【文章內(nèi)容簡介】 連連說：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。這兩個“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感動了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動，高興得不得了。）　　最后一段主要寫回到家里“我”把事情告訴了父親，父親對我的教育?！　∵@一段有個“本想”，帶著“讓父親高興一下”，相對還有個“不料”，引出了“父親把臉一沉”?！氨鞠搿焙汀安涣稀睋Q兩個意思相同的詞語，讓句子的意思不變，可以不可以？　?。梢?，“本想”換成“原本想”或“本來想”，“不料”換成“沒想到”或“沒料到”。）　　“父親把臉一沉”，說話了?！鞍涯樢怀痢笨梢該Q個什么同樣意思的詞語？　?。〒Q成“表情嚴肅”或“板著臉”）　　父親“表情嚴肅”地，“板著臉”地說和做。有什么含義？“第一個伸過手去”是什么意思？“奪過”“折成”又表示了什么？大家議一議，再回答?！　。ㄒ粋€人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢于承認自己的錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯?！暗谝粋€伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J錯，請求對方原諒?！　「赣H把“我”手里的尺子“奪過去”“折成”兩段，向墻角“扔去”。是希望“我”告別錯誤，永遠友好待人。父親的教育應(yīng)該說是及時的、深刻的。）　?。ㄈ┬〗Y(jié)讀后感受：　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受?！　〉谌n時　　一、教學(xué)目標　?。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文。讀寫“思考練習(xí)”第4題中的詞語。　?。ǘ┚毩?xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句?！　。ㄈ┌凑n后“練筆”要求，練寫自己與同學(xué)之間團結(jié)友愛的事的片段?！　《?、教學(xué)重點、難點　　做“以自己與同學(xué)之間團結(jié)友愛”為題材的片段練筆。　　三、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┮笥懈星榈乩首x課文，共同評議?！　。ǘ┞爩憽八伎季毩?xí)”第4題“讀讀寫寫”的詞語。同桌互換訂正。再練習(xí)用“緣故”、“誠心誠意”造句。　　結(jié)合原文原句，解釋“緣故”、“誠心誠意”?！　。ā熬壒省?，指克萊蒂的上衣肩上的線縫開了?！拔摇辈孪攵喟胧强付嗔瞬竦木壒省＞壒始丛?。“誠心誠意”，真心實意。指克萊蒂到我家時全家歡迎他沒有半點客套和虛假。由此證明，他是個好人。）　　范句：　　緣故——　?、龠@盆茉莉花，葉子發(fā)黃，也不怎么開花，我看是缺少肥料的緣故?！　、谄呤鄽q的李爺爺，紅光滿面，身板硬朗，主要是堅持鍛煉的緣故。　　誠心誠意——　?、偻瑢W(xué)們誠心誠意地想盡辦法幫助愛遲到的立冬同學(xué)按時到校，保證了學(xué)習(xí)?！　、谶@位標兵營業(yè)員主動為媽媽選料，還量好了尺寸，看得出他是誠心誠意地為顧客服務(wù)的。　?。ㄈ┚毠P：　　選擇一件自己與同學(xué)之間友愛的事寫成片段。要求內(nèi)容真實，把自己感受最深的部分寫具體?！　】偨Y(jié)性地說說讀了“爭吵”一課受到的人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意義?！　≌f一說我們同學(xué)之間出現(xiàn)過哪些團結(jié)友愛的事情，哪些事令人感受最深。　　在肯定列舉的團結(jié)友愛的事情，確有令人感受最深的事實之后，進一步討論怎樣把感受最深的部分寫具體。　　議一議“爭吵”一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫具體的？　?。ā盃幊场币徽n最令人感動，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動找“我”化解矛盾，重歸于好。）　　以“重歸于好”為例，議一議這一部分是怎樣寫具體的?！　w結(jié)到兩點：一是“重歸于好”的事實經(jīng)過寫得清楚：從放學(xué)后“我”獨自在街上走著，到克萊蒂走近“我”兩個人之間的對話。再到高興地分手回家。一步步寫得很有層次；二是“重歸于好”的表現(xiàn)寫得具體。方法是抓住人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動等去描寫，以表現(xiàn)人物的思想感情和品格?！　W(xué)生可列舉課文中的描寫實例，如：　　克萊蒂從后面跟上來……他走近我……（這是寫動作的）；　　克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說……（這是動作、神態(tài)、語言和語氣的）；　　我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上?！耙院笪覀冊俨怀臣芰?，好嗎？”（這又是寫克萊蒂的動作和語言的）；　　“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們高高興興地分手了。（這是寫“我”的語言和我們倆的心情的）；　　最后一段寫父親教育“我”。先寫父親的神態(tài)，“把臉一沉”。再寫父親的話，“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”最后寫動作“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！薄　⌒〗Y(jié)：　　作者緊緊圍繞“相互寬容、團結(jié)友愛”的中心，通過克萊蒂、“我”和父親等人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法?！　×信e片段范例供大家參考?！　　　∥彝鴮﹂T窗臺上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。再看看自己窗臺上的這盆，又瘦又長，葉子不綠，花兒還沒開一朵。都是清明節(jié)后一塊兒種的，那花也偏心眼，在他那兒就長得水靈。我跟媽媽說：“開學(xué)就要評‘園藝能手’獎了，張童準能評上。”媽媽說：“你就取取經(jīng)，問問他是怎么侍弄得那么好。”　　“哼，我才不呢，顯得我多熊！”我說著朝對門努努嘴兒?！　〉诙烨宄?，窗外一陣窸窣聲音，我推開窗子，啊，只見張童蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢?！　　皬埻?！”我不知所措地叫了一聲，跑出去，不好意思地蹲下來。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關(guān)切地說：“你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多。”說著，用小鏟把盆土翻了翻，從塑料袋里抓了一把花肥，撒到周邊。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老長的枝葉剪掉一半，澆了點兒水，胸有成竹地說：“過一個星期看，你會滿意的?！薄　　爸x謝你！”我不好意思，“我好好培養(yǎng)，要是比你的那盆強呢？”　　“那園藝能手就是你了?！睆埻Φ醚劬Σ[成了一條縫兒?！安贿^，記著，澆水要間干間濕，肥料要少施勤施。好，祝你成功！”說罷，把塑料袋扔到我懷里，拍拍手上的土，又瞇著笑眼，徑直朝對門走去?！　　　≠|(zhì)疑問難后，布置片段練習(xí)。　　《爭吵》教學(xué)設(shè)計和反思3設(shè)計的理念：本設(shè)計力求體現(xiàn)三年級字詞教學(xué)的重要性及長課文學(xué)習(xí)中抓住重點，輻射全文的長文短教法。在教學(xué)中，限度地把時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主讀書、合作交流中抓重點詞句，品讀感悟，受到情感的熏陶，汲取知識的甘泉。　　一、教學(xué)目標。　　知識與技能：會認13個生字，會寫”匠