分（ 48學時） 實踐：理論 27% 40% 自主學習 0 90學時， 43%的
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