【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 操作；采用一崗一人或一崗多人形式，形成一個(gè)會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作。在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，分為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、制單會(huì)計(jì)、記賬會(huì)計(jì)、出納、審核等崗位，共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，定期輪換，達(dá)到掌握會(huì)計(jì)職業(yè)各個(gè)崗位、各單項(xiàng)技能的基本要求?！　∈止べ~實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合　　會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程及其規(guī)律，而會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐是對(duì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的升華。它是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理，提高會(huì)計(jì)工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會(huì)的這種需求，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用手工模擬資料開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實(shí)訓(xùn)資料——會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制的基礎(chǔ)上，結(jié)合財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，同時(shí)完成會(huì)計(jì)電算化的賬務(wù)處理及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，將兩者有機(jī)結(jié)合，相互滲透，鞏固學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力，提高綜合實(shí)踐能力；能熟練使用和掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理軟件，提高職業(yè)適應(yīng)能力。　　建立校內(nèi)代理記賬公司，校內(nèi)財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備模擬實(shí)訓(xùn)與真賬實(shí)踐相結(jié)合　　無(wú)論是財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，要實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實(shí)踐基地的實(shí)踐。但是由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際上很難讓在校學(xué)生接觸到真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實(shí)訓(xùn)基地——會(huì)計(jì)代理記賬公司是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。真實(shí)賬務(wù)流程、真實(shí)票據(jù)、親自參與報(bào)稅，獨(dú)立全盤(pán)操作賬務(wù)、稅務(wù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院職業(yè)教學(xué)、學(xué)生崗位素質(zhì)培養(yǎng)、代理公司獲取盈利等的多贏。（二）研究目標(biāo)構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式，具體目標(biāo)如下： 設(shè)置“一體化”的教室這是實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)的首要條件。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，這個(gè)教室就是公司財(cái)務(wù)室和教室的一體化，是會(huì)計(jì)賬簿、原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)檔案柜、賬冊(cè)裝訂工具、電腦及黑板、粉筆、投影儀的結(jié)合。 選用“一體化”的教材這是實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)的必要條件。這里的教材既可以是實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和課本的一體化，也可是行業(yè)規(guī)范與課本的一體化，還可以是操作流程與課本的一體化?？傊牙碚撝R(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。 聘用“一體化”的教師這是實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)的首要條件。會(huì)計(jì)專業(yè)的教師是會(huì)計(jì)師和教師的一體化，是理論扎實(shí)、精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及發(fā)展，具有較高素質(zhì)的雙師型教師，可以有效的將理論融入實(shí)踐教學(xué)中。 注冊(cè)記賬代理公司這是實(shí)施“一體三結(jié)合”教學(xué)的關(guān)鍵條件。真正會(huì)計(jì)能力的培養(yǎng)，必須“真刀實(shí)槍”，他需要學(xué)院有自己的會(huì)計(jì)公司，是真實(shí)的公司化運(yùn)作，有真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生真正零距離接觸會(huì)計(jì)工作崗位的工作。（三）擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題本課題主要研究的內(nèi)容是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程群通過(guò)循序漸進(jìn)“一體三結(jié)合”教學(xué)方法的實(shí)施，培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì)，架起溝通社會(huì)與學(xué)校的橋梁，培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門(mén)人才。本課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是建立校內(nèi)代理記賬公司作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，以期為培養(yǎng)具有鮮明高職特色和較強(qiáng)實(shí)踐技能的高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才探索一種新的方法。（四）改革方案設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題的方法改革方案設(shè)計(jì)：構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群體系會(huì)計(jì)目標(biāo)工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對(duì)應(yīng)的，每一個(gè)崗位都需要有相應(yīng)的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會(huì)計(jì)核算能力，而這一核心能力主要通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。該課程群是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的真賬實(shí)訓(xùn)構(gòu)成的一個(gè)循序漸進(jìn)的體系。因此，如何整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群及采用什么樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位需求的合格學(xué)生的關(guān)鍵。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)努力把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為服務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)為主的功能齊備，設(shè)施先進(jìn)的，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)需要的各類(lèi)型“仿真”實(shí)驗(yàn)室，包括“虛擬”銀行、“虛擬”工商行政管理、“虛擬”稅務(wù)部門(mén)，以及不同行業(yè)的“虛擬”公司。在實(shí)訓(xùn)基地整體規(guī)劃中，要考慮人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。既要有手工實(shí)訓(xùn)室，也要有電算化實(shí)訓(xùn)室；既要有分崗位實(shí)訓(xùn)室，也要有綜合實(shí)訓(xùn)室；既要有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，也要有通用的沙盤(pán)及ERP實(shí)訓(xùn)室；這些既要考慮硬件建設(shè)，也要考慮軟件建設(shè)。只有這樣才能保證實(shí)踐教學(xué)體系中多種實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的需要。建設(shè)“雙師型”教學(xué)師資隊(duì)伍隨著高職教育的飛速發(fā)展，各高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，在校學(xué)生數(shù)量更是急劇增加，師資缺口也日益明顯，生師比例越來(lái)越大，師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成。（1）師資引進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)師資引進(jìn)應(yīng)以高學(xué)歷、高職稱、“雙師型”為主要對(duì)象，師資引進(jìn)的重點(diǎn)一是滿足專業(yè)教育教學(xué)和專業(yè)建設(shè)需要；二是大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，提高兼職教師的比例。在引進(jìn)過(guò)程中，不能只重學(xué)歷、職稱，不看專業(yè)、年齡，要始終把專業(yè)的持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為師資引進(jìn)的依據(jù)。（2）師資培養(yǎng)鑒于目前我國(guó)高職院校實(shí)訓(xùn)師資的學(xué)歷層次還不高，甚至還有為數(shù)不少的教師未達(dá)標(biāo)，因此，學(xué)歷提升是我國(guó)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)長(zhǎng)期的常規(guī)性工作。各高職院校應(yīng)制定和完善實(shí)踐教學(xué)教師進(jìn)修培訓(xùn)制度，一方面，選拔有培養(yǎng)前途的年青教師參加省培、國(guó)培及企業(yè)行業(yè)培訓(xùn)；另一方面，對(duì)未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷要求的進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高教師和中青年教師中研究生學(xué)歷（學(xué)位）的比例；另外，高職教育的職業(yè)性、實(shí)用性和技術(shù)性特征決定了其從業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”教師，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與科研，把“雙師型”教師培養(yǎng)成高職院校師資的主流。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職(高專)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教高廳[2002]5號(hào)）早就指出：要“建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、又有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的‘雙師型’教師隊(duì)伍”。注冊(cè)記賬代理公司通過(guò)校內(nèi)具有雙師資格、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)工作