制定有效教學(xué)目標(編輯修改稿)
2025-08-22 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有聯(lián)系。課程是學(xué)校教育的核心，課程目標對課程的日常教學(xué)工作和管理工作起導(dǎo)向作用。教師在每節(jié)課甚至每個教學(xué)活動環(huán)節(jié)的教學(xué)目標，要注意落實課程目標，體現(xiàn)課程宗旨。教學(xué)目標最具實踐性和實效性，課程目標要通過教學(xué)目標來體現(xiàn)，它是教學(xué)活動的起點和終點，也是教學(xué)評價的重要依據(jù)。教學(xué)是實施課程的主要途徑，教學(xué)目標是對課程目標的細化。三、精心設(shè)計，制定有效教學(xué)目標 設(shè)置合理可行的教學(xué)目標要考慮的問題第一，考慮學(xué)科課程目標，如小學(xué)科學(xué)課程目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識，科學(xué)的過程和方法，科學(xué)的情感態(tài)度和價值觀，因此在制定科學(xué)教學(xué)目標時，就要考慮科學(xué)課程目標的三個維度。第二，考慮當前的教學(xué)任務(wù)適合為本學(xué)科三類目標中哪些類型的目標服務(wù)；第三，因為除了符號和事實性知識可以在短時內(nèi)掌握之外，系統(tǒng)知識、智慧技能和認知策略的學(xué)習(xí)都需要經(jīng)過若干階段，因此，不僅考慮目標類型，還應(yīng)考慮每一目標實現(xiàn)所處的學(xué)習(xí)階段。第四，還應(yīng)根據(jù)自己所教學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)和智力水平，考慮目標的可行性。 在教學(xué)目標制定和敘述上的要求（1）目標要全面、具體、適宜、具可測性。全面是指教學(xué)目標的制定要兼顧三維目標；具體是指教學(xué)目標的制定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程標準中的具體目標，確定具體可操作性的教學(xué)目標，使學(xué)生看了之后明白知道自己該做什么，會做什么；適宜是指針對學(xué)生的實際狀況，考慮學(xué)生的發(fā)展性等。（2）教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該用學(xué)生學(xué)習(xí)后能說什么或能做什么來陳述，盡量避免用“知道什么”、“理解什么”等含糊的詞語來陳述目標。（3）目標的行為主體是學(xué)生，而不是教師，所以在目標的陳述中，學(xué)生一詞應(yīng)省略。不能出現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生……能力”，“使學(xué)生……會做什么 ”這類句式，因為這類句式中行為主體是教師，而不是學(xué)生。案例：下面是一位教師制定的《測量白的快慢》一課的教學(xué)目標。△知識與技能能夠自己動手做一個擺。知道影響擺快慢的因素。（分析：哪些因素，不夠具體）△過程與方法 進一步認識科學(xué)
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