【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建設(shè)相關(guān)法律等方面的知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)科的理論和方法、前沿、應(yīng)用背景和發(fā)展方向。具有在建設(shè)工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、工程造價(jià)管理、國(guó)際工程管理等相應(yīng)領(lǐng)域從事相關(guān)實(shí)際管理工作、科學(xué)研究和教學(xué)工作的能力。具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力；具有計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用能力。熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，能熟練閱讀專業(yè)的外文科技文獻(xiàn)資料。具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、口頭及書(shū)面交流能力。(3)工程管理專業(yè)的方向設(shè)置由于工程管理領(lǐng)域的廣泛性，我國(guó)工程管理專業(yè)還設(shè)置不同的方向，以適應(yīng)不同的需求。目前工程管理專業(yè)按照側(cè)重點(diǎn)不同，分為工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理及物業(yè)管理五個(gè)方向。工程項(xiàng)目管理方向的畢業(yè)生主要適合于從事工程項(xiàng)目的全過(guò)程管理工作，初步具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、一般土木工程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目全過(guò)程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向的畢業(yè)生主要適合于從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理工作，初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題及房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與評(píng)估、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力。投資與造價(jià)管理方向的畢業(yè)生主要適合于從事工程項(xiàng)目投資與融資及工程造價(jià)全過(guò)程管理工作，初步具有編制和審核工程項(xiàng)目估算、概算、預(yù)算和決算的能力，項(xiàng)目評(píng)估、工程造價(jià)管理的能力，具有編制招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書(shū)評(píng)定的能力。國(guó)際工程管理方向的畢業(yè)生主要適合于從事國(guó)際工程項(xiàng)目管理工作，初步具有國(guó)際工程項(xiàng)目招標(biāo)與投標(biāo)、合同管理、投資與融資等全過(guò)程國(guó)際工程項(xiàng)目管理的能力及較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力。物業(yè)管理方向的畢業(yè)生主要適合于從事物業(yè)管理工作，初步具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運(yùn)行管理的能力，包括：物業(yè)的財(cái)務(wù)管理、空間管理、設(shè)備管理和用戶管理能力，物業(yè)維護(hù)管理及物業(yè)交易管理能力。工程管理以管理科學(xué)與工程、土木工程兩大學(xué)科為依托。學(xué)生需要綜合性的、廣博的知識(shí)面，能夠?qū)λ鶑氖碌墓こ萄杆僭O(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法、程序，把握技術(shù)和實(shí)施過(guò)程。工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案采用“通識(shí)教育基礎(chǔ)課程＋平臺(tái)課程＋方向課程”三方面課程結(jié)構(gòu)體系。(1)通識(shí)教育基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課程包括法律基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用課程等。(2)工程管理的專業(yè)平臺(tái)課程工程管理專業(yè)平臺(tái)課程包括技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，管理，法律四方面。技術(shù)基礎(chǔ)。工程管理者通常必須具有專業(yè)知識(shí)，一般要有某個(gè)主要工程的專業(yè)，如土木工程專業(yè)。以土木工程技術(shù)為基礎(chǔ)的工程管理的技術(shù)平臺(tái)課程有工程制圖、工程測(cè)量、房屋建筑學(xué)、土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃、建筑材料、建筑設(shè)備概論、工程施工等。有時(shí)還要增加一些技術(shù)知識(shí)，主要是工程相關(guān)專業(yè)，如工程規(guī)劃、環(huán)境工程、設(shè)備工程、智能化系統(tǒng)、工程相關(guān)的工藝(化工、核能、污水處理等)。不同領(lǐng)域的工程管理專業(yè)在工程技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容可以不同，可以有自己的工程技術(shù)基礎(chǔ)課程。管理學(xué)平臺(tái)。包括管理學(xué)原理、運(yùn)籌學(xué)、工程項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理等。本平臺(tái)以工程項(xiàng)目管理為主體，還可以開(kāi)設(shè)系統(tǒng)工程、組織行為學(xué)等。經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)課程。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、工程估價(jià)等。本平臺(tái)以工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程估價(jià)為核心。工程法律和合同平臺(tái)課程。包括經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)工程法規(guī)、工程合同法律制度和工程合同管理等。其他，如外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等課程。(3)專業(yè)方向課程方向課程是本專業(yè)培養(yǎng)具有某一方向能力的學(xué)生需要開(kāi)設(shè)的課程。工程項(xiàng)目管理方向課程有工程項(xiàng)目管理(二)、工程合同管理(二)、建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估等。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向課程有房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷。投資與造價(jià)管理方向課程有工程造價(jià)管理、工程估價(jià)(二)、項(xiàng)目投資與融資。國(guó)際工程管理方向有國(guó)際工程承包、國(guó)際貿(mào)易與金融、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作法律基礎(chǔ)、國(guó)際工程合同管理。物業(yè)管理方向課程有物業(yè)資產(chǎn)管理、物業(yè)運(yùn)行管理。　工程管理專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)和教學(xué)(1)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性在學(xué)校，工程管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生掌握工程應(yīng)用技術(shù)、管理理論和方法，有利于知識(shí)的消化和拓展，有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這些都是用人單位十分關(guān)注的。工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是既掌握相關(guān)工程技術(shù)又掌握經(jīng)濟(jì)管理理論和方法的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，必然要求大力開(kāi)展工程管理實(shí)踐教育。因?yàn)橹挥性诠こ坦芾淼膶?shí)踐中，才能得到知識(shí)的綜合應(yīng)用的訓(xùn)練。隨著人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，用人單位越來(lái)越要求工程管理專業(yè)畢業(yè)生“上手快”，在招聘時(shí)就要求學(xué)生有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型、個(gè)性化、具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力、具備合作精神和能力的人才。使理論與實(shí)踐高度結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生工程管理所需要的職業(yè)道德；有助于學(xué)生了解國(guó)情、熟悉社會(huì)，預(yù)先做好過(guò)程管理的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)備。(2)本專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置工程管理專業(yè)要根據(jù)不同年級(jí)、不同課程、不同教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，建立完善多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。在工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)：對(duì)一年級(jí)本科生，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓學(xué)生了解工程、工程系統(tǒng)和工程管理基本情況。對(duì)二年級(jí)本科生，專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練層次。目的通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的各專業(yè)基礎(chǔ)理論、原理、方法與實(shí)際工程相結(jié)合，以加深對(duì)課堂知識(shí)的掌握。對(duì)三年級(jí)本科生，專業(yè)技能和綜合能力訓(xùn)練層次。目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握各專業(yè)基本實(shí)踐技能、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用管理理論，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)并與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合；通過(guò)課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、系統(tǒng)模擬實(shí)習(xí)、專題調(diào)查實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、階段綜合實(shí)習(xí)等。對(duì)四年級(jí)本科生專題設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。在教師間接指導(dǎo)下，學(xué)生自我設(shè)計(jì)論文題目，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生獨(dú)立完成“從查資料、列提綱、到撰寫(xiě)論文”的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在課題設(shè)計(jì)、研究、組織管理等方面的創(chuàng)新能力。課程的設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)。許多工程技術(shù)課程和工程管理課程都應(yīng)該安排實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，如工程測(cè)量實(shí)習(xí)，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)，工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，工程施工課程實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，工程施工組織設(shè)計(jì)、工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)、合同管理課程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)等。根據(jù)現(xiàn)代工程管理信息化的要求，工程管理課程教學(xué)也應(yīng)安排計(jì)算機(jī)教學(xué)，并有試驗(yàn)。課程中的案例教學(xué)。許多課程都有案例，通過(guò)案例使理論和知識(shí)更加形象化，與實(shí)踐結(jié)合更加緊密，使學(xué)生容易掌握。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。從對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從培養(yǎng)動(dòng)手能力的角度，本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，盡量不要做論文。許多學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的具有多樣性：分別做房地產(chǎn)全程策劃、工程規(guī)劃、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工方案設(shè)計(jì)；管理方面的選題包括：施工組織設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理策劃、招標(biāo)文件的編制和標(biāo)底、監(jiān)理規(guī)劃大綱；對(duì)一個(gè)具體的工程進(jìn)行估價(jià)、項(xiàng)目評(píng)估或作可行性研究等。開(kāi)展豐富多彩的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式；利用工程管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)必修課的模擬實(shí)習(xí)；利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、虛擬工廠進(jìn)行部分主要專業(yè)課的課程實(shí)習(xí)；利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。利用企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和高校的人才、科技優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)；鼓勵(lì)學(xué)生參加老師的科研課題組，參加科研實(shí)踐，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；開(kāi)展形式多樣的業(yè)余實(shí)踐活動(dòng)，組織各種興趣小組，參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；讓學(xué)生自我組織開(kāi)展活動(dòng)，以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組工作的能力；經(jīng)常舉辦研討會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。此外，還可以聘請(qǐng)工程界、實(shí)業(yè)界有關(guān)專家進(jìn)行專題講座或與學(xué)生進(jìn)行專題研討，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的了解。研究能力的培養(yǎng)。研究能力培養(yǎng)主要面向優(yōu)秀學(xué)生，以課題小組的形式實(shí)施。應(yīng)鼓勵(lì)工程管理的學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科選課和研究，如可以涉足海洋工程、環(huán)境工程、地震工程、材料工程、核工業(yè)工程等跨學(xué)科課程。由于工程管理的人才需求是多樣性的，各個(gè)學(xué)校對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要有個(gè)定位，要有自己的辦學(xué)模式和特色。學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)生的發(fā)展路徑和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。我國(guó)本科教育存在許多基本矛盾。例如，現(xiàn)在提倡寬口徑，通識(shí)教育，淡化方向，這樣學(xué)生的知識(shí)面廣，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。但現(xiàn)在許多用人單位又要求學(xué)生馬上就有動(dòng)手能力，是實(shí)務(wù)型的。由于我國(guó)工程管理實(shí)際情況很差，理論和實(shí)踐差異較大。這種完全面向?qū)嶋H操作的培養(yǎng)模式又容易造成學(xué)生知識(shí)面狹窄。學(xué)校既要考慮培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，又注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校應(yīng)重視工程管理專業(yè)技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)和師資配置！應(yīng)該與土木工程的學(xué)生一樣進(jìn)入技術(shù)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須安排技術(shù)課程的實(shí)習(xí)、大作業(yè)或課程設(shè)計(jì)。我們要培養(yǎng)工程管理的學(xué)生對(duì)工程技術(shù)問(wèn)題的興趣；要學(xué)生重視技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有專業(yè)精神，則學(xué)校首先要重視本專業(yè)的技術(shù)課程！(1)作為工程管理專業(yè)的教師，前面所提出的對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和職業(yè)道德的要求教師首先都應(yīng)該做到，并在教學(xué)中實(shí)踐，為人師表。以此來(lái)影響學(xué)生，影響本領(lǐng)域的社會(huì)風(fēng)氣。(2)本專業(yè)的教師應(yīng)該有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在工程管理的實(shí)務(wù)十分了解。本專業(yè)的教師最好也能獲得工程管理領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)資質(zhì)。(3)教師應(yīng)對(duì)工程管理相關(guān)專業(yè)課程融會(huì)貫通，是具有工程管理領(lǐng)域綜合性知識(shí)的人才。按照本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具有廣博、全面和綜合性知識(shí)。首先我們教師應(yīng)該具有綜合性知識(shí)。工程管理專業(yè)有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四個(gè)平臺(tái)，涉及幾十門(mén)課程。這些課程都是互相聯(lián)系的，是一個(gè)有機(jī)的整體。所以，教工程合同管理的教師必須懂得工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等，反之亦然。而且在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)它們的聯(lián)系，使學(xué)生接受的是整體的知識(shí)，而不是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)。所以，一個(gè)年輕教師剛進(jìn)入本專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將工程管理專業(yè)的主干課程(包括工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程合同管理、工程估價(jià)、建設(shè)法規(guī)等)都教學(xué)一遍。這樣對(duì)他的知識(shí)整合是很有好處的。(4)不斷的知識(shí)更新，應(yīng)是學(xué)習(xí)型人才。(5)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，工程管理的實(shí)際問(wèn)題是很復(fù)雜的。工程管理專業(yè)課程也有技術(shù)含量的，不是那么簡(jiǎn)單的！否則我們教育出來(lái)的工程管理專業(yè)學(xué)生就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在許多工程類專業(yè)(如土木工程專業(yè))的學(xué)生也增加學(xué)習(xí)工程管理方面課程。如果我們不增加本專業(yè)核心課程的技術(shù)含量，沒(méi)有把工程管理的工作技能交給學(xué)生，則本專業(yè)與土木工程專業(yè)相比優(yōu)勢(shì)就沒(méi)有了。與工程技術(shù)類課程相比較，人們常常覺(jué)得工程管理的許多專業(yè)課程的教材難度不大，大家容易懂，容易自學(xué)。甚至認(rèn)為國(guó)外的許多教材就是通俗易懂的。實(shí)質(zhì)上不是的。一方面，國(guó)外的專業(yè)教材還是有難度的，另外國(guó)外許多教師教學(xué)中都要補(bǔ)充許多教學(xué)內(nèi)容。而如果我們?cè)S多教師就按照教材講課，寄希望于書(shū)本，又要求書(shū)通俗易懂。這可能是不行的！　工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展(1)工程管理專業(yè)人才的需求量大，有廣泛的適用性。所以工程管理的學(xué)生有多維的發(fā)展空間，有很大的就業(yè)彈性。(2)工程管理專業(yè)與高科技(如電子類)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展有很大區(qū)別，需要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的積累，同時(shí)需要積累自己的聲譽(yù)和德行。本專業(yè)領(lǐng)域的工作就像中醫(yī)，越老越值錢(qián)，學(xué)生在本領(lǐng)域的發(fā)展需要一個(gè)較長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生在畢業(yè)后要有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)，一步一個(gè)腳印的發(fā)展，逐漸向高層次發(fā)展，不要操之過(guò)急！(3)應(yīng)從工程現(xiàn)場(chǎng)管理工作開(kāi)始，增強(qiáng)實(shí)踐能力。工程管理應(yīng)立足現(xiàn)場(chǎng)工作，而不是辦公室的工作。如果學(xué)生畢業(yè)后就把自己定位坐辦公室，如到房地產(chǎn)公司的職能部門(mén)或直接到項(xiàng)目管理型(監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理)公司工作，而不希望到工程承包項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)工作。這對(duì)他的持續(xù)發(fā)展是不利的。在國(guó)外，工程咨詢公司、工程項(xiàng)目管理公司的管理人員通常都要來(lái)自于施工企業(yè)或設(shè)計(jì)單位，有工程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。甚至有些設(shè)計(jì)單位的人員都要有一定的現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。(4)工程管理的學(xué)生畢業(yè)后，應(yīng)在一段時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取獲得一定的執(zhí)業(yè)資質(zhì)，如建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)師等。這會(huì)給他提供一個(gè)很好的就業(yè)和發(fā)展平臺(tái)。(5)注重國(guó)際工程對(duì)人才需求的變化。這需要外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力，需要對(duì)國(guó)際工程事務(wù)的掌握，需要工程項(xiàng)目全生命期集成化管理的能力。(6)現(xiàn)在我國(guó)正推行工程總承包。工程管理專業(yè)的學(xué)生能否定位在總承包項(xiàng)目經(jīng)理？工程總承包的推行會(huì)對(duì)用人單位的需求產(chǎn)生一定的影響。但一般高校的工程管理專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該著眼于施工項(xiàng)目經(jīng)理，而不是工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理，這是因?yàn)椋涸陧?xiàng)目組織層次上，越向高層，對(duì)技術(shù)的依賴型會(huì)減弱，而商務(wù)(融資、成本、合同和法律、市場(chǎng)、組織)知識(shí)和能力要求增加?？偝邪?xiàng)目管理的理念、理論和方法與施工項(xiàng)目管理差異很大?？偝邪?xiàng)目數(shù)量較少，總承包項(xiàng)目經(jīng)理也很少。學(xué)生的發(fā)展一般不可能一步到總承包項(xiàng)目經(jīng)理的位置，一般由施工項(xiàng)目經(jīng)理做起。只有勝任施工項(xiàng)目經(jīng)理，才能做好總承包項(xiàng)目經(jīng)理。所以總承包項(xiàng)目經(jīng)理是工程管理學(xué)生的發(fā)展方向，而不是起點(diǎn)！(7)作為一個(gè)工程管理的學(xué)生，首先應(yīng)能管好自己的“戰(zhàn)略”，管好自己的“項(xiàng)目”。畢業(yè)后，學(xué)生應(yīng)注重發(fā)展路徑設(shè)計(jì)——常做自己的發(fā)展戰(zhàn)略研究，把握自己的發(fā)展路徑。同時(shí)在自己的人生發(fā)展過(guò)程中做好每一個(gè)工程，有計(jì)劃地做好每一件事務(wù)?！」こ坦芾韺W(xué)習(xí)方法建議為適應(yīng)工程管理系統(tǒng)性、綜合性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、完善的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試而成為工程管理從業(yè)人員，要求學(xué)生在大學(xué)階段掌握良好的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)方法，形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法，分析、解決工程管理實(shí)踐問(wèn)題的能力。認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課程，注重知識(shí)的融會(huì)貫通和加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，是學(xué)生努力學(xué)好工程管理相關(guān)知識(shí)和技術(shù)方法的基本要求。工程管理是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)的十分復(fù)雜的工作，為符合社會(huì)化大生產(chǎn)和完成精準(zhǔn)目標(biāo)的需要，其技術(shù)手段和方法必須標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化體現(xiàn)在工程管理的各個(gè)方面，如專業(yè)術(shù)語(yǔ)、名詞、符號(hào)的定義和標(biāo)示，管理環(huán)節(jié)全流程的程序和標(biāo)準(zhǔn)，工程費(fèi)用、工程計(jì)量和測(cè)定、結(jié)算方法，信息流程、數(shù)據(jù)格式、文檔系統(tǒng)、信息的表達(dá)形式和各種工程文件的標(biāo)準(zhǔn)化，合同文本、招投標(biāo)文件的標(biāo)準(zhǔn)化等。工程管理全過(guò)程實(shí)現(xiàn)制