我不是最弱小的教學設計2(編輯修改稿)
2025-01-17 17:34 本頁面
【文章內容簡介】 ： 372986183， 78763217 評價：你編織了一個有趣的故事，你從鳥兒那里懂得了紀律的重要，你學到了勇敢、頑強的技能??加深對文字的理解和體驗，受到情感熏陶、享受審美樂趣！ 三、精讀感悟，體會思想感情 板書課題，體會薩沙的美好品質。 （ 1）教師參與欣賞句子。（板書：薩沙說 ） 出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽 ?”說說這句話的實際意思。（板書：我不是最弱小的） （ 2）猜猜看：老師為什么欣賞這個句子？ A 從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當最弱小的，他能保護弱小者。 B 抓句子中的“現(xiàn)在”引導學習第 7 自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著??掀起??蓋在??”引導體會、朗讀。 薩沙的態(tài)度很堅決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己
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