教師相關(guān)議題與教師會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 行更正；認(rèn)為無理由時(shí)，應(yīng)提出說明。(3) 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育法的制定l 教師會(huì)從不反對(duì)家長(zhǎng)參與校務(wù)，也認(rèn)為家長(zhǎng)參與教學(xué)是一個(gè)很難抵擋的潮流，但教師會(huì)反對(duì)以臺(tái)北經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)的家參法，在家長(zhǎng)尚未釐清他在學(xué)校所應(yīng)該扮演的角色前，給予這麼大的權(quán)力是危險(xiǎn)的。，造成學(xué)生心理傷害者。，有具體事實(shí)者。l 因此，不論是范巽綠的暴力說，或臺(tái)北市的「零體罰」宣示，都只能是個(gè)人教育理念的宣示，都不是法律。（ %）l l 目前途徑有二： (1)在教師法中納入勞動(dòng)三權(quán) 教師也可以自我選擇是否加入(6)為什麼要有教師工會(huì)l 勞動(dòng)基準(zhǔn)法 修正 )(含職業(yè)災(zāi)害 )l 退撫基金、師資培育、九年一貫、多元入學(xué)、基測(cè)、各級(jí)課程綱要或標(biāo)準(zhǔn)、教師甄選、國立高中職校長(zhǎng)遴選 ……..l 教育審議委員會(huì)、校長(zhǎng)遴選、局務(wù)會(huì)報(bào)、常態(tài)編班、學(xué)校評(píng)鑑、優(yōu)良教師選拔 …..l 教評(píng)會(huì)、校務(wù)會(huì)議 …………….教師會(huì)的角色扮演l 教師會(huì)是維護(hù)教師利益的團(tuán)體l 為教師的權(quán)益與工作環(huán)境把關(guān)l 授課時(shí)數(shù)的不斷攻防l 教師聘約 l 私校不當(dāng)資遣案引發(fā)的行政不力事件。而他們也從各地的反應(yīng)與反彈中去調(diào)整自己，因此我們會(huì)告訴自己：「挺藍(lán)、挺綠、不如挺師」。l 教師甄選的不斷揭發(fā)弊病。我們可以不使用它，但必須擁有它。(派 )25l 修改工會(huì)法第 4條，只是還給教師可以組織工會(huì)的權(quán)利，提供另一種選擇，既不等於改變教師的身份，也並非要全體教師轉(zhuǎn)換成勞工角色。而且民代也多表態(tài)支持教師會(huì)的立場(chǎng)。、體罰與管教界線不明（ %）是教師認(rèn)為造成體罰的主因(5) 體罰問題l 七成 (%)學(xué)生家長(zhǎng)不支持對(duì)體罰教師一律記大過規(guī)定l %家長(zhǎng)不支持教育部與北市教育局「零體罰」宣示l 七成（ %）家長(zhǎng)認(rèn)為體罰情況並不嚴(yán)重，%認(rèn)為嚴(yán)重 (5) 體罰問題l 管教學(xué)生是教師法所規(guī)定的義務(wù)，是法律授予教師的權(quán)利，我們無法逃避，但由於整個(gè)社會(huì)的「媚俗」以及人本影響力的被放大，造成教師在進(jìn)行管教時(shí)，充滿了無力感與挫折，認(rèn)為動(dòng)不動(dòng)就會(huì)被家長(zhǎng)興訟l 事實(shí)上，自從 92年 1月後，教師法修正將學(xué)生輔導(dǎo)管教辦法改由各校校務(wù)會(huì)議自訂後，各校輔導(dǎo)管教辦法便等同於具有中央法源的行政法令。、不當(dāng)兼職，或於上班時(shí)間從事私人商業(yè)行為者。(4) 不適任教師的認(rèn)定問題，經(jīng)常遲到或早退者。家參法的主要內(nèi)容 (5)l 家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在校期間 學(xué)習(xí)權(quán)益受損 、 學(xué)校教學(xué) 或 行政處理不當(dāng) ，或?qū)W(xué)校的異議處理不滿意時(shí)，得向?qū)W生申訴評(píng)議委員會(huì)提出申訴、再申訴。家長(zhǎng)或?qū)W校家長(zhǎng)會(huì)對(duì)前項(xiàng)所提異議之說明或更正仍有意見，得向?qū)W校再提異議。 主管教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)責(zé)成學(xué)校，主動(dòng)並有效提供 。l 五、主要教學(xué)方法、內(nèi)容、評(píng)量方式及家長(zhǎng)配合事項(xiàng)。任課教師 應(yīng) 提供 班級(jí)經(jīng)營計(jì)畫 、 教學(xué)計(jì)畫 或 學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)畫 與家長(zhǎng)討論。(2) 教師分級(jí)制度l 專業(yè)表現(xiàn)評(píng)鑑之成績(jī)，以百分計(jì)算方法，教學(xué)績(jī)效佔(zhàn)百分之五十，學(xué)生輔導(dǎo)佔(zhàn)百分之二十，教學(xué)相關(guān)研究成果佔(zhàn)百分之十五，服務(wù)推廣佔(zhàn)百分之十五。 l 教育部目前以試辦方式來推廣，並以學(xué)校為申請(qǐng)單位，而學(xué)校要申請(qǐng)?jiān)囖k，必須經(jīng)校務(wù)會(huì)議通過才可申請(qǐng)，目前臺(tái)北縣正在辦理中。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育法的制定l (4)四、教師工作條件的改善 (3)l 教師會(huì)對(duì)此問題的對(duì)策：l 消極方面l ％的保留缺額l 理性，隨時(shí)給予監(jiān)督與協(xié)助l 助，並設(shè)立申訴及投訴的專門處理機(jī)構(gòu)。l 目前正在爭(zhēng)取代理兵缺年資併入退休年資計(jì)算四、教師工作條件的改變 (1)l 一、少子化所帶來的教師超額危機(jī)l 94學(xué)年度國小新生較 93學(xué)年度減少 40000人l 98學(xué)年度國中新生較 93學(xué)年度減少 50000人l 93年度嬰兒出生數(shù)為 21萬 6千人 (本市為12330人 )，較今年國中畢業(yè)生萬減少 10萬人l 預(yù)估 12年後，國中較現(xiàn)在將減少 3000班，6000位教師超額。過去幾年一再發(fā)生無法退休的問題，今年臺(tái)南縣核退人數(shù)為 51%，又引發(fā)抗?fàn)?。然而甚麼叫做 18%？l 以 84年分界的恩給制與儲(chǔ)金制。l 四、有為學(xué)生表率之具體事蹟者。 l 四、事、病假期間，未依規(guī)定補(bǔ)課或請(qǐng)人代課者。l 根據(jù)國民教育法第 18條： 公立國民小學(xué)及國民中學(xué)校長(zhǎng)、主任、教師應(yīng)辦理成績(jī)考核 ；其考核等級(jí) 一、國中小教師課稅問題 (4)l 依謝內(nèi)閣的規(guī)劃，今年年底前要完成國中小教師課稅的立法，目前全教會(huì)透過在野黨的立委已經(jīng)連續(xù)三年擋下此案，希望以時(shí)間換取和教育部談判的空間。這是受雇者的工作條件契約與選擇這項(xiàng)工作的機(jī)會(huì)成本的問題。教師相關(guān)議題與教師會(huì)今日主題l 在一個(gè)法治社會(huì)中，強(qiáng)調(diào)的就是「依法辦事」，在今日的討論中，希望大家能了解何謂法律規(guī)定？何謂行政命令？何謂職權(quán)命令？的種種差別。當(dāng)然不能只談?wù)n稅，而不談其他不足的工作環(huán)境改善。l 比照教育部已經(jīng)通過的 5年 50
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