化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒課件-資料下載頁

【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒定律工業(yè)上利用分離空氣的方法制取氧氣，那么實驗室如何制取少量的氧氣？在少量二氧化錳中加入雙氧水后觀察現(xiàn)象？觀察實驗（用帶火星的木條檢驗）氧氣是由什么物質(zhì)產(chǎn)生的？①可能是二氧化錳產(chǎn)生的;②可能是雙氧水產(chǎn)生的;③也可能是它們共同產(chǎn)生的。

2024-11-06 13:10

人教版化學(xué)九上質(zhì)量守恒定律(2)-資料下載頁

【總結(jié)】?質(zhì)量守恒定律問題：在一定條件下，反應(yīng)物之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新的物質(zhì)，如鎂條燃燒生成的氧化鎂，酒精燃燒生成的二氧化碳和水等等。請同學(xué)們思考：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化呢？方案一：在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中，放入一粒火柴大小的白磷。在錐形瓶口套一個氣球，將錐形瓶放在托盤上用砝碼平衡。然后，取下錐形瓶，用酒精燈給

2024-12-08 17:06

化學(xué)反應(yīng)和質(zhì)量守恒浙教版-資料下載頁

【總結(jié)】第三節(jié):化學(xué)反應(yīng)和質(zhì)量守恒試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式1:鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂2:硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫3:鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵4:磷在空氣中燃燒生成白色粉末五氧化二磷以上四個化學(xué)反應(yīng)有共同的特點嗎?請你們把討論的結(jié)果向同學(xué)匯報化合反應(yīng)的概念:由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng),叫做化合反

2024-11-06 13:10

化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒浙教版-資料下載頁

【總結(jié)】第3節(jié)化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒通電寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：這些反應(yīng)有什么相同和不同?填寫課本P60內(nèi)容。由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)的基本類型：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)

2024-11-06 12:52

人教版九年級上物理質(zhì)量守恒定律-資料下載頁

【總結(jié)】朱愛民授課教師思考：請大家回顧生活中以及我們課堂中做過的化學(xué)實驗，思考反應(yīng)物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？思考演示實驗：白磷在空氣中燃燒前后質(zhì)量的測定實驗探究：觀察提綱:變化。。分組實驗：質(zhì)量的測定

2024-11-26 18:15

人教版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律ppt課件之七-資料下載頁

【總結(jié)】質(zhì)量守恒定律合肥育英學(xué)校:黃永琴提出問題大家猜一猜？3、參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。1、參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和大于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。2、參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。探究實驗1：

2024-11-18 23:26

2017人教版化學(xué)九年級上冊511質(zhì)量守恒定律-資料下載頁

【總結(jié)】課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律【例】下列有關(guān)對質(zhì)量守恒定律的理解，正確的是()A．將5g鐵和5g銅混合加熱后，物質(zhì)的總質(zhì)量為10g，遵循質(zhì)量守恒定律B．化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)一定不會發(fā)生變化C．5g硫和5g氧氣完全反應(yīng)后，生成物質(zhì)量為10gD．鎂條燃燒后質(zhì)量增加，不遵循

2024-12-07 21:51

人教版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律一-資料下載頁

【總結(jié)】《質(zhì)量守恒定律》說課稿一、教材分析（一）教材內(nèi)容的地位和作用質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的重要定律，教材從提出在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間存在什么關(guān)系入手，從觀察白磷燃燒和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系出發(fā)，通過思考去“發(fā)現(xiàn)”質(zhì)量守恒定律，而不是去死記硬背規(guī)律。這樣學(xué)生容易接受。在此基礎(chǔ)上，提出問題“為什么物

2024-11-18 17:13

人教版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律二-資料下載頁

【總結(jié)】課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實驗測定，使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的原因。過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生由感性到理性，由個別到一般的認(rèn)識方法。重點對質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運用。難點對質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運用。教學(xué)方法設(shè)疑

2024-12-09 10:19

化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒8(浙教版)-資料下載頁

【總結(jié)】第3節(jié)化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒回顧1.氧氣可以跟哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？2.你知道水通電分解生成氫氣和氧氣的反應(yīng)嗎？通電實驗室里氧氣的制法高錳酸鉀——錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀—————氯化鉀+

2024-11-30 00:26

人教版化學(xué)九上質(zhì)量守恒定律-資料下載頁

【總結(jié)】課題質(zhì)量守恒定律教材分析在質(zhì)量守恒定律內(nèi)容中，教材不是從定義出發(fā)，把質(zhì)量守恒定律強加給出，而是首先提出在化學(xué)反應(yīng)過程中反應(yīng)物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間存在什么關(guān)系的問題。讓學(xué)生思考，然后作出假設(shè)、實驗研究、交流討論、得出結(jié)論等科學(xué)探究方法，設(shè)計并實施一些實驗方案，如氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定等實驗。指導(dǎo)學(xué)生觀察、思索，使學(xué)生從自

2024-12-08 09:49

北京課改版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律3-資料下載頁

【總結(jié)】王義貞初級中學(xué)危金安一天，福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗，房間里充滿了刺鼻的煙味。華生問道：“敬愛的先生，別人都說你很聰明，那么你能告訴我你吐出的這些煙和氣體有多重嗎？”福爾摩斯慢條斯理地說：“這個問題很簡單，我只要稱出抽煙前煙斗和煙絲的總重量，再減去抽完煙后煙斗和剩余煙灰的總重量，不就是我吐出煙和氣體的重量了

2024-11-30 09:00

北京課改版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律2-資料下載頁

【總結(jié)】質(zhì)量守恒定律復(fù)習(xí):寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式磷+氧氣五氧化二磷點燃通電水氫氣+氧氣點燃P+O2P2O5H2OH2+O2通電提問:我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的

2024-11-30 09:00

九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案：51質(zhì)量守恒定律1-資料下載頁

【總結(jié)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)通過實驗探究理解質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。(2)從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減?！緦W(xué)習(xí)重難點】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，理解反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。一、新課引入在化學(xué)反應(yīng)中可以再分，而不能再分。即，化學(xué)反應(yīng)就是

2024-12-08 10:01

粵教版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律-資料下載頁

【總結(jié)】《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能目標(biāo)1、知道質(zhì)量守恒定律的含義2、能用微粒觀點說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因3、能用質(zhì)量守恒定律解釋常見的化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系(二)過程與方法目標(biāo)1、通過學(xué)生的猜想，并用自己設(shè)計的實驗進行驗證，使學(xué)生會進行初步的探究活動。2、通過實驗、匯報等，使學(xué)生初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲

2024-11-20 01:40

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