設計其實不是藝術(編輯修改稿)
2025-08-25 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成熟的。 學習如何“學習” 最近真忙啊。這學期我一共拿了三節(jié)課，一節(jié)是網(wǎng)絡設計，一節(jié)是形象設計，還有一節(jié)是一個特殊的與清華大學設計系交流文化的設計活動，主題是“水意識”。形象設計的課程對我們來說是一個前所未有的嘗試和挑戰(zhàn)。過去這節(jié)課的內(nèi)容是研究各類企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺系統(tǒng)。但是今年出現(xiàn)了一個有意思的狀況，正好我們大學里的綜合學院需要一個新的形象，而老師想，拿來做設計的再好不過的人選就是我們這些設計系的本科學生啦！同學們都為此感到很興奮，因為這不但相當于一項真實的設計工作，而且如果成功的話，我們一起努力的成果將會出現(xiàn)在學校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀念品上.... 真正的設計“形象”前，我們要做很多調(diào)查和研究，搜集各類相關資料，再仔細分析它們。不但要準確理解這個新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請來綜合學院的系主任，訪問他對這個新形象的期待與要求。我們當時問的主要問題包括：這個綜合學院是什么？與其他學院或其他學校的綜合學院有什么不同？如果它是一個人，是個什么樣的人？它的觀眾都是誰？等等。（在這里，暫時脫離一下設計，講一下當時系主任對我們學院的教育方針的形容，因為我覺得很有意思，也很有價值。他說我們學院是“學習”學院，不是“教學”學院。所謂的教學學院就是老師主要負責傳授已有知識，而在學習學院里，學生來學習如何學習，是一種積極探索的環(huán)境。在這種學習學院里，很多課程的基礎是研究和試驗，沒有固定的課程內(nèi)容，因為新的理論和知識不斷地在被發(fā)現(xiàn)。據(jù)他說，學問也分兩種，一種是基本學問，還一種是應用學問。我們學校大部分的分學院都是應用學問的學院，是相對更有目標的學習，比如醫(yī)學院是為了醫(yī)治疾病，建筑學院是為了完善建筑結(jié)構等。而綜合學院包涵很多以基本學問為主的子學院，例如天文學院，美術學院，音樂學院。知道地球如何在宇宙里運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，并不會對我們有什么直接的影響，做出各種獨特的藝術品也不會改變世界和人們的生活習慣。但是這種對基本知識的渴望來自于我們?nèi)祟惖暮闷嫘谋拘?，而我們的綜合學院非常鼓勵這種天生的好奇心，以及對學習和表達的熱愛。）系主任最后說的一句話讓我印象很深，他說：如果你們畢業(yè)時發(fā)覺自己懂得更少了，對知識的渴望更強了，那我們的努力就沒有白費。 我們越來越接近現(xiàn)實世界了又有一陣子沒寫筆記了，最近真是又忙又懶。上個禮拜四我們班級組織到下面那個州的一個大型印刷基地 (GAC) 參觀學習，去了兩天。以前只聽過老師說，這回自己真正目睹到了整個印刷過程。雖然還有些地方不是很懂，但是去一趟還是長了不少見識。除了設計，還有這么多這么復雜的制作過程，想想挺有意思的。我們還參觀了那邊的中國庭院和一個設計工作室 (ziba design)。從我們給學校設計標志的過程到這些專業(yè)的地方參觀，覺得我們越來越接近現(xiàn)實世界了。雖然這有好處，我還是有些不習慣。再過一年左右的學生生活就該找工作了，唉。 因受限而被釋放You are freed by your limitations ——因受限而被釋放。這句話是第一次上設計課當老師發(fā)覺一項作業(yè)題出得太廣，造成大部分學生不知如何是好時說的。后來經(jīng)常不時地聽到，越發(fā)覺得有道理，并且在設計實踐中深受體會。如果給自己一個較具體的范圍，總能在其中越挖越深，得到意想不到的收獲。不然的話，最終會發(fā)現(xiàn)自己只是在打圈圈，所有的問題都只淺碰表層而已，毫無意義。就拿我們現(xiàn)在的作業(yè)來說把，主題是“水”。如果不深入研究水的一些具體問題而只憑表面認識來入手的話，所得到的也只不過就是“缺水”，“水很美”，“水被污染”之類等簡單化了的題材。經(jīng)過幾個月的資料搜集，我們大家都在水的主題里找到了自己感興趣的領域。有的人對水與人的精神關系做了不少研究，發(fā)現(xiàn)水是最容易出現(xiàn)在夢里的元素之一，從中得到啟發(fā)。有的人對水分配的不平衡感興趣。有的人對水的政治化感興趣。有的人研究水和大氣的關系。有的人研究水所造成的視覺奇像。有的人搜集了許多有趣的水數(shù)據(jù)，比如種一個西紅柿需要多少水，造紙又需要多少。我對水的使用比較關注，發(fā)現(xiàn)我們的一大部分凈水都因為欠缺的系統(tǒng)所流失和浪費了。有了主題，有了實據(jù)，當然也就有了內(nèi)容。目標明確，發(fā)揮起來也就自如多了，不會被太多選擇而絆腳。另外，具體的出發(fā)點并不等於狹窄的概念，反而往往更容易表現(xiàn)大主題?，F(xiàn)在班里已經(jīng)出現(xiàn)很多有意思的作品了，它們都是憑空想不出來的。 學而后知不足 一個夏天過去，又開學了。這個暑假在北京過得很充實。有學校的活動，自己找的工作實踐，去了各式各樣的展覽，接觸了許多人和事物，自己也想了很多，有些想法更堅定了，有些想法改變了。很慶幸很多經(jīng)歷沒有等到畢業(yè)后再去嘗試，我過去只會空想或者不想，把太多事情理想化，現(xiàn)在認識到了很多現(xiàn)實的問題，頭腦還比較亂。現(xiàn)在剩下約一年的學生生活，這段時間我會好好想一想的。 剛回到學校時還有些不習慣，但是一開始上課，馬上就恢復了過去的那種氣氛。真的，學習是個很有力量的東西。就跟上次那個系主任說的一樣，我越學越覺得學得不夠而且想學的越來越多，想知道的越來越多。能夠享受學習是一件很累但是也很有意思的事情。 他對設計的態(tài)度與熱情一下子就感染了我 我們設計系除了主要的幾位老師以外，還因特殊需求邀請?zhí)匮蠋焷碇v課 (guest lecturer) ，一般來說一半一半。特邀老師往往都擁有很成功的設計工作室，這樣他們可以在某些領域里提供最專業(yè)的知識。我們覺得最可貴的是，還可以從他
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