對(duì)稱美--秩序美的教學(xué)設(shè)計(jì)-和反思(編輯修改稿)
2025-08-22 05:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就叫做秩序。）【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)大量的圖片欣賞，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，形象直觀地讓學(xué)生欣賞了對(duì)稱美、秩序美，揭示它們的基本原理，易于學(xué)生理解接受。也使傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生觀察、思維、實(shí)踐交流的建構(gòu)過(guò)程?！慨?huà)面二：互相交流、欣賞、討論①交流學(xué)生課前收集的資料師：“你從大自然中，生活中找到對(duì)稱美、秩序美了嗎？”“請(qǐng)你將課前收集的資料拿出來(lái)，和大家一起欣賞一下吧！”美術(shù)與生活有著密不可分的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)的對(duì)稱美和秩序美的事物，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友在實(shí)物展示臺(tái)上講解搜集這張圖片的目的，使學(xué)生體會(huì)到美就在我們身邊。通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、生活的情感。②欣賞對(duì)稱美、秩序美師：“人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中真誠(chéng)的向大自然學(xué)習(xí)，并且在許多領(lǐng)域，大量的運(yùn)用了對(duì)稱和有序，快來(lái)找找吧！”師：“看看哪些是對(duì)稱美的圖片？哪些又運(yùn)用了秩序美的原理，你能把它區(qū)分開(kāi)嗎？” （出示課件內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物、建筑等）通過(guò)找圖片，學(xué)生很快將新知加以應(yīng)用，細(xì)心的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有的圖片并不存在這兩種美，讓學(xué)生加以比較，進(jìn)一步鞏固新知，使學(xué)生了解到美術(shù)的知識(shí)和技能在幫助人類美化生活方面的作用。③小組交流討論 師：“你最喜歡什么樣的美？你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”在這個(gè)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生把心中、眼里的最美的事物用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生有更多的參與和交流的機(jī)會(huì)。【設(shè)計(jì)意圖： 心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他?！闭n前信息的采集、知識(shí)的歸納，小組的合作交流就是非常好的學(xué)習(xí)方式，不僅鍛煉學(xué)生辨別能力，準(zhǔn)確捕捉信息的能力，還增強(qiáng)了小組團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生有更多的參與和表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和合作互動(dòng)關(guān)系。】板塊三 教師示范，直觀表現(xiàn)美老師
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