六年級下冊數(shù)學集體備課計劃(編輯修改稿)
2025-08-16 10:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個方面入手。，提高運用所學知識解決問題的意識與能力。如；在認識圓柱和圓錐之前，可以讓學生收集、整理生活中應用圓柱、圓錐的實力和信息資料，以便在課堂中交流。認識圓柱、圓錐后，還可以讓學生根據(jù)讓學生根據(jù)學生需要創(chuàng)設和制作一個圓柱或圓錐行的物品，讓大家欣賞或使用。這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可提高學生運用數(shù)學為生活服務的意識和能力。2． 讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力。本單元加強了對圖形特征、 計算方法的探索。為此，教學時，應放手讓學生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想象的過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念。如：圓錐的體積教學，教材首先創(chuàng)設一個問題情境“如何知道象鉛錘這樣的物體體積？”然后引導學生通過試驗，探究圓錐和圓柱提及之間的關(guān)系。教學時，教師應大膽放手讓學生探究，注意提供給學生積極思考，充分參與探索活動的時間和空間。其中圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一，應讓學生在經(jīng)歷實驗探究的過程中獲取，以改變只按教材說明進行演示得出結(jié)論的做法。本單元可用9課時進行教學。王宏云：本單元的教學我將著力于從加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系入手，培養(yǎng)學生提高運用所學知識解決問題的意識與能力在認識圓柱和圓錐之前，通過讓學生收集和整理相關(guān)的信息資料，然后課堂中交流，從而讓學生對圓柱、圓錐有一個深刻的認識，或者讓學生根據(jù)制作一個圓柱的物品，讓大家欣賞或使用。這樣，就可以從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，提高學生運用數(shù)學為生活服務的意識和能力。康秀蘭：根據(jù)集體備課的理解，我覺得這一單元重點培養(yǎng)幫助學生建立空間觀念，圓柱在生活中應用廣泛，學生有一定的生活經(jīng)驗，所以我注重學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷做圓柱認識圓柱再做圓柱的過程，這樣學生體會特征歸納特征利用特征，通過表象建立模型。圓柱的表面積地學習通過讓學生做圓柱體會從而找到計算方法。圓錐的認識我全部放開，通過小組自主互助解決，設計好探究的問題。第三單元比例集體備課主備人：康秀蘭教學內(nèi)容：比例的意義和基本性質(zhì) 正比例和反比例的意義 比例尺 用比例解決問題教學目標：，會解比例。，找出生活中成正比例和成正比例的實例，能用比例知識解決簡單實際問題。，能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在坐標系畫出圖像。 ，會球平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 ，利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大縮小，體會圖形相似。 重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識。難點：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 設計思路：本單元事在學習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學習比例的有關(guān)知識及應用。比例在生產(chǎn)和生活中廣泛的應用，例如；繪制地圖需要比例尺的知識。在教學中，重視基本概念的教學，在教學中，通過觀察、比較、判斷、歸納的方法幫助學生建立概念。提高學生綜合運用知識的能力。
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