【總結】《拿來主義》文本分析1、《拿來主義》在教材中的地位???《拿來主義》是高中語文必修4第三單元的第一篇課文。在整套高中語文教科書(必修)中,論述類文本只有兩個單元(文言文除外),這是第一個單元,主要學習社會科學方面的隨筆和雜文。《拿來主義》被放在本單元之首,開啟了高中階段對論述類文本的學習,可見其重要的教學地位。當然,論述類文本對于學生來說并不陌生,他們在初中
2025-08-05 07:37
【總結】2022年8月28日星期日1魯迅2022年8月28日星期日2要領和流程議論文閱讀2022年8月28日星期日3議論文閱讀的要領查背景——理思路——明觀點——賞思維——品語言——了解作者發(fā)表觀點的原因,理解其見解的時代意義和思想的深度。分析議論的基本流程
2025-08-16 00:45
【總結】引出課文問:對于魯迅其人,初中階段我們已經(jīng)學了他不少精彩的文章了,你能分類列舉一些嗎?答:(1)小說:,,(2)散文:,(3)雜文:,“友邦驚
2024-11-17 10:56
【總結】《拿來主義》學生活動設計預習提綱:40分鐘1、回顧議論文的相關知識:議論文的三要素、結構、論證方式(立論、駁論)論證方法。2、自學《導與練》了解作家作品、寫作背景、主旨及雜文的相關知識。3、通讀全文,批注疑難詞句,完成《導與練》基礎積累1、2題。4、整體感知課文內容,理清文章結構,構建思維導圖。(1)文中一共提到了幾種主義?它們的內涵、表現(xiàn)、實質各是什么?作者對它們的看法
2025-08-05 01:11
【總結】第一篇:拿來主義創(chuàng)新教案 [拿來主義創(chuàng)新教案] 拿來主義本課時教學目標: 1、認識“閉關主義”與“送去主義”的實質與危害,并探討“送去主義”在當今的意義,拿來主義創(chuàng)新教案。 2、認識“拿來主義...
2024-11-14 20:14
【總結】第一篇:拿來主義講課稿教案 《拿來主義》 中國當代作家馮驥才出訪法國時,曾發(fā)生一件趣事。在一次歡迎宴會上,外國記者蜂擁而至,接二連三地向馮先生提出問題。其中有一位記者問:“尊敬的馮先生,貴國改革開...
2024-11-14 20:26
【總結】第一篇:《拿來主義》 拿來主義 教學目的: ,發(fā)揚“拿來主義”精神,閱讀中外作品時注意吸取精華,剔除糟粕。 ,領會運用形象化的比喻和幽默諷刺的語言來論證論點的寫作特色。 教學設想: ,重點...
2024-11-10 01:03
【總結】第一篇:拿來主義教案 《拿來主義》教案 教學目標: 1.學習本文把深奧的抽象的道理深入淺出,生動形象的論證藝術。2.體會魯迅先生雜文尖銳犀利、幽默詼諧的語言風格。 3.學習本文,認清對待文化遺...
2024-11-14 20:11
【總結】第一篇:《拿來主義》教案 《拿來主義》教案 一、教學目標: 了解掌握魯迅雜文語言犀利和幽默的特點; 2學習本文的比喻說理方法; 3理解魯迅提出的“拿來主義”的含義,正確對待文化遺產:取其精華...
2024-11-10 01:25
【總結】自嘲運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。自題小像靈臺無計逃神矢,風雨如磐暗故園。
2025-08-15 21:45
【總結】魯迅作者介紹:魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。作品主要有短篇小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,以及大量的雜文集,如《墳》《而已集》《二心集》《華蓋集》《南腔北調集》《且介亭雜文》等。朗讀正
2025-08-15 23:04
【總結】2014級高二語文必修四編制人:董慧麗備課組長簽字:包科領導簽字:時間:班級:小組:姓名:收獲與感悟《拿來主義》導學案第一課時【學習目標】1、了解作者及寫作背景.2、默讀課文,理清文章結構.3、體會本文諷刺與幽默的語言風格.【舊識回顧
2025-08-05 07:21
【總結】寧遠一中2011級高一下期語文教案內容備注課題:拿來主義【教學目標】,發(fā)揚“拿來主義”精神,閱讀中外作品時注意吸取精華,剔除糟粕。,領會運用形象化的比喻和幽默諷刺的語言來論證論點的寫作特色?!窘虒W重點】重點放在文章的后半部分,使學生弄清楚什么是“拿來主義”?!窘虒W難點】文章前半部分是難點,著
2025-04-28 12:39
【總結】拿來主義教案范文(3篇) 拿來主義教案范文3篇 引導語:作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是愛師網(wǎng)小...
2024-12-06 23:22
【總結】《拿來主義》教案教學目的 ,發(fā)揚“拿來主義”精神,閱讀中外作品時注意吸取精華,剔除糟粕。2.理解本文在批判中立論的方法,領會運用形象化的比喻和幽默諷刺的語言來論證論點的寫作特色。教學設想 ,重點放在文章的后半部分,使學生弄清楚什么是“拿來主義”; ,著重使學生認識“送去主義”的實質與危害,不在個別實例和語句上糾纏;,以加深對文章主要觀點的理解;
2025-08-03 08:31