教師相關(guān)議題與教師會(huì)(編輯修改稿)
2024-08-15 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件的改善 (4)l 積極方面l 「不減班、不減師」的政策。l ，以每班不超過(guò) 30人為目標(biāo)，達(dá)到小班小校的目的l ，提昇教學(xué)品質(zhì)。四、教師工作條件的改善 (5)l 由於教師超額問(wèn)題在 35年後將要浮現(xiàn)，退休問(wèn)題也將因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)編列法的立法而獲得改善，因此教師這些年的需求量將無(wú)法明顯提高。l 而由於師資供需失調(diào)，又有許多人要進(jìn)入教師這個(gè)職場(chǎng)，所謂的五萬(wàn)名流浪教師正在門口徘徊。l 對(duì)於過(guò)去被稱為「鐵飯碗」的國(guó)中小教師已經(jīng)面臨被檢討績(jī)效的地步，社會(huì)各界及教育部則利用這個(gè)時(shí)機(jī)拋出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題要教師接招，主要的問(wèn)題有：二、外在不利環(huán)境進(jìn)逼下的教師難題l (1)教師專業(yè)評(píng)鑑l (2)教師分級(jí)制度l (3)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育法的制定l (4)不適任教師的認(rèn)定問(wèn)題l (5)體罰問(wèn)題二、外在不利環(huán)境進(jìn)逼下的教師難題l 教師會(huì)目前的因應(yīng)方案l (1)以法源問(wèn)題堵住訂定辦法的可能 — 教師法的攻防策略l (2)以教師民意與教育現(xiàn)場(chǎng)狀況遊說(shuō)相關(guān)人士，以釐清定義來(lái)軟化堅(jiān)持者的作為 l (3)以立法對(duì)抗立法，找友我的立委、議員提出法案保障教師權(quán)益(1) 教師專業(yè)評(píng)鑑l 教師專業(yè)評(píng)鑑目前無(wú)法源，教育部已經(jīng)召開(kāi) 30多次的會(huì)議，要定實(shí)施辦法，最後也被教師會(huì)擋了下來(lái)，只能用試辦方式辦理。l 教師會(huì)阻擋的原因在於擔(dān)心評(píng)鑑結(jié)果會(huì)被不當(dāng)適用，作為不當(dāng)行政人員的整肅工具。l 教育部原本要以高雄市試辦的模式推廣到全國(guó)，最後被高雄市教師的民意展現(xiàn)，而受到挫折。l 教育部目前以試辦方式來(lái)推廣，並以學(xué)校為申請(qǐng)單位，而學(xué)校要申請(qǐng)?jiān)囖k，必須經(jīng)校務(wù)會(huì)議通過(guò)才可申請(qǐng)，目前臺(tái)北縣正在辦理中。(1) 教師專業(yè)評(píng)鑑l 教師評(píng)鑑是教育部拿來(lái)杜絕外界對(duì)教師素質(zhì)不佳的最主要辦法，不論是教師分級(jí)或不適任教師之處理，都以此為基礎(chǔ)。l 教師會(huì)堅(jiān)持專業(yè)評(píng)鑑應(yīng)該是針對(duì)教師的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)，不能流於資料的堆積或表面工作，如何做才能讓大家心服口服才是重點(diǎn)。(2) 教師分級(jí)制度l 教師分級(jí)制度是教育部十年來(lái)一直要推動(dòng)的制度，但一直受到教師會(huì)的反對(duì)而無(wú)法推動(dòng)。l 教師分級(jí)缺牽涉到聘任、晉級(jí)、強(qiáng)迫進(jìn)修及減授課等有關(guān)教師工作權(quán)與工作條件等內(nèi)涵，然而卻沒(méi)有法源依據(jù)。l 教師會(huì)堅(jiān)持：國(guó)中小教師與大學(xué)教授不同，貿(mào)然分級(jí)只會(huì)破壞校園內(nèi)教師的和諧氣氛，而且對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)有不良引導(dǎo)。l 教育部近日又準(zhǔn)備研議此項(xiàng)制度，把分級(jí)二字改成進(jìn)階，以降低衝擊性。(2) 教師分級(jí)制度l 在分級(jí)制中，將教師分成：初階教師、中階教師、高階教師、顧問(wèn)教師。 l 連續(xù)擔(dān)任初階教師年資達(dá)四年以上得申請(qǐng)擔(dān)任中高階教師；擔(dān)任初階教師逾八年未通過(guò)晉級(jí)者，得不予續(xù)聘。 l 教師晉級(jí)之專業(yè)審查項(xiàng)目分為專業(yè)進(jìn)修與專業(yè)表現(xiàn)二項(xiàng) l 專業(yè)表現(xiàn)：教學(xué)績(jī)效、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)相關(guān)研究成果及服務(wù)推廣等四項(xiàng)內(nèi)容分別採(cǎi)百分計(jì)分法計(jì)算。 l 教學(xué)績(jī)效、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)相關(guān)研究成果及服務(wù)推廣等專業(yè)表現(xiàn)，應(yīng)於教師任職期間，由學(xué)校實(shí)施評(píng)鑑。(2) 教師分級(jí)制度l 專業(yè)表現(xiàn)評(píng)鑑之成績(jī)，以百分計(jì)算方法，教學(xué)績(jī)效佔(zhàn)百分之五十，學(xué)生輔導(dǎo)佔(zhàn)百分之二十，教學(xué)相關(guān)研究成果佔(zhàn)百分之十五，服務(wù)推廣佔(zhàn)百分之十五。l 目前規(guī)定該辦法實(shí)施前已受聘為專任教師者，依原有規(guī)定辦理。但仍有一股很大的聲音要求適用於現(xiàn)行教師，後勢(shì)仍待觀察。(3) 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育法的制定l 這是教師會(huì)與家長(zhǎng)團(tuán)體、教改團(tuán)體最大的爭(zhēng)議點(diǎn)，多少次會(huì)議上爭(zhēng)鋒相對(duì)，不歡而散。l 本辦法原本要送立法院立法，但被教師會(huì)擋了下來(lái)，教育部在家長(zhǎng)團(tuán)體的壓力下，最後要用行政命令為之，但又被教師會(huì)以缺乏法令授權(quán)為理由再度擋下，但教育部仍不放棄訂定此辦法的可能。l 事實(shí)上地方教育行政單位及學(xué)校，對(duì)教師會(huì)擋下此案都很認(rèn)同，因?yàn)檫@將會(huì)造成家長(zhǎng)權(quán)在學(xué)校的獨(dú)大地位。家參法的主要內(nèi)容 (1)l 家長(zhǎng)並得請(qǐng)求了解與獲得與其子女教育有關(guān)之資訊；家長(zhǎng)團(tuán)體得請(qǐng)求與了解有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)及家長(zhǎng)教育之相關(guān)資訊；主管教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)?；蚪處?應(yīng) 善盡提供及告知之義務(wù)， 除有違反學(xué)生權(quán)利保障之虞外，不得拒絕 。l 學(xué)校 應(yīng) 在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一週至開(kāi)學(xué)後二週內(nèi)召開(kāi)家長(zhǎng)日，介紹任課教師。任課教師 應(yīng) 提供 班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)畫(huà) 、 教學(xué)計(jì)畫(huà) 或 學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)畫(huà) 與家長(zhǎng)討論。學(xué)期中應(yīng)安排教學(xué)日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參觀教學(xué) 。學(xué)期末 應(yīng) 召開(kāi)學(xué)習(xí)成果檢討會(huì)或發(fā)表會(huì)，並邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。 家參法的主要內(nèi)容 (2)l 學(xué)校 應(yīng)主動(dòng) 提供家長(zhǎng)下列資訊： l 一、學(xué)校校務(wù)經(jīng)營(yíng)及中長(zhǎng)程發(fā)展計(jì)畫(huà)。l 二、學(xué)校重大行事曆l 三、 學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)組織及教職人員之學(xué)經(jīng)歷資料 。l 四、 班級(jí) 年度課程規(guī)劃及教學(xué)計(jì)畫(huà)。l 五、主要教學(xué)方法、內(nèi)容、評(píng)量方式及家長(zhǎng)配合事項(xiàng)。家參法的主要內(nèi)容 (3)l 六、 教師輔導(dǎo)與管教方式、重要章則及其相關(guān)事項(xiàng)。l 七、學(xué)生 個(gè)別學(xué)習(xí)及相關(guān)輔導(dǎo)資料 。l 八、學(xué)校 代收代辦費(fèi)之收支概況 。l 九、學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1