【文章內(nèi)容簡介】 讓兒童品嘗，提問：“哪種食物是酸的？哪種食物是甜的？”觀察兒童能否說出。P能正確辨認酸、甜味道E能說出或指出其中1種味道或提示下全部辨別出F2種味道都不能說出或指出1224月46分辨咸、苦味道準備咸、苦2種不同味道的食物（如：咸餅干、黃連素藥粉）測試員分別讓兒童品嘗，提問：“哪種食物是咸的？哪種食物是苦的？”觀察兒童能否說出。P能正確辨認咸、苦味道E能說出或指出其中1種味道或提示下全部辨別出F2種味道都不能說出或指出1224月47辨別食物的冷熱準備冷開水和溫開水各一杯分別讓兒童喝冷開水和溫開水，問：“哪杯水冷、哪杯水熱？”觀察并記錄兒童是否能分別指出冷開水、溫開水。P能正確說出（指出）冷開水和溫開水E能說出或指出其中一個或提示下全部辨別出F冷熱都不能說出或指出2436月48味覺記憶辨別各種味道的濃和淡（如：甜味）準備濃糖水和淡糖水各一小杯分別讓兒童品嘗，問：“哪杯糖水味道濃，哪杯糖水味道淡？”觀察并記錄兒童是否能指出（說出）。P能正確說出（指出）濃糖水和淡糖水E能說出或指出其中1個或提示下全部辨別出F2杯都不能說出或指出3648月49辨別食物的軟、硬和滑、粗準備香蕉、蘋果和湯圓、糙米飯分別讓兒童品嘗湯圓和米飯，提問：“哪種食物滑？哪種粗糙？”觀察記錄。（可在日常生活中測試觀察）P能正確說出（指出）湯圓滑、糙米飯粗糙E能說出或指出其中1種或提示下全部辨別出F2種都不能說出或指出4860月50識別混合味道的食物準備雞蛋餅或蘋果烙各一份讓兒童品嘗雞蛋餅或蘋果烙，提問：“你吃的是什么食物？”觀察記錄。P能正確說出（指出）雞蛋餅（蘋果烙）名稱E提示下說出（比劃出）名稱F不能說出或比劃出名稱6072月★51嗅覺嗅覺反應(yīng)對3種不同氣味作出反應(yīng)觀察項目在日常生活中或評估期間觀察；或詢問家長：兒童對不同的氣味有反應(yīng)嗎？是什么氣味或什么反應(yīng)？注：如果家長不能自己舉出有反應(yīng)的3種氣味，或不明白問題，則說出一些例子，以供其參考。P對3種氣味（香、酸、臭）作出正確反應(yīng)（如：面部表情作出轉(zhuǎn)變、頭部轉(zhuǎn)移以避開或發(fā)出聲音）E對其中12種氣味能作出正確反應(yīng)F對3種氣味都不能作出正確反應(yīng)，沉迷、過敏或遲鈍012月52嗅覺辨別分辨香、臭氣味準備香水和臭豆腐各一份拿出少量香水和臭豆腐，讓兒童聞一聞，問：“哪個是香的，哪個是臭的？”P能正確說出（指出）香水是香的，臭豆腐是臭的 E說出（指出）1種或提示下說出（指出）2種F不能正確說出或指出任1種1224月53依氣味配對準備樟腦丸、臭豆腐、香水、香皂等等讓兒童把相同氣味的放在一起。P能正確擺放樟腦丸和臭豆腐及香水和香皂E能擺放1對或提示下完成全部F不能完成任務(wù)4860月54嗅覺記憶根據(jù)氣味，指出或說出常見的食物 準備蛋糕、巧克力各一份蒙住兒童眼睛，聞氣味，問：“哪個是蛋糕，哪個是巧克力？” P能正確說出（指出）蛋糕、巧克力E能說出（指出）1種或提示下說出（指出）2種F不能正確說出或指出任1種2436月55根據(jù)氣味，說出兩種水果的名稱準備香蕉和蘋果各一份蒙住兒童眼睛，聞氣味，問：“哪個是香蕉，哪個是蘋果？”P能正確說出（指出）香蕉和蘋果E能說出（指出）1種或提示下說出（指出）2種F不能正確說出或指出任1種2436月備注：★——代表觀察項目 ▲——代表觀察或直接評估項目二、孤獨癥兒童粗大動作評估表——使用手冊代號評估范圍評估項目評估材料評估方法評估標準參考年齡1姿勢坐姿坐姿雙手離地，轉(zhuǎn)動軀干玩具測試員將玩具放在兒童身后，說“轉(zhuǎn)過來拿玩具”。左右各一次。P軀干轉(zhuǎn)180度，轉(zhuǎn)身時雙手離地（雙側(cè)）E軀干轉(zhuǎn)180度，轉(zhuǎn)身時雙手離地（單側(cè)）F轉(zhuǎn)身后雙手離地?zé)o法保持平衡78月▲2扶桌子由站轉(zhuǎn)至坐地桌子高度在兒童腰部至肩膀之間測試員扶兒童站在桌旁，玩具放在地上，對兒童說：“坐下玩玩具”。P扶著桌子慢慢屈膝坐在地上E需他人扶持能扶著桌子慢慢屈膝坐在地上F無反應(yīng)1012月3坐矮凳上彎腰揀拾地上玩具矮凳（凳高約及兒童膝部），玩具兒童坐在矮凳上,測試員示意其拾起地上玩具,說“把玩具撿起來”。P彎腰撿起玩具并保持平衡30秒以上E彎腰撿起玩具并保持平衡15~29秒F彎腰撿起玩具，無法保持平衡1224月★4站姿獨自站立5秒秒表觀察兒童日常反應(yīng)，測試員計算站立時間。P獨自站立達10秒E獨自站立5~9秒F獨自站立不足5秒1224月▲5站立時能彎腰揀拾地上物品玩具兒童站立，測試員放玩具在地上，對其說“撿起來”。P站立時能彎腰拾起玩具，然后站直，并保持身體平衡E獨自站立，撿拾物品后短暫保持平衡F獨自站立，彎腰撿拾物品后無法保持身體平衡1224月●6單腳站單腳站5秒秒表測試員示范單腳站，另一腿屈膝，雙手叉腰。對兒童說：“兩手叉腰，像我這樣一只腳站”。觀察兒童動作表現(xiàn)。P雙手叉腰，無任何扶持，左或右腳單腳站5秒E雙手叉腰，無任何扶持，左或右腳單腳站24秒F單腳站不足2秒，或需要扶持才能單腳站?；驘o法模仿測試員動作3048月●7單腳站10秒左右輪流秒表測試員示范單腳站，另一腿屈膝，雙手叉腰。說：“兩手叉腰，像我這樣一只腳站”。觀察兒童動作表現(xiàn)。P雙手叉腰，無任何扶持，左右腳均能站10秒。身體晃動不超過20度E雙手叉腰，無任何扶持，左或右腳單腳站5~9秒。身體晃動不超過20度F單腳站不足5秒，或不能換腳?；蛏眢w晃動超過20度?；驘o法模仿測試員動作5360月●8腳尖站腳尖站8秒秒表測試員示范腳尖站，同時雙手舉過頭保持3秒。然后對幼兒說：“把兩手舉過頭，然后像我這樣腳尖站?！辈⒂嫊r。P腳尖站8秒，雙手舉過頭，腳不移動，身體晃動不超過20度E腳尖站5~7秒，雙手舉過頭，腳不移動，身體晃動不超過20度F腳尖站小于5秒，或晃動幅度大于20度，或無法模仿測試員動作4352月▲9移動爬行靈活爬行地墊測試員將兒童以手膝位放在平面上。說：“拿玩具”。當(dāng)兒童接近時將玩具后移。P以交叉模式（一側(cè)上肢與另側(cè)下肢一起移動），F(xiàn)匍匐爬，或未移動910月10爬上樓梯玩具兒童坐在樓梯下，面對樓梯。測試員將玩具放在第三階上，對兒童說：“去拿玩具”。必要時在兒童接近后將玩具移到上一層。做好準備在兒童失去平衡后及時抓住兒童，避免危險。如兒童站起身拿玩具，可示范其爬上樓梯的動作。P以手膝爬上2階樓梯，拿到玩具E以手膝爬上1階樓梯F沒有爬的動作1224月11爬下樓梯讓兒童雙膝跪在第四階臺階上，雙手扶第5階臺階。測試員站在下面對其說：“到我這來”。必要時后退。P獨自倒退爬下3個臺階E獨自倒退爬下1~2個臺階F沒有爬的動作，仍在第4個臺階上1224月●12坐臀部移動玩具兒童坐在地面，測試員坐在他身旁，示范用雙手驅(qū)動，臀部向前移行，拿放置在前方地上的玩具。然后對兒童說：“像我一樣去拿玩具。”P保持坐姿，用手和腿向前移動90厘米E保持坐姿，用手和腿向前移動30~60厘米F向前移動小于30厘米910月13坐位轉(zhuǎn)圈玩具兒童坐在地面。測試員將玩具放在其身體右側(cè)60厘米處，對他說：“轉(zhuǎn)過去拿玩具”，觀察其運動。左側(cè)重復(fù)一次。P以臀部為軸，以上下肢驅(qū)動身體90度（左右兩側(cè)）E以臀部為軸，以上下肢驅(qū)動身體90度（單側(cè)）F轉(zhuǎn)體小于90度911月●14站立坐姿站起測試員示范由坐姿站起：先交叉兩腿坐于地面，然后將手掌放在身體兩側(cè)地板上，雙手向下用力，上臂伸直，重心轉(zhuǎn)移在腳上。最后站起來時，向左右兩側(cè)轉(zhuǎn)身不超過20度。對兒童說：“像我一樣站起來”。P站起來，轉(zhuǎn)身不超過20度E站起，轉(zhuǎn)身21~90度F轉(zhuǎn)身大于90度，或沒能站起1224月15由蹲站起玩具測試員用玩具吸引兒童由蹲站起，說：“站起來玩玩具”。P由蹲至站起，不需手扶身旁物品，站立后保持平衡E由蹲至站起，需手扶身旁物品，站后保持平衡F由蹲至站起，需手扶身旁物品，站后無法保持平衡1224月●16站姿動作模仿測試員與兒童面對面站，說：“我用手臂做動作，你照著做”。試做一次，看兒童是否理解。然后做出四種手臂姿勢。每種姿勢間隔1秒。觀察兒童動作。P能正確模仿出其中2種E能正確模仿1種姿勢F不能正確模仿任何姿勢1826月▲17往前跌時做出向前踏步反應(yīng)地墊兒童站在地墊上。測試員輕輕向前推兒童，并說：“站穩(wěn)了，不要被我推倒”。P向前踏步后，保持穩(wěn)定站立E向前踏步，但不能保持穩(wěn)定F沒有向前踏步反應(yīng)1224月▲18往側(cè)跌時做出向旁踏步反應(yīng)地墊兒童站在地墊上。測試員輕輕在其身旁推兒童，并說：“站穩(wěn)了，不要被我推倒”。P向兩側(cè)踏步后，保持穩(wěn)定站立。（左右均完成）E向兩側(cè)踏步，但不能保持穩(wěn)定，或只有單側(cè)有踏步反應(yīng)F沒有向側(cè)踏步反應(yīng)2436月▲19往后跌時做出向后踏步反應(yīng)地墊兒童站在地墊上。測試員輕輕在其身前推兒童，并說：“站穩(wěn)了，不要被我推倒”。P向后踏步后，保持穩(wěn)定站立E向后踏步，但不能保持穩(wěn)定F沒有向后踏步反應(yīng)2436月●20單腳站一邊6秒，一邊3秒測試員示范單腳站的姿勢，并且一邊單腳站一邊數(shù)數(shù)，一只腳數(shù)到6，然后換一只腳單腳站數(shù)到3。然后示意兒童模仿，測試員計時。P能夠在不扶持的情況下輪流換腳站，一只腳單腳站6秒，另一只腳單腳站3秒E一只腳單腳站后無法輪流換腳，或者換一只腳站后無法堅持3秒F一只腳站無法堅持6秒6072月▲21行走扶一手走測試員站在兒童身旁，握住兒童的一只手或讓兒童握住自己的一根手指。對兒童說：“一起走”。觀察兒童步態(tài)及行走距離。E兩腳交替邁步1~2米F行走不足1米1216月22獨自行走5步玩具測試員站在兒童面前60厘米左右，用玩具吸引其注意，對兒童說：“來拿玩具”。隨著兒童向前行進，測試員向后退步，讓兒童始終拿不到玩具，吸引其繼續(xù)行進。P獨自行走5步E獨自行走1~4步F站著不動或者坐下1224月23雙手抱大玩具向前行走直徑20厘米的玩具球測試員給兒童一個20厘米的玩具球，讓他拿著球向前走。站在3米外對兒童說：“拿著球過來”。P雙手拿球行走3米E雙手拿球行走1~2步F雙手拿球行走不足1米1224月●24側(cè)向行走測試員面向兒童演示以同一只腳引導(dǎo)向側(cè)方邁步走3米。對兒童說：“像我一樣走”。P以同一只腳引導(dǎo)，向側(cè)方走3米~，其中一半過程是由同一只腳引導(dǎo)的F站著不動，或以非側(cè)向行走方式走或不去模仿測試員動作2122月●25走直線貼在地上的直線（240cm10cm）測試員演示走一段直線，一腳在線上，另一腳在旁邊，將兒童放在線的一端，說：“像我一樣走在線上”。P一只腳在線上，一只腳在旁邊，~2122月▲26扶物上樓梯玩具兒童面對一段樓梯站好，靠近欄桿或墻。測試員將玩具放在第六階臺階上，測試員站在兒童背后，說：“上去拿玩具”。P扶墻或欄桿走上4個臺階，每個臺階可上一只腳或兩只腳E扶墻或欄桿走上1~3個臺階F未移動，或以手膝爬上臺階1836月▲27扶物下樓梯將兒童放在一段樓梯的第4階上，讓他靠近墻或欄桿。測試員站在兒童身旁，把手伸給兒童。說：“我們一起下樓梯”。P靠牽著手下樓梯4階E靠牽著手下樓梯2~3個臺階F站著不動，或蹲下坐著下樓梯1836月●28在15厘米寬的平衡木上交替行走15厘米寬、平衡木離地10厘米測試員示范在平衡木上行走，然后示意兒童模仿。E在平衡木上走走1~F在平衡木上行走不足1米2436月▲29兩步上一級樓梯（不扶物）玩具兒童面對一段樓梯站好，雙腳靠近臺階中央。測試員將玩具放在第6階臺階上，測試員站在兒童背后，說：“不扶著，自己上去拿玩具”。P不扶墻或欄桿走上4個臺階，兩步上一個樓梯E扶墻或欄桿走上4個臺階F未移動，或以手膝爬上臺階2436月▲30兩步下一級樓梯（不扶物）將兒童放在一段樓梯的第4階上，讓他靠近墻或欄桿。測試員站在兒童下面的2層臺階，說：“走下樓梯”。兒童開始下樓時測試員往下一層退。P不扶墻或欄桿走下4個臺階，每個臺階2步E不扶物走下1~3個臺階F未移動，或扶著墻或欄桿下樓梯2436月▲31一步上一級樓梯玩具兒童面對一段樓梯站好，雙腳靠近臺階中央。測試員將玩具放在第6階臺階上，測試員站在兒童背后，說：“不扶著，自己上去拿玩具”。P一步上一個樓梯，不扶墻或欄桿走上6個臺階E一步上一個樓梯走上4個臺階，間或需要扶物F未移動，或以手膝爬上臺階，或兩步上一個臺階3648月▲32一步下一級樓梯將兒童放在一段樓梯的第4階上，讓他靠近墻或欄桿。測試員站在兒童下面的2層臺階。說：“走下樓梯”。兒童開始下樓時測試員往下一層退。P不扶墻或欄桿走下4個臺階，每個臺階1步E不扶物走下1~3個臺階，間或兩步下