【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漢語(yǔ)拼音改寫(xiě)為國(guó)際音標(biāo)(可參見(jiàn)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》P188)。 舌面前、低、不圓唇元音A 舌面央、低、不圓唇元音ɑ 舌面后、低、不圓唇元音y 舌面前、高、圓唇元音p 雙唇、不送氣、清、塞音b 雙唇、濁、塞音d 舌尖前、濁、塞音t‘ 舌尖前、送氣、清、塞音（6分，每小題1分）①[ e ]②[ ]（反寫(xiě)的c、見(jiàn)教材P61）③[ y ]④[ p ]⑤[ ]（拼音的ch、見(jiàn)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》P188）⑥[ ]（拼音的x、見(jiàn)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》P188）（6分，每小題1分）①送氣與否不同，前者不送氣，后者送氣。②圓唇與否不同，前者不圓唇，后者圓唇。③舌位的高低不同，前者是高元音，后者是半高元音。④舌位的前后不同，前者是舌位前，后者是舌位后。⑤發(fā)音部位不同，前者是舌尖前音，后者是舌面前音。⑥發(fā)音方法不同，前者是清輔音，后者是濁輔音。六、問(wèn)答題?各部分的作用是什么?人類(lèi)發(fā)音器官可分動(dòng)力、發(fā)音體、共鳴腔三大部分。動(dòng)力部分控制氣流的進(jìn)出，為發(fā)音提供動(dòng)力；發(fā)音體部分主要的發(fā)出聲音，這部分主要作用的是聲帶；共鳴腔部分包括口腔和鼻腔、咽腔，主要作用是調(diào)節(jié)氣流，發(fā)出各種各樣的音素。?舉例說(shuō)明.音高指聲音的高低，音重指聲音的強(qiáng)弱，它們?cè)跐h語(yǔ)中都具有區(qū)別意義的作用。漢語(yǔ)的聲調(diào)就是由音高的變化形成的，同樣的元音和輔音構(gòu)成的音節(jié)，聲調(diào)不同，意義就不一樣，例如“刀子”和“稻子”，就是通過(guò)聲調(diào)區(qū)別的。音重也可以區(qū)別意義，比如輕重音就是由音重的變化形成的，比如“蓮子”和“簾子”中的“子”，音重不同，意義就不一樣。?①氣流是否受阻，這是元音和輔音最本質(zhì)的區(qū)別，發(fā)元音時(shí)，氣流通過(guò)口腔一定不受阻，發(fā)輔音時(shí)，氣流通過(guò)口腔一定在某個(gè)部位受到阻礙。②發(fā)音器官各個(gè)部分是否保持均衡緊張，發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官各個(gè)部分保持均衡緊張，而發(fā)輔音時(shí)，只有構(gòu)成阻礙的那部分器官緊張。③氣流強(qiáng)弱，發(fā)元音時(shí)，呼出氣流不受到阻礙，因而較弱，而發(fā)輔音時(shí)，因?yàn)楹舫鰵饬鞅仨毧朔璧K才能釋放出來(lái)，因而氣流比較強(qiáng)。此外，還可以通過(guò)聲帶振動(dòng)與否和發(fā)音時(shí)時(shí)間持續(xù)久暫觀察二者的區(qū)別。,什么是互補(bǔ)?音素間的對(duì)立關(guān)系是指不同的音素可以出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中，它們的差別能夠區(qū)別詞的語(yǔ)音形式和意義。判定對(duì)立關(guān)系的方法是找到一個(gè)語(yǔ)音環(huán)境，然后用替換的方法進(jìn)行測(cè)試。例如漢語(yǔ)gāng,意思是“鋼”，如果把其中第一個(gè)輔音g換成k，后面的韻母不變，成為kāng，那么詞的語(yǔ)音形式變了，意思也變成了“糠”，可見(jiàn)，在這個(gè)音節(jié)中，[k]和[k‘]是不能互換的，[k]和[k‘]就是對(duì)立的關(guān)系。又如英語(yǔ)bad，意思是“壞的”，如果把其中的b換成d，這個(gè)詞的語(yǔ)音形式變成了dad，與原來(lái)不同，含義也相應(yīng)發(fā)生了變化，變成了小孩口語(yǔ)說(shuō)的“爸爸”，可見(jiàn)，b和d是不能互換的，因此b和d之間的關(guān)系就是對(duì)立關(guān)系?；パa(bǔ)關(guān)系是指幾個(gè)不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境，它們從不在相同的語(yǔ)音環(huán)境中出現(xiàn)和互相替換。處在互補(bǔ)關(guān)系之中的幾個(gè)音素不可能出現(xiàn)在相同的語(yǔ)言環(huán)境里，因而不能起區(qū)別意義的作用，我們就有可能把它們歸并為一個(gè)音位，使它們成為這個(gè)音位的幾個(gè)條件變體。例如漢語(yǔ)普通話[230。、a、A、ɑ]四個(gè)音素出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境是各不相同的，在正常情況下，出現(xiàn)[230。]的地方不會(huì)出現(xiàn)其他三個(gè)元音，[a]、[A]和[ɑ]的情況也是如此。這四個(gè)元音音素的出現(xiàn)環(huán)境互相補(bǔ)充，不會(huì)有對(duì)立現(xiàn)象。因此我們有可能把它們歸入同一個(gè)/a/，讓它們成為/a/的四個(gè)條件變體。.漢語(yǔ)（普通話）音節(jié)由聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分構(gòu)成。聲母由輔音充當(dāng)，韻母由元音或元音加上鼻輔音構(gòu)成，其他輔音不能出現(xiàn)在音節(jié)末尾，有的音節(jié)沒(méi)有輔音聲母，但絕對(duì)不能沒(méi)有韻母和聲調(diào)。在韻母中，有的音節(jié)沒(méi)有韻頭和韻尾，但絕對(duì)不會(huì)沒(méi)有韻腹?！墩Z(yǔ)言學(xué)概論》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)參考答案（第四章）舉例解釋下列名詞::(英語(yǔ))foot(腳,單數(shù))feet(腳,復(fù)數(shù)),goose(鵝,單數(shù))geese(鵝,復(fù)數(shù)),build(建設(shè),現(xiàn)在時(shí))built(建設(shè),過(guò)去時(shí))等.:是詞綴的一種,粘附在詞根語(yǔ)素的后面構(gòu)成新詞,如:漢語(yǔ)的者放在動(dòng)詞形容詞(或語(yǔ)素)后面表示跟這個(gè)動(dòng)作形狀有關(guān)的人——作者,編者,長(zhǎng)者,工作者,勞動(dòng)者,(或語(yǔ)素)后面,表示跟該動(dòng)作有關(guān)的人worker(工作者),teacher(教師),publisher(出版者),translasor(譯者)等等.:是變?cè)~語(yǔ)素,它附著在詞干后面,表示某種語(yǔ)法意義,例如英語(yǔ)動(dòng)詞doing,其中的ing就是詞尾,表示動(dòng)作行為的方式.:就是由兩個(gè)以上的詞根語(yǔ)素構(gòu)成的詞,例如漢語(yǔ)白菜,電腦,支持,英語(yǔ)themselves,waterfall,都是復(fù)合詞.:是指通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)法意義的歸類(lèi),例如he的語(yǔ)法意義是主格,him的語(yǔ)法意義是賓格,它們都屬于格的語(yǔ)法范疇.二,填空題 是大家說(shuō)話的時(shí)候必須遵守的習(xí)慣,不是語(yǔ)言學(xué)家規(guī)定的. 組合規(guī)則 和 聚合規(guī)則 構(gòu)成一種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，句子的最大特點(diǎn)是 具有完整的語(yǔ)調(diào) 自由詞組，詞可以分為 實(shí)詞 和 虛詞 兩大類(lèi)。，詞以上的規(guī)則叫 句法 ，詞以下的規(guī)則叫 詞法 ，例如：happinesses ，es是 詞尾 ，ness是 詞綴 ，happy是 詞根，一般把詞根和詞綴叫做 構(gòu)詞 語(yǔ)素 ，把詞尾叫做 變?cè)~ 語(yǔ)素。，例如“研究問(wèn)題”是 述賓結(jié)構(gòu) ，“跑得很快”是 述補(bǔ)結(jié)構(gòu) ，“火速準(zhǔn)備”是 偏正結(jié)構(gòu) ，“我們努力”是 主謂結(jié)構(gòu) 詞形變化 ，屈折語(yǔ)的主要特點(diǎn)是有豐富的 詞形變化。三,單項(xiàng)選擇 四,分析題地震(陳述式) 看見(jiàn)(補(bǔ)充式) 忘記(并列式)司令(支配式) 拖鞋(偏正式) 傷心(支配式)2. 用層次分析法分析下面句子的句法結(jié)構(gòu)層次及關(guān)系輕 的 我 們 意 氣 風(fēng) 發(fā) 地 走 進(jìn) 不 同 凡 響 的新 時(shí) 代｜ 主 ‖ 謂 ｜｜ 偏 ‖ 正 ‖ 偏 ‖ 正 ｜｜ 述 ‖ 賓 ｜｜述‖補(bǔ)‖ 偏 ‖ 正 ｜｜偏‖ 正 ｜①我們支持的是黨委王書(shū)記.(王書(shū)記是受事)②支持我們的是黨委王書(shū)記.(王書(shū)記是施事)(這個(gè)句子的多義是因?yàn)橥鯐?shū)記的施事還是受事身份不能確定,他可以是支持這一動(dòng)作的發(fā)出者,也可以是支持這一動(dòng)作的涉及對(duì)象,兩種含義在這里都江得通,明確王書(shū)記是施事或受事,而不會(huì)既是施事又是受事.)五,問(wèn)答題？舉例說(shuō)明其定義的內(nèi)涵。詞是造句的時(shí)候能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位.這個(gè)定義說(shuō)明,詞具有造句的功能,可以充當(dāng)句子成分,好,可以說(shuō)好生活,也可以說(shuō)生活好,好在這里都充當(dāng)句法成分,不能再分析的造句單位,這里把詞同詞組區(qū)別開(kāi)來(lái).，而聚合規(guī)則是潛在的。,不是我們說(shuō)話時(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的,所以組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的,存在與話語(yǔ)之中的,述語(yǔ)在前,賓語(yǔ)在后,這個(gè)組合規(guī)則就是客觀存在的,是漢語(yǔ)中的客觀現(xiàn)實(shí),使用者不能改變這種規(guī)則,不能像日語(yǔ)那樣把賓語(yǔ)放在述語(yǔ)前面.聚合規(guī)則是同樣性質(zhì)的語(yǔ)法單位的歸類(lèi)規(guī)則,在一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境中,將新的詞語(yǔ)組裝在舊有的裝置上,構(gòu)成新的句子,我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合通過(guò)潛在的同類(lèi)詞語(yǔ),可以創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的具體的組合來(lái),比如吃飯,看書(shū),洗衣,打油,買(mǎi)酒等等.。語(yǔ)法形式的主要手段主要有選詞,詞序,虛詞,詞形變化等等.①選詞要求在詞與詞組合時(shí),各個(gè)基本結(jié)構(gòu)的一定位置上要求與其功能相當(dāng)?shù)脑~類(lèi),例如述賓結(jié)構(gòu)的述語(yǔ)位置,要求出現(xiàn)動(dòng)詞,又如漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞啊,嗎,呢等只能出現(xiàn)在句子末尾.②詞序就是詞在線性組合中的先后順序,詞序不同,體現(xiàn)出的語(yǔ)法意義就不同,例如大中國(guó)和中國(guó)大,詞序不同,語(yǔ)法意義不同.③虛詞也是重要的組合手段,同樣的詞語(yǔ),用不用虛詞,用什么樣的虛詞,學(xué)生的老師和學(xué)生和老師,意義不同.④詞形變化就是詞的形態(tài)變化,在有變格,變位等詞形變化的語(yǔ)言里,詞要組成結(jié)構(gòu),往往要通過(guò)詞形變化來(lái)實(shí)現(xiàn).。孤立語(yǔ)最突出的特點(diǎn)是缺少屈折語(yǔ)那樣的形態(tài)變化,由此延伸出如下幾個(gè)方面的特點(diǎn):第一,語(yǔ)法關(guān)系不同,有沒(méi)有虛詞,復(fù)合詞多,派生詞少.漢語(yǔ)就是孤立語(yǔ)的典型代表,由于沒(méi)有詞形變化作為標(biāo)志,詞序和虛詞就顯得十分重要,比如雷鋒學(xué)習(xí)是主謂結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)雷鋒就成了述賓結(jié)構(gòu)。他們工作是陳述句,他們工作嗎就成了疑問(wèn)句。漢語(yǔ)詞匯中,合成詞要占絕大多數(shù),由詞根和詞綴構(gòu)成的派生詞只有很少一部分.《語(yǔ)言學(xué)概論》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)參考答案（第五章）一、名詞解釋?zhuān)?0分，每詞4分）：是一種語(yǔ)言中所有的詞和成語(yǔ)等固定用語(yǔ)的總匯。：和一般詞匯相對(duì)而言，是詞匯中的核心部分，具有使用上的普遍性。：是具有多項(xiàng)意義的詞，這些意義互相之間有一定的聯(lián)系。：是一組聲音不同而意義相同或基本相同的詞。：是意義相對(duì)相反的詞。二、填空題（30分，每空2分）（全民常用）、（穩(wěn)固）、（有構(gòu)詞能力）三個(gè)特點(diǎn)。2.（一般性）、（模糊性）、（全民性）是詞義概括性的三個(gè)重要表現(xiàn)形式。，最初的那項(xiàng)意義叫（本義），離開(kāi)上下文人們就能知道的那項(xiàng)叫（中心意義）。例如“老”有“年紀(jì)大”、“經(jīng)常”、“過(guò)去的”等意義，“年紀(jì)大”是（本義），其余的是（派生意義）。（隱喻）和（換喻）兩種。（相對(duì)反義詞）和（絕對(duì)反義詞）兩類(lèi)。例如“老年”與“少年”是（相對(duì)反義詞）。三、分析題（30分）（5分）①鐵窗：本義是安有鐵柵欄的窗戶，派生義指監(jiān)獄。 換喻②天堂：某些宗教指人死后靈魂居住的快樂(lè)的地方，派生義指幸福美好的生活環(huán)境。隱喻③矛盾：本義指用于進(jìn)攻和防守的兩種兵器，派生義泛指對(duì)立事物互相排斥。 隱喻④泰山：本義指山東的一座山，派生義指岳父。 換喻⑤紅領(lǐng)巾：本義指紅色的領(lǐng)巾，派生義指少先隊(duì)員。 換喻（5分）①團(tuán)結(jié)——勾結(jié) 感情色彩不同，“團(tuán)結(jié)”是褒義詞，“勾結(jié)”是貶義詞。②得到——受到 搭配對(duì)象不同，“得到”同“認(rèn)可、支持”等搭配，“受到”同“批評(píng)、批判”等搭配。③父親——爸爸 語(yǔ)體色彩不同，“父親”具有書(shū)面語(yǔ)色彩，“爸爸”具有口語(yǔ)色彩。④眼紅——嫉妒 語(yǔ)體色彩不同，“眼紅”具有口語(yǔ)色彩，“嫉妒”具有書(shū)面語(yǔ)色彩。⑤秘密——絕密 詞義輕重不同，“秘密”詞義輕，“絕密”詞義重。（4分，每小題2分）①我特別喜歡煎雞蛋。？我喜歡煎雞蛋。？我最喜歡煎雞蛋。②非洲語(yǔ)言研究成果頗豐。A非洲學(xué)者很注意研究自己的語(yǔ)言，所以非洲語(yǔ)言研究成果頗豐。，所以非洲語(yǔ)言研究成果頗豐?！把詢?nèi)意外”現(xiàn)象（6分，每小題3分）①兒子：媽媽?zhuān)页鋈ネ嬉粫?huì)兒吧。媽媽?zhuān)好魈炀鸵荚嚵恕寢尩幕卮痣[含有不能出去玩的意義。②最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。把剝削統(tǒng)治階級(jí)比喻為毒蛇猛獸，表示了對(duì)他們的憎惡之情。（10分）叔父——姑父 舅父——姨夫 哥哥——姐姐嫂子——弟媳 姑媽——姨媽男性 長(zhǎng)輩 與父親具有血緣關(guān)系叔父 + + +姑父 + + 男性 長(zhǎng)輩 與母親具有血緣關(guān)系舅父 + + +姨夫 + + 男性 平輩 年長(zhǎng) 具有血緣關(guān)系哥哥 + + + +姐姐 + + +男性 平輩 年長(zhǎng) 具有血緣關(guān)系嫂子 + + 弟媳 + 男性 長(zhǎng)輩 與父親具有血緣關(guān)系姑媽 + +姨媽 + 義素對(duì)比詞男性長(zhǎng)輩平輩父系父系血緣母系母系血緣年長(zhǎng)叔父+++++姑父+++