醫(yī)學院領導班子貫徹落實科學發(fā)展觀doc(編輯修改稿)
2025-08-28 08:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務實我院黨委緊密圍繞學院中心任務，加強黨的建設和思想政治教育工作，促進學院各項事業(yè)科學發(fā)展。(1)堅持用馬克思主義中國化的理論武裝全院師生，學院領導班子成員帶頭學習，用科學發(fā)展觀謀劃學院發(fā)展戰(zhàn)略。黨組織活動形式多樣，務求實效，如保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、接受省委教育工委基層黨建工作考核活動均取得較高評價。其中先進性教育長效機制的建立促進了學院黨建工作制度化和規(guī)范化。同時為使黨建工作與學院各項工作緊密結合，學院采取了“將黨支部建在學科上”的做法，重新劃分調(diào)整支部并配好配強黨支部書記。學院黨委重視青年教師和研究生建黨工作，積極引導優(yōu)秀青年加入到黨組織中。同時學院黨委還根據(jù)各黨支部部的特點，指導其開展富有吸引力和凝聚力的特色組織活動，為促進本支部所在單位構建和諧環(huán)境發(fā)揮作用。(2)探索研究生管理工作的規(guī)律，提高和拓展研究生的全面素質。成立了院研究生黨支部、團支部、研究生會等黨團組織，并指導和支持其工作，選配優(yōu)秀研究生擔任同級本科生兼職班主任，為研究生實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務提供平臺。(3)加強本科生的教育、管理和培養(yǎng)，按照校黨委提出的“一二三四五六工程”的要求，組織學生開展豐富多彩的校園文體活動，加強對學生的思想政治教育、人文知識教育、專業(yè)素質教育和心理健康教育，全面提升學生的綜合素質。近年來，學院獲得國家德育與思想政治教育先進工作者1人，省師德先進個人1人，省教育工委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1人，省高校思想政治教育工作先進個人2人，校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員5人、優(yōu)秀黨務工作者1人、先進基層黨組織５項、最佳黨日活動６項，校先進基層黨校2次，校優(yōu)秀通訊員４人，獲“五五”普法宣傳周活動優(yōu)秀組織獎、校優(yōu)秀文化廉潔周活動優(yōu)秀組織獎等等。三、在貫徹落實科學發(fā)展觀過程中存在的突出問題近年來，學院在科學發(fā)展觀的指導下，人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設、學生管理等工作雖然取得了顯著成績，但是與學校建設高水平研究教學型醫(yī)科大學目標的要求，與國內(nèi)知名院校的基礎醫(yī)學院發(fā)展現(xiàn)狀相比，與廣大教職工的期望還存在很大的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：科學研究方面，國家級重大項目和國家級的科研成果缺乏總的說來，學院科學研究不論是項目數(shù)量還是成果數(shù)量，都在同類學院中名列前茅，但是，代表國家級水平的“973”等一級項目尚未獲得；國家級的獎項也仍然空白；跨專業(yè)、跨學科、跨院系、跨學校的合作研究較少。學院缺乏國家級的科研平臺。學院高水平的學科領軍人才和學術骨干偏少，師資隊伍結構不夠優(yōu)化。在2009年全國學位與研究生基礎醫(yī)學一級學科博士點評估中，在參評的26所學院中，我院人才隊伍單項評價排名從2003年的第1名滑至第11名，其主要原因是我院沒有院士、長江學者等頂尖人才，而評估的體系指標對此有硬性規(guī)定。原因在于學校屬于省屬學校層次，學校和學院還缺乏自我培養(yǎng)出來這類人才軟、硬件環(huán)境，而在人才引進方面，也缺少相應的知名度和影響力。師資隊伍梯隊結構還不夠優(yōu)化，尚未形成高水平的創(chuàng)新團隊。從數(shù)量上看，學院教師長期缺編，許多教師一直超負荷工作，這種狀況已影響到教師的各項任務的完成和投入。從質量上看，學院教師的職稱結構和學歷結構雖不斷得到改善，但一部分教師的專業(yè)素質還比較欠缺，而專業(yè)素質直接影響學科的競爭力；加外，從青年教師的成長來看，學院對青年教師尤其是高水平的青年教師的扶持力度有待加強。教育教學工作存在較大壓力，質量有待進一步提高。學院的教育教學工作在保證完成教學任務的同時，承受著較大的壓力：教師超負荷工作，運轉壓力大，在本科教學中，部分青年教師的教學基本功有待加強，科研成果轉化為教學實踐的能力和速度不夠快。在研究生培養(yǎng)中，在現(xiàn)在研究生招生數(shù)量比較大的情況下，研究生培養(yǎng)的質量監(jiān)控體系尚不完善，教學質量有所滑坡。教育教學研究還沒有引起教師們足夠的重視，缺乏國家級的成果獎。造成這種情況的原因：一是學院教師嚴重缺編（按編制數(shù)學院缺教師120余人），導致教師承擔的學時數(shù)偏多，加之學校目前兩地辦學的客觀情況，教師教學精力投入不足。其次，學校的激勵機制中，對于教學工作的激勵有所欠缺，在職稱評定等事關教師切身利益的政策上，比較注重科研指標，使教師把更多精力投入到科研上，教學投入自然就少，教學研究的投入就更談不上了。第三，青年教師的教學能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，教學業(yè)務能力的提高不快；第四，實驗教學人員的隸屬關系也不利于教學質量的提高，他們屬于中心管理，而承擔的任務主要為相應學科進行輔助教學，其教學質量的監(jiān)控目前還是個盲區(qū)?？萍汲晒D化的機制和平臺建設工作滯后對照學校“基礎與應用結合”辦學理念的要求，學院還沒有建成一個有利于科技成果轉化的機制和平臺，與臨床研究相結合的機制還需進一步完善。這種機制與平臺的缺乏主要是由基礎醫(yī)學研究的理論性特征決定的，當然也還需要科技人員觀念的改變和學校政策和激勵機制的進一步完善。黨的建設和思想政治教育工作還需加強學院領導班子對理論的系統(tǒng)學習不夠，學風不濃，存在重工作輕學習的現(xiàn)象；深入群眾調(diào)研、幫助、指導不夠；教職工黨支部活動內(nèi)容、形式不夠豐富；部分黨員先鋒模范意識還不夠強；大學生思想政治教育的針對性和個性教育工作有待進一步改進。四、用科學發(fā)展觀的要求分析存在問題的主要原因制約和影響學院科學發(fā)展的突出問題，從客觀上看，既有目前二級
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