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正文內(nèi)容

制定有效教學目標(編輯修改稿)

2025-08-22 06:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 有聯(lián)系。課程是學校教育的核心,課程目標對課程的日常教學工作和管理工作起導向作用。教師在每節(jié)課甚至每個教學活動環(huán)節(jié)的教學目標,要注意落實課程目標,體現(xiàn)課程宗旨。教學目標最具實踐性和實效性,課程目標要通過教學目標來體現(xiàn),它是教學活動的起點和終點,也是教學評價的重要依據(jù)。教學是實施課程的主要途徑,教學目標是對課程目標的細化。三、精心設計,制定有效教學目標 設置合理可行的教學目標要考慮的問題第一,考慮學科課程目標,如小學科學課程目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)??茖W素養(yǎng)包括科學知識,科學的過程和方法,科學的情感態(tài)度和價值觀,因此在制定科學教學目標時,就要考慮科學課程目標的三個維度。第二,考慮當前的教學任務適合為本學科三類目標中哪些類型的目標服務;第三,因為除了符號和事實性知識可以在短時內(nèi)掌握之外,系統(tǒng)知識、智慧技能和認知策略的學習都需要經(jīng)過若干階段,因此,不僅考慮目標類型,還應考慮每一目標實現(xiàn)所處的學習階段。第四,還應根據(jù)自己所教學生的原有知識基礎和智力水平,考慮目標的可行性。 在教學目標制定和敘述上的要求(1)目標要全面、具體、適宜、具可測性。全面是指教學目標的制定要兼顧三維目標;具體是指教學目標的制定要根據(jù)教學內(nèi)容,結合課程標準中的具體目標,確定具體可操作性的教學目標,使學生看了之后明白知道自己該做什么,會做什么;適宜是指針對學生的實際狀況,考慮學生的發(fā)展性等。(2)教學目標是預期學生學習結果,應該用學生學習后能說什么或能做什么來陳述,盡量避免用“知道什么”、“理解什么”等含糊的詞語來陳述目標。(3)目標的行為主體是學生,而不是教師,所以在目標的陳述中,學生一詞應省略。不能出現(xiàn)“培養(yǎng)學生……能力”,“使學生……會做什么 ”這類句式,因為這類句式中行為主體是教師,而不是學生。案例:下面是一位教師制定的《測量白的快慢》一課的教學目標。△知識與技能能夠自己動手做一個擺。知道影響擺快慢的因素。(分析:哪些因素,不夠具體)△過程與方法  進一步認識科學
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