西南大學0093資料教育心理學資料網上作業(yè)及答案(編輯修改稿)
2025-08-23 12:40 本頁面
【文章內容簡介】 理發(fā)育3因自己的工作能力而贏得相應地位的需要屬于（）1. 附屬內驅力2. 自我提高內驅力3. 情感內驅力4. 認知內驅力根據阿特金森的觀點，不屬于高成就動機者特點的是（）1. 精力充沛，探新求異，具有開拓精神2. 中等難度的任務有挑戰(zhàn)性，并全力獲取成功3. 以交往的親疏關系為前提來選擇工作伙伴4. 活動目的明確，并抱有成功的期望4兒童在發(fā)展早期，往往會認為所有會動的東西都是有生命的。后來，當他們看到越來越多的東西（如紙飛機）并沒有生命時，就會修正自己原來的認識。這種構建知識的方式是（）1. 圖式2. 同化3. 順應4. 平衡4下列觀點不屬于維果斯基心理發(fā)展理論的有()1. 智力發(fā)展內化說2. 發(fā)生認知論3. 最近發(fā)展區(qū)4. 兩種工具觀4普雷馬克原理指的是（）1. 用低頻活動作為高頻活動的強化物2. 用低頻活動作為高頻活動的強化物3. 用高頻活動最為高頻活動的強化物4. 用高頻活動作為低頻活動的強化物4關于學習的含義，錯誤的表述是（）1. 學習是有機體對環(huán)境的適應過程2. 學習就是有機體的行為改變3. 人與動物都需要學習4. 學習是有機體獲得經驗的過程4兒童能夠自發(fā)利用記憶策略，對羊與牛，作業(yè)本與教科書，草莓和蘋果進行分類記憶的年紀是（）1. 89歲2. 1011歲3. 67歲4. 45歲4對事物進行判斷和決策之前，將自己處在他人位置，考慮他人的心理反應，理解他人的態(tài)度和情感的能力是（ ）。1. 同感2. 以病人為中心3. 移情4. 自我4個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的認知風格是（ ）。1. 場依存性2. 場獨立性3. 沖動性4. 沉思性4對認識學習理論的發(fā)展，托爾曼提出的主要概念是（）1. 外部強化2. 內部強化3. 自我強化4. 替代強化4在學業(yè)成敗歸因的三個維度中，與學生對自己學業(yè)成敗的預期最密切的緯度是（）1. 穩(wěn)定性2. 內外性3. 特殊性4. 可控性50、教育心理學研究的核心內容是（）1. 教師心理2. 課堂管理心理3. 學生心理4. 學習心理多項選擇題5根據成就目標理論，評價“成功”的標準有()1. 自我標準2. 任務標準3. 價值標準4. 他人標準5根據自我決定理論，下列學習行為受外部動機支配的有()1. 打破砂鍋問到底 2. 為中華繁榮富強而讀書3. 為避免父母懲罰而讀書4. 親其師而信其道 5建構主義學習理論的心理學思想淵源有（）1. 皮亞杰的發(fā)生認識論2. 桑代克的試誤學習論3. 維果茨基的文化歷史發(fā)展論4. 杜威的經驗學習論 5下列選項中，屬于內部動機的有（)1. 獲取豐厚報酬2. 避免受到處罰3. 對工作的好奇 ?4. 對學習的興趣5數(shù)學學習中由數(shù)學運算到字母運算的轉化，這屬于（）1. 自下而上的遷移2. 水平遷移3. 正遷移4. 自上而下的遷移5下列學習與教學方式中，不屬于建構主義學習理論倡導的有（）1. 支架式教學2. 接受學習3. 個別化教學4. 情境學習5根據科爾伯格的道德發(fā)展理論，習俗水平的發(fā)展階段包括()1. 處罰與服從定向2. 維持社會秩序定向3. 社會契約定向4. 好孩子定向5下列觀念中，與“認知結構”含義
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